高職院校圖書館提升學生信息素養的對策探討

龍淑華

（懷化師范高等專科學校 湖南 懷化 418300）

1 信息素養的基本內涵

“信息素養”是指個人高效、合理地利用互聯網等信息渠道來獲取、處理并理解相關知識及信息的方法。信息素養既是一種技術能力，又是一種文化素養。信息素養涵蓋了信息技術、經濟等多個領域的知識，具有信息素養的人不但要掌握信息技術的基本技能，還能通過收集、分析和理解的方式，深入理解相關領域的知識[1]。總體而言，信息素養是當今社會個體必須具備的基本素養之一，它關系到個人的知識獲取及信息處理能力，也關系到個人在信息時代的綜合競爭力和適應能力。

2 高職院校圖書館與信息素養教育的關聯性

如何獲取、評估和應用信息已成為一項關鍵技能。聯合國教科文組織（UNESCO）和美國圖書情報學委員會聯合發布的《布拉格宣言》將信息素養視為公民參與信息社會的基礎和終身學習的權利[2]。2005 年，美國全國信息素質論壇發表的《信息社會燈塔：關于信息素質和終身學習的亞歷山大宣言》強調信息素質在終身學習中的中心地位。2017 年，美國學校圖書館員聯合會的《美國學校圖書館標準》則指出學校圖書館員在培養學生批判性思維、閱讀和研究能力方面的關鍵角色。

2016 年我國教育部發布的《普通高等學校圖書館規程》全面闡述了圖書館在教育和信息服務中的作用，強調信息素養教育的重要性。2018 年的《教育信息化2.0 行動計劃》進一步強調了全面提高信息素養的必要性。2019 年的《地平線報告（高等教育版）》認為，信息素質是關鍵的生活技能和智力財富。同年，《國家職業教育改革實施方案》也強調了高等職業教育在提高學生誠信素質和推動教育體制建設方面的重要性。在校園環境中，教師、圖書館和學生共同構成了信息素質教育的核心力量[3]。專業教師主導的信息素質教學，通常與專業課程學習和行業比賽緊密結合，形成“賽學融合”模式，鼓勵學生獲取與特定專業知識和比賽相關的信息，但這也易導致對學生綜合信息素質的培養缺乏關注。學生的自我教育主要基于個人興趣，或為特定目的而獲取信息，這種方式雖然有益，但也可能限制了信息素養的全面提升。圖書館在資訊素質教育方面發揮著重要作用，主要側重于圖書館資源和服務介紹。通過文獻信息檢索課程和各類活動，圖書館向學生提供多樣化的信息獲取途徑，提高學生的信息素養。在網絡環境下，為滿足教育改革的要求，意味著圖書館必須充分發揮其在資源服務、技術應用和教育方面的優勢[4]。

當代高等職業教育專注于培養生產經營管理專業人才，信息素養的缺乏可能阻礙人才適應快速變化的時代需求。因此，學生在掌握相關技能后，應利用圖書館資源和電腦技術，以提高信息檢索及利用的效率。從學生角度看，無論是閱讀紙質書籍還是電子資源，確保信息的準確性必不可少。提高學生的信息素養，能幫助他們更精準地獲取所需信息，提高閱讀效率，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

3 高職院校學生信息素養存在的不足

3.1 信息獲取思路不清晰

觀察目前職業院校學生的現狀，顯而易見的是，由于對知識的認知不足，導致他們的信息素養較低。部分學生即使步入圖書館，也未能有效地選取和閱讀對其有益的書籍。大多數學生來到圖書館的主要目的是提升自己的職業技能，他們依賴閱讀來獲取專業知識。然而，在圖書館學習過程中，他們往往未能有效利用檢索工具來獲取更廣泛的信息。這一現象部分源于學生對圖書館檢索設備和系統的不熟悉，導致其信息獲取思路不夠清晰[5]。圖書館管理人員未能充分發揮其作用，缺少對學生在信息檢索方面的指導，導致學生對信息素質的重要性認識不足，影響了其信息素質的提升。

3.2 信息檢索能力比較差

首先，相當一部分高職院校圖書館的文獻檢索設施尚不完善，且學生普遍缺乏文獻檢索的技能，因此在使用相關設施進行資料查詢時，往往會遇到困難。其次，職業院校過分注重職業技術訓練，而忽視了培養學生獲取必要信息的能力，這一情況在圖書館的讀者群體中尤為明顯，學生往往不會主動尋找相關信息，檢索能力也無法得到鍛煉[6]。最后，圖書館的管理人員也未能對檢索設備和系統進行定期更新，導致學生在使用設備時難以快速定位特定資源，進而影響學習效果。這些狀況使得圖書館未能充分發揮其潛在優勢，亦未能有效提升學生的信息素養。

3.3 信息雜音干擾較嚴重

隨著社會的進步，學生在學習和生活中不可避免地會接觸到大量信息，其中既包括有價值的信息，也不乏無效甚至有害的內容。特別是在高職學生群體中，他們往往缺乏鑒別信息價值的能力，難以根據自身需求有目的地獲取相關資料，并可能受到影響學習和思想道德品質的信息的干擾。例如，職業院校的學生應當多閱讀與自己專業和思想素質建設相關的書籍，但許多學生在使用圖書館的信息檢索平臺或進入圖書館后，易受其他類型書籍的影響，分散注意力。學習范圍寬泛雖是件好事，但部分學生缺乏自律，將更多精力投入其他事務上，忽視了專業能力及信息素養的提升。

