西南聯大服務云南地方產業發展的研究

摘要：西南聯大在滇八年，聯大學人志在救國，立足服務國家及抗戰需要，為云南地方經濟建設積極建言，為云南產業的建設及發展提供重要支持，推動云南本土社會發展進步。受聯大校風的熏陶，西南聯大師生自發主動地投入地區建設中，通過學術救國，化筆成纓，推動大后方經濟社會的發展。本研究立足于西南聯大教育理念、育人模式以及具體的教學與科研實踐，考察西南聯大服務于云南產業發展的途徑與成果，進而以古鑒今，為現代高等教育與地方產業融合發展提供參考借鑒。

關鍵詞：西南聯大；云南產業發展；社會服務

中圖分類號：G64；F127 " " "文獻標識碼： "A " " "文章編號：2095-7734（2024）02-0036-08

1938年，國立西南聯合大學正式組建，并西遷至云南昆明。西南聯大的到來，為西南邊陲帶來了現代化之變，其政治思想觀念、教育文化水平、經濟發展、資源開發、職業工作、社會民俗研究、工程交通、民眾生活、醫療衛生等許多方面的發展都得益于西南聯大師生的影響及貢獻，同時西南聯大的師生也正是因為擁有了云南這座天然而巨大的寶庫，助推本校工學、社會學、地質學等學科及學術的開展及進步。西南聯大在云南的八年與云南可謂是交互影響，而這種影響傳播的途徑正是聯大師生在滇的一系列戰時教育活動。西南聯大在國家動蕩、風雨飄搖之際，不僅在實現研究學術，培養人才方面弦歌不輟，更是幫助云南走上20世紀的現代化之路。通過對西南聯大社會服務的探尋和研究，探究聯大是如何打破學術研究和人才培養與服務社會發展之間的壁壘，在艱難的抗戰環境中促進云南地方各產業以及國防工業的發展，以期聯大經驗對當今高等教育與地方產業融合發展產生借鑒意義。

一、西南聯大社會服務的緣由及形式

西南聯大融合清華、北大、南開三校之精華，其學風可概括為“教授治校， 學術自由，科學民主，著重實干。”在聯大的培養下，逐步形成了學生奮發進取的性格，認真求知的態度以及自發主動的行為[1]。當西南聯大師生面臨著謀生的問題時，西南聯大師生依靠自己在學術上的造詣，以學風中所體現的自發主動行為，逐漸通過學術研究和實習兼差的方式服務于云南社會的發展。彼時，聯大各院系關于云南各行各業的研究與實踐層出不窮，百花齊放。

（一）教育形式及政策下的社會服務

戰爭中的大學幾經流離，不得不南下謀求生存的空間與時間，以此培植和維持自身的學術和科研發展，幾經周折，聯大選擇了昆明，抵達昆明之后，在省主席龍云及民間組織的幫助下逐步穩定下來，云南為聯大提供了豐富的自然和人文資源。由于戰爭的影響，聯大師生希望在兼差中獲得經濟和學業上的援助，由此聯大各系師生的足跡開始遍布云南。聯大對云南社會服務是戰爭中對云南為自身提供發展空間的回饋，而聯大的到來對云南的發展來說也是一個千載難逢的機會。1938年云南省教育廳廳長龔自知動員聯大畢業生到云南高中任教，且要求聯大教員為云南省中學教師提供在職培訓。[1]教育部的指令下，聯大成立師范學院，并且國民政府教育部在《師范學院規程》中規定：各師范學院應協助所劃區內的教育行政機關，研究該區內的中等教育，有計劃地進行地方輔導。[2]西南聯大與云南的融合，共同促進聯大對云南省的社會服務，在社會服務中實現二者的互動進步。

