河南紅色文化融入高校思想政治教育路徑研究

李榴榴

（周口師范學院化學化工學院 河南 周口 466000）

1 河南紅色文化的內涵

紅色文化從字面意義上是“紅色”與“文化”的有機統一。對于紅色文化的內涵，馮道杰認為紅色文化是指在中國共產黨領導人民進行的革命和建設進程中形成發展的，以社會主義和共產主義為指向，把馬克思列寧主義與中國實際相結合，兼收并蓄古今中外的優秀文化成果而形成的文明總和[1]。筆者認為紅色文化是中國共產黨領導全國人民，在長期的革命、建設和改革過程中形成的以馬克思主義中國化為核心的紅色精神和紅色遺存，具有人民性、時代性、多元化的物質形態和精神文化的有機統一。

河南紅色文化則是一種區域紅色文化，是指中國共產黨在馬克思主義理論的指導下，在河南這片土地上開展革命斗爭、推進改革開放進程以及社會主義現代化建設中所形成的紅色物質文化、紅色精神文化、紅色制度文化的總稱。

2 河南紅色文化融入高校思想政治教育的時代價值

2.1 賡續紅色血脈，促進河南紅色文化的發展

河南紅色文化的開發整合要依托于社會發展狀況，秉承創新資源發展的理念，促進廣大學生“消化”和加強感恩意識，增加河南紅色文化的寬度和厚度。高校思想政治教育內容條理清晰，教育體系完整有序，這就要求在將河南紅色文化融入高校思想政治教育的過程中，因地制宜，把所開發的、現有的紅色文化進行分類和整合，挖掘河南紅色文化內在的精神。

2.2 增強紅色文化思想引領，促進大學生成才

河南紅色文化展現了無數革命志士為民族解放、國家振興、人民幸福而英勇奮斗的過程。無論是追求信仰，無悔忠貞的焦裕祿，還是英勇就義的彭雪楓將軍，其孕育的立黨為公、忠誠為民、英雄無畏等奉獻精神等均展現出了共產黨人的優秀品質。新時代，部分大學生對中華優秀傳統文化、社會主義先進文化和中國共產黨革命文化不太了解，這就要求高校進一步對學生加強紅色文化教育。因此，將河南紅色文化融入高校思想政治教育，可以運用榜樣示范法和典型教育法，用鮮活的人物及事跡，寓教于情、寓教于行，使學生從革命先輩的事跡中汲取養分，學習他們的優良品質，提高自身“抵抗力”和“免疫力”，增強文化自信。

2.3 完善教育教學體系，促進高校思想政治教育發展

目前，在高校思想政治教育課程中，紅色文化主要以理論講授為主，實踐教學很少。因此，在課堂教學中融入河南紅色文化，應廣泛開展社會實踐活動，一方面有利于拓寬思想政治教育形式，利用河南革命遺址、博物館、烈士陵園、紀念館等紅色文化基地，組織學生開展實踐教學活動，進行互動體驗式教學，提高學生的學習興趣；另一方面，基于河南紅色文化創作出的紅色文化影視作品、文學作品、藝術作品等，滿足了學生多元化的需求，提高了教學的趣味性及渲染力。

3 河南紅色文化資源融入高校思想政治教育存在的問題

3.1 紅色文化發展創新機制不健全

一方面，在文化產業的建設過程中，缺乏統籌管理機制。如河南紅色文化遺址、紀念館等隸屬于文化局等部門，而烈士陵園更多歸于民政部門管轄。另一方面，河南省各市之間、高校與地方職能部門之間、高校內部各職能部門之間缺乏教育聯動機制、政策部署和階段性的目標計劃，造成紅色文化的挖掘、整合與發展不匹配。

3.2 傳播方式缺乏創新性

河南紅色文化傳承載體運用得不夠靈活，缺少創新意識。新媒體時代，微信、微博、抖音、B 站、小紅書等逐漸成為信息傳播的主要渠道。紅色+文化“花式出圈”，各地文旅紛紛喊話，出妙招，如借力藝術擁抱數字，江西“紅”破壁出圈、十八洞紅色研學等，河南在這方面做得不夠及時有效。

3.3 教學方法和教育手段有待創新

新時代，受短視頻、電子產品、文化節目、文旅產品等影響，大學生越來越關注紅色文化。但河南紅色文化資源融入高校思想政治教育的教學方法和手段缺乏創新性，仍然停留在課堂講述的階段，未能利用好互聯網優勢，通過數字媒體網絡直播、AR 技術等吸引學生的注意力。除此之外，部分教師知識儲備、思想政治話語轉換能力、實踐經驗等都有待提高。

