Z 世代青少年的隱私管理策略與親子關系研究

楊 梨 王曦影

（重慶科技大學法政與經貿學院，重慶 401331；北京師范大學教育學部，北京 100875）

一、問題提出

隨著社會的發展和互聯網技術的普及，兒童和青少年隱私保護成為學界研究的重要議題。成年人對兒童和青少年有目的的和經常出于善意的監管被稱為親密監管（Intimate Surveillance）［1］。在父母和教師進行的教養、教育過程中，兒童的隱私也受到成年人親密監管行為的威脅［2－3］。在上述背景下，兒童、青少年的隱私與親密監管之間的張力是每個家庭面臨的棘手問題，處理好兩者之間的關系對兒童、青少年的成長有著重要的影響。

伴隨互聯網的發展成長起來的Z 世代（Generation Z）青少年①Z世代通常指1995-2009年出生的群體,本文的研究對象出生于2001-2005年,接受訪談時,他們的年齡在14-18歲之間,故在文中稱之為Z世代青少年。的家庭隱私管理與親密監管可能出現新的變化。學界對Z 世代的具體出生年份的界定尚未達成一致意見，比較常用的Z世代概念描述是指那些出生于1995－2009 年，伴隨著互聯網技術成長的一代人，數字原住民是其最顯著的標志［4］。隨著數字技術對人們的高度解析，每個人成為分散的、具有高度差異性的個體［5］。青少年處于自主性發展的關鍵時期，通常非常注重自己的隱私［6］。在親子關系中，父母單方面掌握孩子隱私信息常常被看作是合法的、合理的事情［7］。當今社會，許多父母處于焦慮狀態，他們擔心孩子的安全和幸福，而技術的發展所帶來的技術解決方案（比如，帶有跟蹤功能的電子設備）被用來緩解父母的焦慮，但這也將孩子置于更加頻繁的親密監管之下［8］。這種過度保護的親密監管將增加青少年對成人的依賴性，阻礙青少年發展抗逆力、自主性等能力［9］。因此，父母需要在監管孩子、確保孩子安全和信任支持孩子自主權之間找到平衡［10］。在上述背景下，Z 世代青少年的隱私、家庭關系與自我成長是非常值得深入探討的議題。

盡管有關兒童、青少年隱私保護的研究日益豐富，但Z 世代青少年的隱私管理及親子關系這一議題仍未得到充分的研究和應有的重視。本研究采用溝通隱私管理理論，探討Z 世代青少年在家庭內的隱私管理策略、親子關系與其自主性發展之間的復雜關系。具體而言，Z世代青少年在家庭中使用何種隱私管理策略？親子關系在Z 世代青少年維護家庭隱私中有著怎樣的作用？Z 世代青少年的父母及其他教育者應當如何看待和處理親密監管與家庭隱私管理？

二、文獻梳理與理論依據

（一）隱私溝通管理理論與家庭隱私管理

隱私溝通管理理論（Communication Privacy Management Theory）為研究隱私管理提供了理論依據，該理論將“隱私”界定為對個體有深刻影響的私人信息。人們對個體的隱私信息擁有所有權，他們建立界限，確定個體信息在特定情況下應該公開或保密的程度，并制定規則以針對不同受眾決策信息披露程度，這便是隱私管理行為［11］。隱私溝通管理理論關注家庭隱私管理的開展。家庭成員經常面臨管理隱私信息的具體選擇［12］，總是在“自我披露”與“隱私邊界”之間徘徊，他們一方面希望通過分享隱私與其他家庭成員保持親密關系，另一方面又希望保留自主空間［13］。隱私管理是各方互動和協商隱私邊界的過程。不過，隱私邊界管理過程可能會失敗。如果隱私相關的各方無法確定有效的隱私管理規則，就會出現隱私邊界混亂的問題［14］。