（二）院系及課程設置中的社會服務

1937年10月，為了適應戰時需要，西南聯大常委會對相同科系及專業進行合并，并基于國民政府教育部的指令和戰時的社會需要，西南聯大設置了一些應用實踐性較強的學科，如建立師范學院并設立晉修班及暑期培訓班；工學院在1938年7月設立了航空工程學系；工學院電機系在1939年設立了電訊專修科， 用來培養國家軍事、電訊等所需要的專業人才。除了新增加的實踐性學科， 聯大依據自身發展的需求，革新人才培養目標，以適應社會發展的實際需求，以外國語文學系為例，未經調整前的外國語文學系以培養精通外國文學，了解西洋文明，貫通中西思想的“博雅人士”為培養目標，但在調整后以培養社會實際發展所需的翻譯人才、使用英文的高級職員以及文學研究人員等為培養目標。[3]且聯大為響應全國對譯員的需求，聯大教授會通過四年級的學生一律征調譯員的決議。此外聯大許多專業的畢業生在走出校門后走入云南省當地發展所需的教師、翻譯等職業。同樣，結合當時社會的需要，聯大的課程也呈現出新的特征，在研究性的基礎上非常注重課程的實用性，注重現實社會中的社會問題，以社會問題為中心展開研究，如在地質地理氣象學系開設的野外實習、地理實習、臺站實習等必修課；以云南省地質、礦產、農業等問題為中心展開的實地研究；土木工程系開設的“ 飛機場設計與建造”、“航空測量”、“軍用橋梁”等18門課程。[3]西南聯大的課程設置非常重視學校與社會發展需求之間保持密切的聯系，西南聯大希望通過實用課程的加入，培養學生對社會時事和現實社會的洞察力，增強學生理論聯系實際的能力以及在實踐中鍛煉操作能力，提高學生解決實際問題的思維能力和實踐能力。

二、西南聯大服務云南產業的結構及發展概況

西南聯大扎根云南本土，開展了大量的學術研究和教學實踐，為云南產業的發展奠基。西南聯大學人結合抗戰時期云南經濟發展的國家重要戰略地位以及云南地區獨特的條件，指出云南產業發展需要結合國家戰時需要以及云南本土的實際情況，既要重視云南經濟開發與建設，又要因地制宜，云南產業發展需要在清晰的規劃下走向適合滇省實際情況的工業化發展道路。[4]

（一）農業建設

西南聯大學人認為云南省要實現工業化，需要在當地的現實條件基礎上探索農業建設的路徑，一是注重農作物品質的改良，提高農作物的產量和質量；二是發現農林經濟作物價值，將其用于工業的原料；三是注重其他涉農產業，例如林地、畜牧、藥材以及農副產品，意圖解決云南因地形地勢、經濟發展水平而導致的人才、技術等的缺失而陷入的發展困境。

西南聯大的清華大學農業研究所有兩個非常活躍的機構：植物生理學組和昆蟲學組。首先，農業研究所深入當地，研究云南的農作物，對云南大麥小麥進行抗病育種實驗，以期培育出優質且能抵抗堅黑穗病的品種。除此之外還對云南菌類、木棉、豆類作物等進行研究及推廣，其中，關于豆類作物的研究，云南省糧食督導團答謝：“大豆、蠶豆含有營養素甚豐，既可供給人畜，且可謂工業原料，值此非常時期，需求至為殷切，故推廣大豆、蠶豆良種列為中央 糧食增產工作之一。貴所對于大豆、蠶豆之研究改進，研審精深，成績卓著， 積極設法推廣，以增生產”。[5]西南聯大師生對于木棉的良種的推廣也非常重視， 西南聯大入滇后，清華的農業研究所“注重滇省及其鄰近區域農產品之病蟲害問題，及由植物生理之研究，以農產品取制國防所需原料諸問題”。[6]在其后特成立昆蟲學組深入縣城開展田野調查，進行病蟲防治。抗戰前十年，云南省在當局支持下，機械紡織工業以及針織業得到迅速發展，但云南宜棉之地不多，多為進口，且織機、紗錠等數量仍遠遠少于其他地區，當時整個西部地區的棉紡織業水平仍然在中國處于落后地位。[7]病害組先從調查今普洱一帶的草棉和木棉的病害入手，對于草棉枯萎病和木棉枯病加以研究，并與企業合作進行病蟲害研究與防治，依托農研所在國內領先的植物生長素研究力量，試驗研究利用生長素和其他藥品促進木棉生長，找尋人工繁殖方法，增進優良木棉品種的推廣，為快速發展云南木棉業奠定了基礎。[5]

農業研究所成立植物生理學組主要進行對士兵、學生和當地民眾的營養學研究、植物藥用研究以及工業產品研究等應用性研究，在材料短缺時，自建工廠和工具繼續研究事業。與此同時，北大化學系研究生也在為當地農業發展及農民生活做各種實用性研究，如研究加碘鹽來減少西南地區流行的甲狀腺腫大；如何利用竹子造紙，如何改進當地產糖的辦法。[1]當時，云南地處西南邊陲，其農業發展落后的根本原因是農民的知識錮蔽，能力薄弱，