3.4 挖掘研究、保護利用紅色文化的思想認識有待提升

第一，河南紅色文化教育資源的挖掘力度有待提高。部分地區過分重視紅色文化資源的商業價值，輕視其歷史價值與教育價值。對河南紅色文化的學習及認知浮于形式，不夠重視理論研究，缺乏實踐性。

第二，紅色文化產業資源可持續利用理念有待完善。應加強對河南紅色文化的保護力度，整理紅色文物、文獻資料、紅色文化藝術作品等，對其進行妥善保存和管理。對于河南紅色革命遺址、紀念館、紀念碑、烈士陵園等定期進行修繕。

4 河南紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

4.1 提高度：堅持制度性原則，加強保障體系建設

4.1.1 重視教育合力，健全區域耦合協調機制

第一，建立政府、高校、社會聯動機制，強化頂層設計、中層擔綱、基層實踐三重保障。由政府主導，并聯合高校、社會企業、紅色文化教育基地等成立河南紅色文化研究中心，積極吸收政府相關工作人員、專家學者、學生成員等，打造河南紅色文化教育示范小組，從小范圍試點到大規模推廣。

第二，構建市級區域聯動、區域內縣市聯動、高校之間聯動機制。利用區域特性和紅色文化資源分布的差異性進行合作，在鄭州大學、河南師范大學、信陽師范大學等高校內建立紅色文化大講堂，將青年學子的價值體系培養與河南紅色文化精髓相結合，做到寓教于學，產學聯動，為人才梯隊的培養“添磚加瓦”，塑造河南紅色文化“符號”品牌。

3#危巖體(W3)分布于2#危巖體上部，危巖體高7～12 m，寬40.0～52.5 m，厚5～6 m，體積約3 645.0 m3，危巖體前緣陡直臨空，局部呈凹腔狀，主要受兩組裂隙和層面切割。切割成的單體危巖呈塊體狀，其東、西、南三側為垂直臨空面，巖體表面橫豎向構造節理裂隙發育，主要受三組裂隙和層面切割，節理密度為5～10條/10米，節理切割深度2.5～4.0 m。切割成的單體危巖呈塊體狀，其東、西、南三側為垂直臨空面，上部為風化碎塊石，下部為片麻巖；節理裂隙多松弛張開、外傾，局部已貫通。危巖體頂部堆積有風化碎塊石。

第三，積極加強與省內、省外優質紅色文化資源的互聯，借鑒省內外紅色文化推廣實踐的成功經驗，加強交流與合作。如：江西“云游”井岡山、陜西《再回延安》、數字賦能江西紅軍上清會師地等。

4.1.2 強化財政保障體制，促進文化產業多元發展

河南省委、省政府應積極推進平臺合作、校企共建、產教融合，為紅色文化產業的發展提供財政政策支持，鼓勵各市區縣博物館、紀念館、烈士陵園等建立智慧化紅色展館、引入虛擬仿真技術，提倡高校增加紅色文化方面的教師、建設智慧教室、VR 智慧課堂、開展各種類型的紅色研修活動等，促進河南紅色文化發展。

4.2 增亮度：堅持創新性原則，完善紅色文化發展機制

4.2.1 發揮融媒體優勢，創新紅色文化傳播

河南紅色文化的宣傳要堅持“走出去”與“引進來”并行的原則，借力媒體融合，深化高校思想政治教育建設。

整合多種宣傳載體，設立紅色文化專題欄目。利用報紙、廣播、電視等，在高校校園內設置紅色文化宣傳欄、借助校園廣播講述革命烈士事跡等。推進“互聯網＋”紅色文化資源傳播模式，把河南紅色文化制作成內容生動、形式多樣的多媒體、網頁、新媒體內容，通過微信公眾號、抖音、紅色文化網站等形式，生產優質的紅色文化產品。

另外，充分利用好展覽館、博物館、紀念館、烈士陵園、遺跡遺址中的紅色文化內容，借助九一八紀念日、國家公祭日等重要時間節點，通過舉辦知識競賽、紅歌演唱比賽、觀看紅色影視作品等，開展形式多樣的河南紅色文化相關主題活動。

4.2.2 依托科技創新，搭建網絡紅色文化展示平臺

第一，借力媒體融合和全媒體建設，推動河南紅色文化服務提檔升級。建立虛擬仿真河南紅色文化館，充分利用人工智能、全息技術、三維圖形、AR 技術等，實現線上參觀和在線模擬革命戰爭情景。如：紅旗渠景區推出的“元宇宙劇場”，讓人們能在全景式的包圍中觀看定制影片。