隱私溝通管理理論探討了影響和塑造隱私管理行為的因素，其中文化和性別是核心的影響因素。不同文化群體對隱私的理解和管理有所不同，因此不同文化中的人們對同一隱私問題的看法有所不同［15］。男性和女性可能會根據他們的性別差異制定不同的隱私邊界規則。除此之外，動機、背景和風險收益比也是重要的影響因素。動機因素指人們透露或隱瞞信息的內在原因。社會環境和物理環境等背景條件也會影響人們的信息披露決策。人們對信息披露風險和收益的心理計算也可能會影響個人選擇信息披露。人們傾向于選擇最適合于情境需求的隱私邊界規則［16］。

隱私溝通管理理論有助于解釋青少年為何采取不同的家庭隱私管理策略。子女在與父母的互動和協商中不斷確立和改變隱私規則，因而家庭的隱私管理復雜多變［17］。隨著年齡的增長，青少年自主發展的需要增強，他們經常為了增加自主權和保持獨特的身份而建立隱私界限［18］。盡管專制的教養方式受到廣泛批評，但是有些父母不愿意放棄控制，親子之間“要放棄多少”和“自我暴露多少”的磨合過程也是家庭隱私邊界的協商過程［19］。

隱私溝通管理理論關注隱私邊界與自我披露的協商過程，也關注影響隱私溝通的主要因素，可以用于解釋家庭內部信息披露與隱私管理策略的復雜性［20］。因而，隱私溝通管理理論適合用于分析Z世代青少年如何選擇家庭隱私管理策略。

（二）青少年的家庭隱私管理與親子關系

已有研究發現，親子雙方家庭隱私管理往往存在很大差異。一項針對上海141名初中生、197 名高中生和256 名家長的調查研究顯示，相比于初中生，高中生更看重自己的隱私，父母更看重親密監管而很少尊重孩子的隱私權［21］。一項有關兒童權利的問卷調查結果顯示，對于“為了更好地保護兒童，家長可以看寄給他們的信”這一說法，62.7%的兒童表示不同意，但僅有7.3%的家長表示不同意；對于“為了更好地教育孩子，家長有權檢查孩子的日記”這一說法，高達82.37%的兒童表示不同意，而表示不同意的成人僅占3.89%［22］。上述研究表明，親子雙方的隱私觀念和行為的差異是誘發家庭隱私管理沖突的重要原因。

已有研究發現，新時代背景下Z 世代青少年的家庭隱私權管理面臨諸多難題。在教育內卷、強調安全的家庭文化背景下，家長精心安排兒童的課外時間，兒童的生活呈現高組織化、高結構化的特點，一定程度上擠壓了兒童保有秘密和隱私的空間和時間［23］。研究發現，青少年及其父母的隱私觀念缺乏、家庭隱私邊界模糊、未成年人隱私權保護的基層立法不完善和社會配套措施缺失共同導致了未成年人家庭隱私保護困境［24］。

不少研究還關注手機使用及社交媒體傳播背景下家庭隱私管理出現的新趨勢。有的父母會查看孩子的手機通信記錄、短信、QQ 空間等，還會通過GPS 定位功能掌握子女的行蹤，子女則采取刪除短信、設置密碼、匿名通訊錄等方式保護自己的隱私，進而形成親子之間圍繞手機的控制與協商隱私的動態過程［25］。在社交媒體使用過程中，由于集體主義文化（如，父母一代）和個體主義文化（如，子女一代）之間的沖突，親子之間很容易發生隱私管理的沖突［26］。當然，親子雙方在數字媒介溝通互動中也會不斷調整和重塑家庭隱私邊界，進而親子雙方對家庭隱私產生了新的認識和定義［27］。

上述研究為分析家庭隱私管理中親子雙方的分歧提供了重要基礎。親子雙方的隱私管理觀念和策略有著明顯的代際差異，而親子關系不和諧往往是爭奪隱私控制權的結果。然而，鮮有研究深入分析青少年家庭隱私管理策略的形成過程，也較少深入闡述隱私管理、親子關系與青少年自主性發展之間的相互作用。本研究采用隱私溝通管理理論視角，分析Z 世代青少年如何造就不同的家庭隱私管理策略，并嘗試解釋隱私管理、親子關系與Z 世代青少年自我發展之間的動態關系。本研究將家庭成員對隱私管理策略的選擇看作一種動態的交流狀態，而不是一種穩定不變的狀態。本文不僅要分析家庭隱私管理的代際差異，還要呈現同一家庭中親子關系和互動如何影響Z世代青少年的隱私管理及其自主性發展。