僅依靠自然，不觀社會變化，技術和方法落后。[5]進行農業教育如同技術革新一樣重要，農業研究所初設時的目的就不僅僅是改良農作物品種以及從事農業研究，而且非常重要的目的是幫助農民解決實際問題以及培養一批能夠從事農業教育的專門人才，所以聯大師生在進行農作物品種改良以及農業研究時注重推廣，傳授給農民農事知識以及技術，解決農業落后的重要問題。[5]

聯大師生在云南八年中，深扎農村，開展廣泛的田野調查，向農人傳授農事知識， 并將自己研究所得的知識和技術廣泛推廣，云南農業科學技術的引進、研究和推廣及農業教育都得到了較大的發展，為促進云南農業近代化發揮了重要的作用。[5]

（二）資源開發與經濟建設

1.工礦業開發

“今日的第一個問題，不是空談如何開發了西南，而是要實地去了解西南， 把握了這個重心，切實去做開發的工作， 自然隨之暢行無阻，事半功倍”。[8]若想真正開發云南，促進云南工業發展，首先必須了解云南，對于云南地質的深入了解自然是伴著西南聯大地質學系的教學和學術活動產生的。地質學需要野外實習，而在云南這個號稱地質學家的天堂的地質寶庫，地質學系的 學生學得十分生動扎實，該院系各權威教師經常帶領學生到野外實習，教學生動手實踐，正如米士教授所說：“做地質工作，光用眼睛在遠處看是不夠的，必須到跟前，用鐵錘親自打下巖石標本，仔細觀察后，才能做出正確結論”。[9]此外， 系領導規定畢業論文研究對象填圖范圍逐年連成一片，這一舉措為云南省地質調查工作打下了一定基礎。[6]地質系師生對敘昆鐵路沿線礦產、滇緬鐵路、公路沿線礦產以及滇越鐵路沿線礦產的調查結果為云南省的工礦業持續發展指明了道路。（見表1）西南聯大地質學組成立五個調查隊，經過長途跋涉，進行大規模調查，以期對云南省地藏豐富的礦產資源進行開發和利用，以適應抗戰需要，充實戰時后方力量。西南聯大為礦產資源的開發利用提供技術和人才的支持，在政府的支持下，成果斐然。聯大調查隊對鐵路、公路沿線地質展開勘探，敘昆鐵路沿線煤資源儲量相對豐富，但是在開采、運輸方面都較為不便利；滇緬鐵路北段和西段沿 線的礦產資源豐富，其中比較具有試采價值的有保山沙河場的銅礦、新硫場的硫礦及油房街的汞礦，但是開采利用仍然受到交通阻礙；滇緬鐵路東段、中段礦產多為煤礦，張印堂教授盛贊此“為滇西中部最富最佳之煤，是以將來大理、下關、 祥云一帶工業的動力，當皆賴于此”，[10]除煤礦外，還有鐵礦和鹽礦資源分布較廣；滇越鐵路以銅礦為主。基于西南聯大礦產資源調查及聯大學人的研究發現，云南地區的礦產資源開發利用主要有以下幾個問題：古法開采破壞礦產；交通運輸落后導致礦產資源難以利用；缺少集中管理導致私人開采破壞礦產。西南聯大師生的礦產資源調查作用頗大，不僅為云南工礦交通業發展奠定了良好的基礎，而且，云南工礦業的發展對國防工業的發展富有意義，聯大地質系師生在三大鐵路沿線調查的礦產，如煤、鐵、銅、錫、銀鉛鋅等礦產資源，或可供制造軍械軍工的材料，或可為飛機動力的來源，對于國防的建設都起著決定性的作用。[5]

表 1 "西南聯大地質學組有關云南礦產調查部分成果[5]