4 高職院校圖書館提升學生信息素養的具體策略

4.1 強化引導功能

高職圖書館在加強學生信息素養方面扮演著關鍵角色，為了提高學生的信息素養，校方應建立專門的管理機構，對新入館的學生進行培訓，使他們能夠更加熟練地掌握圖書館資源的使用方法。例如，對于初次來到圖書館的入學新生，管理人員應引導他們熟悉圖書館的分類系統，從而幫助他們更有效地使用查詢設備，提高圖書資源的利用效率，同時也便于他們進行高效閱讀。在圖書館內部，應展示具體的信息設備和系統操作指南，使學生能夠通過這些指導迅速地找到所需的圖書[7]。圖書館工作人員也要在日常工作中積極巡視，主動協助那些遇到信息檢索困難的學生，幫助他們更好地理解相關知識，從而有效提升他們的信息素養。

4.2 優化館內環境

提升學生的信息素養，關鍵在于改善圖書館的生態環境，首先要對圖書館的藏書進行科學分類，以便學生能夠方便地檢索查閱。其次，應清晰劃分各類圖書，以便學生能迅速找到所需資料，減少檢索次數。圖書館管理人員需定期整理圖書和閱讀區域，并主動更新電腦系統，確保學生檢索過程中設備的穩定運轉。更重要的是，圖書館作為學生閱讀學習的場所，優良的環境有助于他們專注于閱讀，進而提升信息素養。此外，對于圖書館的整體設計，尤其是信息化和數字化設施的優化也至關重要，圖書館管理人員需對學生進行積極的引導，同時加強對電子書籍的管理，預防惡意軟件和病毒的侵入，在嚴格的數字化圖書館體系中確保良好的閱讀環境[8]。總之，只有減少外部環境的干擾，才能為用戶創造更加舒適、高效的檢索閱讀環境，最終達成提升學生信息素養的目標。

4.3 強化人員管理

管理員應定期巡視圖書館環境，為了便于學生快速查找相關資料，管理員必須每日對圖書進行分類并確保它們擺放在合適的位置。同時，管理員還需對圖書館中的設備和系統進行全面檢查，對發現的問題，應及時提出解決方案，以保證網絡和計算機資源的有效利用。此外，管理員還應負責維持圖書館的整體氛圍，確保環境無噪聲，維持寧靜的狀態。在閱讀環境中，若發現不符合圖書館要求的行為，管理員應進行適當的指導教育，這也是提高學生信息素養的重要途徑之一。因此，管理員的工作不僅需要細致入微，還需具備相應的專業知識技能。

4.4 結合思政教育

在職業技術學院中，鑒于絕大多數信息檢索服務的使用者都是本校學生，為提升其信息素養，應將此目標與學校思想政治教育課程的教學目標緊密結合，增強學生對有害信息的抵御能力。在當前復雜多變的互聯網環境中，信息內容豐富多樣，提高學生對網絡信息的篩選能力、判斷能力顯得尤為重要，如此才能夠有效減少不良信息的影響。將信息素養教育與德育有機結合，能有效提升學生的創造性思維，更好地適應日后工作發展的需求。

4.5 開設檢索課程

在開展文獻檢索教學時，要以學生實際需求為核心，如此才能夠達到提升學生信息素養的目標。利用圖書館的資料檢索課程能夠有效提升學生對圖書館資源的利用能力，因此在課程設計中，高職院校可邀請專業圖書管理員親自授課，以提升學生的信息素養，加深他們對圖書館管理流程、服務模式的理解，從而增強獲取信息的能力。與此同時，應根據不同專業學生的特點，進行有針對性的信息素養培養。例如，大學一年級學生更傾向于使用圖書館資源，因此可在文獻檢索課程中教授查書方法；而對于高年級學生，由于其需處理更多資料，教學應著重于如何高效下載文獻。除此之外，積極將教學理念與圖書館的服務相結合，也更容易創造有利于學生成長的學習氛圍。

4.6 優化師資隊伍

為了確保文獻檢索課程的成功開展，高職院校必須建立一支專業的教師隊伍。通過定期的專業培訓，或在相應的教學平臺上進行學習，精進教師的專業技能，進而對信息技術方面的基礎知識有更加深入的理解，從而使教師在文獻檢索課程的教學中幫助學生逐漸掌握信息處理能力，更有效地利用圖書館資源，提高自身的信息素養。

5 結語

在職業教育中，圖書館作為一種寶貴的資源，其潛力應得到充分發揮，為學生的信息素養培養工作提供助力。圖書館應成為知識與技能學習的中心，促進知識的傳播與應用，同時也為學生提供信息豐富、技術先進的學習環境。通過有效地利用圖書館資源，學生可以更好地適應快速變化的信息時代，為他們的未來職業生涯做好準備。