第二，河南高校應搭建數字服務平臺，建立河南紅色文化資源庫。學生通過登錄校園網，訪問資源庫，借助VR眼鏡設備，身臨其境感受革命烈士事跡，也可以通過登錄學校官網，瀏覽自己感興趣的紅色文化知識。另外，高校也可以建立紅色文化教育基地，利用大型LED顯示屏展示戰士們奮勇前進和戰斗的場景。

4.3 拓寬度：堅持長效性原則，加強教學體系建設

4.3.1 打造高素質人才隊伍

河南高校要對其所在地的紅色文化資源、紅色精神等進行系統的梳理和研究，成立專門的研究機構，打造一支強有力的紅色文化研究隊伍。通過邀請省內外研究紅色文化的專家開展講座、舉辦“走進紅色歷史”報告會、紅色文化專題思政課比賽、“游紅色舊地”“讀紅色經典”、微話劇等活動，深化教師對河南紅色文化的理解與運用，切實幫助高校教師用“活”紅色文化資源。

4.3.2 改進課堂教學方式

高校思政課教師要不斷創新教育方式，重視線上慕課，挖掘本學科專業的思政元素，提高思想政治話語轉換能力。利用現代信息技術手段，通過“云課堂”，在線訪問本校數字化平臺，利用VR眼鏡連接虛擬設備，將河南紅色文化資源展現在學生面前，讓學生在聆聽、觀看革命前輩故事的過程中，感受河南革命歷史事跡。還可以采用現場教學、體驗式教學、訪談教學、專題教學等方式，讓學生通過參觀革命遺址、采訪老兵等，更好地體驗紅色文化。

4.3.3 積極參與紅色文化實踐活動

高校要善于將河南紅色文化資源轉化為思想政治“大課堂”的教育元素。統籌“第一課堂”和“第二課堂”活動，將河南紅色文化融入課堂教學活動、黨建黨史教育中。策劃社會實踐活動，以紅色育人為主題，加強區域紅色文化聯動。比如周口師范學院與吉鴻昌紀念館、杜崗會師紀念館、周口烈士陵園等合作建立實踐教學基地，定期組織學生開展思政課教學實踐；利用暑期三下鄉活動，組織學生參觀革命遺跡、紀念館等；成立河南紅色文化青年志愿者服務隊，對河南紅色文化進行宣傳、講解、推廣；借助AR技術在線訪問紀念館，進行虛擬環境下身臨其境的社會實踐。

4.4 挖深度：堅持科學性原則，走河南紅色文化可持續發展之路

4.4.1 講好河南紅色故事

傳承紅色文化基因，講好紅色文化故事，有助于提高高校思想政治教育的針對性和實效性。要科學開發紅色文化資源，挖掘河南紅色文化的“活資料”，訪談河南紅色文化的親歷者、參與者、見證者，利用虛擬仿真技術還原歷史場景，講述文化故事；通過邀請各位專家舉辦專題宣講活動，并采用網絡直播的形式，展示河南形象；利用重大節日時間點舉辦各類活動，如：公祭活動、入黨宣誓活動等，展示河南聲音；挖掘思想政治元素，開發河南紅色文化優質網絡產品，比如設計富有河南紅色文化元素的慕課、網絡游戲，增強學生對河南紅色文化的認同感。

4.4.2 打造河南紅色文化品牌

以傳承紅色基因為重點，弘揚紅色文化為主線，實施“紅色文化+”戰略，打造優質河南紅色文化IP 產品。通過文旅融合、文化創意產業、文化藝術產品、數字化工程、手機紅色旅游景點APP、短視頻等，打造紅色文化、綠色賦能的“紅+綠+古”發展模式。比如：歷經滄桑漸輝煌的周口市黃泛區農場經過七十余年的發展，已成為涉足旅游、種植、養殖、農業綜合服務、倉儲、缸套等諸多領域的“黃泛區實業集團”，打造了獨具魅力的黃泛區品牌；“紅旗渠號”紅色旅游專列；紅色沉浸式課堂《你好，焦裕祿》等，精心打造河南紅色文化品牌。河南省要堅持開展“河南人講河南紅色故事”宣講活動，打造“行走河南·讀懂中國”品牌，不斷提升河南紅色文化的影響力，凝聚奮進新時代的磅礴力量。