除了對云南地質資源的勘察，西南聯大師生服務地方工業發展的一個重要表現是進入工廠實習并自辦工廠。工學院的機械系是學校與企業合作的一個典型例子，該系大三大四的學生通常會進入云南當地的工廠進行實習，并且幫助當地研究改善農具、改進機械廠的生產方法，秉持理論結合實際的理念教云南煤礦利用自動馬達帶動載重輕的運煤車，該系盡力將當地企業中的高級工程師邀請到聯大校內進行授課，從中便可以看到當今職業教育中校企合作的影子。該系不僅局限于與工廠合作，而且開創了校辦工廠的先河，建設機械系實習工廠和熱工實驗室接收訂單，[6]且該工廠供應的人造冰在昆明人和聯大人的記憶中都是難以磨滅的記憶。于昆明人，在四季如春的昆明看到冰雪是一種浪漫；于聯大人，制造冰來賺外匯買電化教學設備，實現工業報國之志是一種熱情。[11]化工系的教師辦 工廠是一大特色，他們為當地創建酒精制造廠、乳酸鈣廠、制造酸堿的重化學工業生產廠、墨水廠、利滇化工廠等，為化工學的學生提供了實習場所以及工作機會，且幫助學生將自己的科研成果實現創造性轉化，投入到當地生產中去。電機系也與昆明電工廠等單位保持良好關系，便于為學生提供暑期實習的機會。[6]

2.氣象水利資源開發

“天氣常如二三月，花枝不斷四時春。”云南地處西南，海拔高，氣候溫和、四季如春，擁有豐富的氣候資源。沈從文認為“ 云南地方雖高，但就城周風景看來，卻平坦如江浙地方，不比沅陵溪谷高聳， 山深樹密。惟河水極古怪，多渾濁旋轉，急如奔赴，尤以在盤江為甚。昆明滇池， 則近于一蓄水池，常年清澈照眼，不凍，不渾，不干涸。地方氣候四時如春，滇池邊山樹又極可觀，若由外來建設經營，廿年后恐將成為第二個瑞士日內瓦。與青島比較，尚覺高過一籌。將來若滇緬車通，滇川車通，國際國內旅客，久住暫居，當視為東方一理想地方。可惜本地人不足以此遠大計劃。[6]溫和的氣候以及宜人美景，實為適合發展利用起來，需經過統一規劃和利用，合理發展。聯大師生對云南氣象開展了一系列實踐研究活動，如：聯大氣象組與清華航天研究所合辦的高空氣象臺用于氣象觀測和學生實習，后因經費和人力短缺而就簡，但仍在維持；聯大學人就云南氣候發表一系列論著，張印堂先生發表的《云南氣候的特征》、白祥麟的《昆明天氣之初步分析》、王乃樑等發表的《金汁河區之灌溉及土地利用》等，他們具有前瞻性的真知灼見為云南旅游業、氣象科學的發展提供了科學參考。[12]基于西南聯大土木工程學系下水力試驗室的一系列水利研究以及發電站的建設，為云南豐富水資源的合理利用打下基礎，水力資源高效利用可解決電力、灌溉、燃料、交通等問題。

3.交通運輸建設

聯大的工學院承繼戰前清華工學院，但已無戰前充足的資金和設備，由于工程學的實踐性學科性質以及戰中政府、軍隊以及實業單位對人才的迫切需要，因此工學院與外界進行學術交流和技術合作，以發展西南邊疆的工學技術。土木工程系依靠其四個實驗室（工程材料試驗室、道路工程試驗室、市政衛生工程試驗室和水力試驗室）與中央及地方有關單位建立大規模合作且在抗戰后期創建了清華服務社。[6]土木工程系與中央資源委員會合作組成由施嘉煬主持的云南省水力發電勘測隊，該隊通過兩期勘測任務，設計出水力資源開發的計劃，并與云南省經濟委員會設計建設水電站，后與經濟部中央水工實驗所合辦昆明水工試驗室，從事一系列研究，并出版了昆明水工研究室研究叢刊和一系列科學論文。該系依靠衛生工程試驗室協助云南抗瘧委員會實施“抗瘧工程”，并且還在公路和土壤研究、云南機場建造、材料及木材研究等方面與云南省相關部門進行合作，著力改善云南的設施建設狀況。[1]

交通的建設不僅有利于提高當地資源的利用效率，而且也是抗戰時期國防工業發展的重要條件。關于交通建設，主要從鐵路、公路、水陸和航空幾個部分展開。西南聯大伍啟元認為“在一切發展之前，必須發展交通。”“在交通方面，戰后必須注重鐵道的建筑。除了修復滇越鐵路外，滇省應設法完成通四川， 通貴州，通泰國，及通緬甸的鐵路。滇省如能完成這五條鐵路，則滇省經濟發展的希望甚大的”。[4]張印堂先生對滇西交通做了一系列考察，提出滇緬鐵路修建的重要意義和價值，一方面，滇緬鐵路修建在一定程度上改善云南自然閉塞的交通狀況，滇緬鐵路的修建，兩端均接水運且運輸距離短，具有獨特的價值和地位， 對于云南資源開發、交通運輸等方面具有經濟價值有助于發展邊地產業；另一方面，在抗戰時期，滇緬鐵路的修建被提到很高的戰略地位，是當時被迫封鎖的境況中可打開一條生命線，“滇緬鐵路在戰時固為軍用補給之對外門戶，在平時亦為西南出入口貿易之總匯 ”。[10]