三、研究設計

為了更全面地收集資料，本研究基于方便抽樣原則，于2019年在江蘇省S市5所中學（包括2所高中和3所初中）開展訪談。研究采取目的性抽樣，考慮不同年級、性別的學生，經過學校初一、初二和高一、高二年級各班班主任推薦，在每所學校訪談了30名學生。根據研究的需要，訪談對象滿足以下條件：一是出生于2001－2005年，接受訪談時他們的年齡在14－18歲之間，屬于Z 世代青少年；二是在家庭中擁有獨立房間；三是圍繞家庭隱私話題有著比較豐富的經歷。最終，本文從訪談資料庫（共190位訪談對象）中選取了符合以上條件的28位訪談對象，其中，男生和女生各14人，13－15歲12人，16－18歲16人，初中生11人，高中生17人。在受訪者中，有10人為獨生子女，其余18人成長于多子女家庭；有11人家中同住人口只有2－3人，其余17人家中同住人口有4－6人；有6人曾經有過留守兒童經歷。

按照學校、訪談工作人員及訪談對象性別對訪談對象進行編號，P1－P5分別代表5所學校，N1－N14分別是14位訪談工作人員的代號，根據在每所學校各個訪談員訪談的順序對訪談對象編碼D01－D05，F代表女生，M代表男生。如，編號P2N5D01F代表在P2中學，訪談員N5的第一位訪談對象，且是一位女生。

每位訪談對象的訪談時間為1－2 小時。在征得受訪者同意后，研究者對訪談進行了錄音，之后將訪談錄音逐字逐句轉錄為文本。研究者對資料進行初始編碼，運用了“持續比較的方法”分析資料［28］，辨別和澄清訪談對象對家庭隱私、親子關系等議題的理解和行為方面的異同。然后，研究采用類屬分析和情境分析方法進一步概括和歸納資料［29］，將訪談對象的家庭隱私管理行為分為三類，并呈現他們家庭隱私管理的策略及其與家庭親子關系之間的聯系。

四、研究發現

根據房門的開關、是否需要敲門等家庭隱私管理策略的差異，在家庭中擁有自己獨立房間的Z世代青少年的隱私管理策略大致分為三類：順從的隱私管理、妥協的隱私管理和自主的隱私管理。

（一）順從的隱私管理與“控制—服從”的親子關系

一些被訪Z世代青少年的房間通常是不關門的，因為父母不讓他們關門，他們就順從了父母的想法，本研究將這些Z世代青少年稱為順從的孩子。比如，一位高一女生（16歲，成績中等，獨生子女）表示：“我對開門、關門都無所謂”（訪談編碼：P1N9D04F）。另一位高一男生（16 歲，成績比較靠后，非獨生子女）也表示：“我的房門鑰匙基本上都在上面，就不需要關門了。”（訪談編碼：P1N11D02M）

上述Z 世代青少年不覺得父母進他們房間或者約束他們使用手機是父母侵犯了他們的隱私。事實上，他們認為父母完全可以隨時進入他們的房間和約束他們的行為，他們接受父母隨時監管他們的學習或游戲行為。“爸媽不讓我碰手機，放假也不給，刷手機確實耽誤學習，我現在成績已經很差了”（訪談編碼：P1N11D02M）。這些青少年選擇做順從的孩子，他們理解父母希望孩子披露更多的隱私，他們通過自我披露來滿足父母的愿望［30］。

根據隱私溝通管理理論，順從的孩子沒有將自己的房門關閉則可被視為他們放棄了對個人隱私信息的控制，他們將父母視為有義務共享隱私信息的人［31］。他們沒有試圖關上房門或要求父母敲門，而且還聲稱父母的隱私管理是為了讓他們更專注于學習。他們學習順從父母的想法，按照父母的要求決定自己的行為，從而避免與父母發生沖突。一位初二女生表示：“我不關門，因為我媽不讓，關門她就會說我。”（訪談編碼：P4N11D03F）