聯大航空組成立于戰爭當中，師生滿腔熱血制造出戰斗機，抵御外敵，航空學系經常到昆明第一飛機制造廠和第十飛機修理廠進行下廠實習。基于戰爭的迫切需要，聯大建立清華服務社為飛虎隊擴編的美國第十四航空隊提供幫助，清華服務社為了應對航空隊難以獲得氫氣的狀況，從飛機上刮鋁，在煮沸的氫氧化鈉水溶液中加入鋁粉，生成偏鋁酸鈉，放出氫氣。[13]清華服務社是工學院一個突出的成果，作為聯大重要的社會服務組織，充分發揮了聯大師生的知識職能，多學科多行業為社會服務。[14]該社聯合工學院各院系一方面為滿足美國第十四航空隊的需求，另一方面為中國的工廠和百姓生產出大量的產品，這是在戰時成立的滿足特殊需要的機構，[1]這種作為特殊時期中國知識分子發揮自身優勢生產自救、服務抗戰和社會的典型案例，其重要性可載入史冊。[15]

（三）教育科研與邊疆開發

1.教育事業

1938年，為了滿足云南省對于高質量、高水準教師的需要，聯大將北大教育學系、南開哲學心理教育學系中的教育學系合并為教育學系，組建師范學院，后將云南大學教育學系并入其中。西南聯大師范學院主要通過教育學系、公民訓育學系、專修班、培訓班以及晉修班為云南省教育事業服務。教育學系所進行的科研活動主要是聯系中等學校教育、教學、社會教育等實際情況進行社會實踐和調查，在社會實踐及調查中獲取經驗，以成立研究室和學會、創辦報刊、舉辦座談會等成果呈現。[2]其中對云南省教育事業作出貢獻的當屬創辦附屬學校。戰爭中人口激增導致多數昆明適齡兒童無法入學接受教育，西南聯大師范學院在當地教育廳的安排下，創辦各類附屬學校，為失學兒童提供入學機會。附屬學校仍延續西南聯大高標準、高質量的風格進行辦學，在教學計劃制定、教材的選擇、教學方法的選用等方面都非常嚴格。師范學院的院長黃鈺生為附屬學校的主任，他將張伯苓管理南開中學的傳統繼承于附屬學校中，并自豪地認為創辦附中是“平生最滿意的一件事”。他告誡師范學院的學生“光和熱是教育工作者的原動力。中間的營火，象征著光源，有無比的光明和熱力。老師們得自光源的光和熱，照亮和溫暖了每個同學……大家各盡所能，更增加光源的強度”。[1]師范學院的學生正是帶著這種赤誠的教育信仰走入附屬學校的教學工作中。附屬學校中專設“實驗部”供師范學院的師生進行教育教學研究實驗，附屬學校不僅是師范學院教育學系學生的實習平臺，同時也是新興教育理念的實踐場所。[2]師范學院教育學系中優秀畢業生直接進入附屬學校教學，對當時云南省教育水平和質量的提升具有舉足輕重的作用。

"晉修班學制一年，招收學生既包括省立中等學校，也包括私立中等學校，旨在通過在職培訓提升在職教師的專業素質。西南聯大師范學院與云南省教育廳合作共舉辦四次中學在職教員晉修班。晉修班的強大師資、良好的學習風氣以及各種交流機會為中學在職教育提供了廣闊的學習空間，其中許多培訓學員在之后成長為地方骨干師資，[2]實為發展云南教育事業的有力舉措。

為了加快云南省師資人才儲備，聯大師范學院在暑期創辦了暑期學校各科教員講習會等暑期晉修班，利用暑期時間聚集全省中等師資以交換智識，增進修養，[2]其中在教育學科的分科討論會上還特別對全省各科教師的日常工作中所面臨的問題進行討論，如對中學教學法、教育測驗、教育心理學教材及教法的討論、中等學校訓育問題、講演法的教學是否擁護或采用等進行探討。[16]除此之外，師范學院開設專修科，為更多的云南人提供入學接受教育的機會，為云南省補充更為專業化師資的同時也切實提高了民眾受教育的水平。

西南聯大師范學院開展的一系列教學和培訓計劃從云南省地方教育實際情況以及地方特色出發，著重解決地方師資不足、師資質量和水平不足的問題，并增進師范院校與地方的聯系，增進學校教育與社會之間、學術研究與當地之間的溝通交流和協作，幫助云南培養出一大批具有地方特色的、對于教育事業具有改進能力和終身服務能力的優秀的師資，服務于地方教育事業。[2]值得一提的是，聯大學生畢業后在云南省各地開辦學校，例如：在昆明創辦天祥、五華、長城、建設等中學，在建水、磨黑等地開辦學校，對當時云南省師資的輸送、培育以及教育事業的發展起到了舉足輕重的作用。

2.科學研究

聯大土木工程學系在云南的科學研究工作較為突出，基于其四大試驗室與云南省各相關政府機關的合作，建設試驗室、發表研究報告、出版學術論文、設計重點建筑。其中在水力工程方面，其與資源委員會合作組成云南省水力發電勘測隊，設計并興建小型水電站，例如：螳螂川水力發電站、騰沖水電站、富民縣水電站、騰沖疊水河水電站、大理下關水電站、喜洲萬花溪水電站等，[4]其間由于戰爭導致部分工程被迫停止。建設水電站的同時，昆明水工試驗室開展試驗工作：云南騰沖發電廠節制閘與引水模型試驗、甸溪河攔河壩改正計劃模型試驗、云南省之水文研究、昆明區附近之徑流系數試驗等；在公路研究方面，與交通部公路管理總局合作組成公路研究試驗室，主要研究路面改善、土壤穩定、代用材料、 經濟分析等；在材料試驗方面，與云南省建設廳林務處合設滇產木材試驗室，研究滇產木材的種類及其機械性能，同時接受滇緬公路工務局及美國陸軍供應處工程部的委托，進行沿線所產木材強度之試驗，提出《滇緬公路沿線木材之分布及強度》報告。[6]

聯大社會學系的國情普查研究所是在原國立清華大學社會學人類學系的基礎上組建的，其目的在于“該所擬先在滇省擇一區域作實際之研究。”該研究所不僅利用西南聯大社會學系中的師生參與研究生的研究工作，為聯大師生提供理論聯系實際的機會；同時國情普查研究所在調查中一直借用當地優秀的小學教師參與監察指導和后期的統計工作。[1]國情普查研究所所做的工作非常豐富，包括對對個舊錫業進行的調查、在呈貢縣推行農業普查及戶籍人事調查等。除此之外，因抗戰而擱置的計劃工作仍有許多，該研究所的社會調查不僅倡導了科學的實地調查研究的學術風氣，使云南部分地區的調查數據科學化，而且促進了社會學、人口學、統計學等學科的發展。除國情普查研究所外，聯大師生還在云南大學與燕京大學合辦的燕京-云南社會學研究站 以及南開大學邊疆人文研究室展開研究和調查。燕京-云南社會學研究站對聯大的學生似乎有很大的吸引力，聯大學生在此站誕生了許多研究成果，如史國衡對昆明一個工廠的勞工問題進行研究寫下的《中國進入機器時代》； 張之毅與費孝通合作調查研究完成的《云南三村》。[6]邊疆人文研究室的研究足跡遍布云南，其出版物《邊疆人文》的研究內容成為研究西南邊疆經濟、文化等的重要資料。例如，陶云逵帶領邊疆人文研究室的研究人員調查了石佛鐵路沿線的社會經濟，調查的內容包括：思普沿邊（即寧洱、思茅、六順、佛海、南嶠、瀾滄、鎮越、江城等縣）茶及茶葉調查、瀾滄江河谷區的土地利用、街子研究、擺夷語言與文學、擺夷社會組織、擺夷宗教與手工藝等。在歷時八個月的邊疆調查過程中，為石屏鐵路的修建以及沿線的經濟發展都起到了重要的支持促進作用。[18]戰爭的轟炸使研究室被迫轉移到鄉下，而這次轉移使這群研究者的工作與生活融在一起， 研究者的視野投向更廣闊的田野，中國的傳統文化正是從廣闊的田野中看到的。云南為聯大的社會學系提供了田野調查的絕佳機會，正如費孝通先生在《土地里長出來的文化》中講道：“要明白中國的傳統文化就得到鄉下去，看看那些大地的兒女們，是怎樣生活的，中國人的生活是靠土地，傳統的中國文化是從土地里長出來的”。[19]云南的鄉村促使社會學系師生直接觸摸到民族文化、傳統文化的本真，獲得第一手資料。聯大社會學系師生的學術研究不僅局限于以上三個研究站，戰爭的威脅促使他們成立了幾個研究團體到邊疆展開調查為當地居民服務， 通過麗江服務團體、墨江服務團體等進行社會調查、醫療衛生、教育普及以及抗戰宣傳等工作。[1]

聯大的社會學系致力于恢復社會學的本質，他們返璞歸真，回到最廣闊的田野中，追尋最原始的文化起源，在生活中工作，在工作中生活，這是最本質、最真實的田野調查，為西南邊疆少數民族的語言、文化、民俗等的發展提供了第一手資料，同時也揭示了社會研究應該深入調查生活的本質，真實感受所研究對象的情景，聯大社會學系及社會學研究站所作的工作啟示我們，對于需要田野調查的學科和職業，需要保持嚴謹客觀的態度、執著堅持的學術追求以及使用科學的研究方法，解決現實存在的問題，力求研究的全面和深入。

西南聯大的到來使下游地區受過教育的人們紛紛涌入內地城市，包括大學師生，還有在政府機關、新辦工廠和企業、鐵路局、公路局及郵電局工作的數千名男女知識青年，使得昆明這座城變成“外來人的天地”。[1]云南逐漸從閉塞封閉變得開放活躍，云南人似乎因聯大的進入，開始關注外面的世界。

三、西南聯大對云南高校發展的經驗

現代大學幾乎不可避免地受到西方大學模式的影響，在本國傳統文化基礎上進行本土化演變，西方大學模式中的許多特點在西南聯合大學的辦學中得以體現，德國大學模式中的學術自由、科學研究的重要性、學術和教學組織形式；美國大學模式中的為社會服務的顯著特征；英國大學模式中的大學管理方式、學術修養等對現代大學的發展仍產生重要影響。[20]西南聯大盡管處于戰爭的艱難困局中， 但從未降低人才培養、科學研究的質量，甚至師生走出象牙塔，走入廣闊社會中，為大眾服務，對云南的政治、經濟、文化等的發展都產生了廣泛的影響。

西南聯大的教育理念、教學模式、教學及科研實踐對現代大學精神及現代大學的發展有重要的參考價值和意蘊，它所蘊含的價值是現在所要求的辦學模式應該借鑒和轉化的可貴經驗。[21]

（一）產學研用結合

黨的二十大報告提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，[22]首次將教育、科技、人才工作進行統一部署，強調科 教融匯。科研與教學相融合的理念一致是現代大學辦學的基礎，也是高等教育改革的方向。在教學上，“聯大教授上課，都是講的各自研究的心得成果，教研結合渾然一體”。[23][24]西南聯大的教師們經常將研究成果帶到課堂當中與學生分享探討，在課堂中闡釋各自對于研究的見解，更有甚時，教師將學生帶到校門外，親身進行實地研究調查，聯大校園中到處充斥著自由的教風和學風，常有不同的教授為學生開設同一門課程，力求為學生呈現多樣化的研究視角。“學術自由意味著學術探討中的思想自由。”學術自由的西南聯大也就很自然地成為學術發展和人才輩出的場所了。[25][26]

與此同時，現代大學與社會的聯系愈加緊密，

一定程度上的學術自由限度增大了，因此大學辦學不僅需要適應國家、地方的需要，保持自身的學術自由和思想獨立是非常重要的。在科學研究方面，聯大教授在極其艱難的戰爭環境中仍堅持科學研究，盡管物質條件極度匱乏，但教授們帶領學生自制研究工具，創造研究條件開展科研。聯大師生不僅堅持基礎研究，而且常調查云南當地的需求和問題，通過應用研究切實解決云南農業、地質等方面的困難。在社會服務方面，西南聯大學人提出許多云南開發建設的方案，并在具體的教學與科研活動以及人才培養中促進云南地區經濟的發展，使地方經濟建設服務于國家發展戰略需要。[22]現今，云南高等教育的發展一方面要賡續西南聯大剛毅堅卓、砥礪奮進的辦學精神和嚴謹勤勉的治學態度；另一方面云南高等教育的發展仍借鑒西南 聯大服務國家發展戰略的經驗，要立足于獨特的區位優勢，結合習近平總書記在黨的二十大報告中對教育的指示，“著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之”，建設創新人才高地，為我國科技創新提供源源不斷的優秀人才，強化我國在國際競爭中的人才優勢。[27]云南高等教育通過產學研用，加強地方政府的基礎性服務功能，為培養創新創業人才提供良好的政策環境，同時應加深高校與企業、產業、科研機構的協同合作，促進產學研用一體化發展，充分發揮各個主體的資源優勢，提高科研成果的轉化效率，促進產業鏈、教育鏈、人才鏈之間的高效銜接，共同構建高效的人才培養與技術創新平臺，形成多方主體多向高效互動協同的模式。

（二）西南聯合研究生院

2023年5月，中共云南省委辦公廳、云南省人民政府辦公廳印發《云南省 教育高質量發展三年行動計劃（2023—2025年）》提出“推進西南聯合研究生院實體化校園建設。完善招生錄取方式，創新研究生培養模式，采用‘雙導師制’培養拔尖創新人才。設立重大科技專項，匯聚高層次人才，建設高水平科研平臺，開展前沿學術研究，培育重大原創成果”。[27]首先，西南聯合研究生院采取雙導師培養的制度，雙聘博導來自38所高校、科研院所和行業龍頭企業，擴大合作導師的機構范圍，為學生配備專業的導師隊伍，為研究生人才培養提供高質量的導師隊伍保障。其次，西南聯合研究生院在省科技廳、省教育廳指導下，圍繞優勢特色學科，聚焦云南省特色生物資源和礦產資源等開發利用與產業發展、大健康產業發展、生物多樣性保護與生態環境治理、高原特色農業發展等領域，組織省內外導師聯合申報項目，以項目為依托加強導師合作，聯合開展科技創新和研究生培養。將項目建設與云南特色產業和獨特的生態環境結合，通過項目落地實施推動研究生院優勢學科建設以及助力云南高質量發展。第三，西南聯合研究生院積極傳承西南聯大文化和精神，舉辦“西聯講壇”，匯聚高水平專家學者開展學術前沿講座和西南聯大歷史文化講座，通過講座和講壇等形式豐富學術活動內涵，賡續西南聯大精神。除此之外，西南聯合研究生院積極與企業進行合作，“院企合作沙龍”聚焦科技創新需求，計劃依托“云南省西南聯合研究生院科技項目”的實施，推動建立“企業出題、專家答題”的項目遴選、立項及協同創新機制，探索院企科技合作路徑，深化產學研合作，努力為云南“3815”戰略實施和高質量發展貢獻力量。[28]

據西南聯合研究生院實體化建設年度報告可看出，該研究生院建設是西南聯大在教育史上遺留下的珍貴教育遺產在21世紀的新發展，在人才培養方面，西南聯大在艱苦卓絕的戰爭時期仍在文學、物理、工程、教育、翻譯、化學、數學等領域內涌現出一大批卓越的師生；而今西南聯合研究生院也仍在接續西南聯大精神，由教育部和云南省共同推進建設，匯集高校、企業內的高水平師資，在博導遴選工作中尤為慎重，新增博導主要來自于院士和學部委員、杰青、長江學者、 國家海外高層次人才、國家“萬人計劃”領軍人才、國家“四青”人才、北京大學博 雅學者、國家重點研發計劃項目首席、國家社科基金重大項目首席、國家自科基 金重大首席和重點項目負責人、教育部新世紀優秀人才等。[28]研究生通過“ 結對雙選導師”進行學習，在高質量高水平的導師隊伍引領的基礎上，還需向西南聯大學子學習，具備扎實的專業知識基礎、廣博的通識知識、嚴謹的科研態度、敢于懷疑發問和躬行實踐的學風等。在服務地方上，西南聯大在云南辦學期間，對云南經濟社會發展起到了非常重要的影響。西南聯合研究生院在建設過程中，致力于“成為立足云南、面向全國、輻射南亞東南亞的一流的新型研究生院，成為傳承西南聯大精神載體、人才引進基地、人才培養搖籃、高水平研究平臺、高等教育改革創新試驗田，服務國家戰略和云南經濟社會發展”。[28]依托項目和專項計劃，聚焦云南問題和云南需求，加強與企業的創新合作，在為社會服務的過程中提高學生的科研科技創新能力，助力云南經濟社會發展。

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