然而，順從的孩子往往并沒有與父母討論過有關家庭隱私和親密監管的話題。在成長過程中，他們習得了通過察言觀色猜測父母對他們隱私方面的要求，并且盡量按照父母更喜歡的方式來決定隱私管理策略。一位高一女生表示，“有一次，我帶了一位同學回家，我感覺媽媽不太高興，說活語氣不太好。她可能不太喜歡我這樣，以后我就不帶同學或朋友回家了”

（訪談編碼：P1N11D03F）。這說明這些孩子在隱私管理策略上的順從態度——他們知道或猜測父母希望他們如何做，于是他們愿意忽略自己的感受，以父母的要求為標準來確定隱私管理行為。

順從的孩子通常是被動順從，由于父母一貫的管教方式比較嚴格，尤其是對他們的學習有著比較高的要求和期待，只要是妨礙學習的事情，就基本沒有商量的余地。一位被訪者（16歲，成績中等，獨生子女）表示：“我都見不到手機，成績要保持穩定，就不能下降”（訪談編碼：P1N9D04F）。另一位被訪者（16 歲，成績比較靠后，非獨生子女）也表示：“爸媽不讓我碰手機，就是放假也不讓碰手機。”（訪談編碼：P1N11D02M）

這些Z 世代青少年完全順從父母意愿確定自我隱私邊界，但這并非出于被訪者的本意，而是Z 世代青少年受制于父母的控制，不得不服從父母的各種親密監管要求，放棄在家庭中的隱私管理空間與權利。在這類家庭中，父母對孩子的一切事物掌握著絕對話語權。孩子的隱私和秘密在由父母掌控的家庭空間中難有容身之處［32］。親子雙方都認為家長對隱私邊界具有控制權，一些Z 世代青少年也表示自己的隱私觀念與父母是一致的，并強調父母觀念的重要性，對于這些家庭而言，隱私邊界是一種施加控制的方法［33］。順從的孩子認為，父母不允許他們擁有隱私或秘密，父母可以翻閱孩子的日記本、手機，甚至沒收手機、封存電腦，讓孩子難以保有自己的隱私。

“控制—服從”親子關系下Z 世代青少年順從的隱私管理不利于青少年的自我發展。已有研究表明，掌握孩子更多的隱私或經常采取隱私侵犯行為的父母，更容易認為孩子的服從性很高［34］。然而，順從的孩子缺乏對自己生活空間和秘密的掌控權，這實際上是父母對他們內心世界的入侵，讓孩子隨時要保持自我披露，也就難以探索自我與他人的邊界，從而影響他們自我探索，難以處理未來更加復雜的人際關系。

（二）妥協的隱私管理與“控制—抗爭”的親子關系

有的被訪Z世代青少年在態度上表現出對父母親密監管的排斥，但在具體隱私管理策略上卻不得不妥協，接受父母不準關門等隱私管理要求。這些Z世代青少年的父母要求孩子開著房門，還在孩子不知情或不經過孩子允許情況下翻看孩子的日記、手機等私人物品。一位高一男生（17歲，成績相對落后，獨生子女）表示：“以前初中，媽媽就會翻我東西，我有什么事兒，她都知道。”（訪談編碼：P1N8D02M）

妥協的孩子有明顯的隱私訴求，他們也曾經采取一些辦法來捍衛自己的隱私界限。一位高一女生（16歲，成績中偏下，非獨生子女）表示：“以前我經常鎖著門，后來我爸跟我吵了很多次，有一次我摔門把門鎖弄壞了，沒辦法鎖門了”（訪談編碼：P1N10D03F）。這些Z世代青少年原來在自己的房間會關門，父母敲門再開門，但是親子之間常常為此而爭吵甚至發生激烈的沖突，最后他們不得不放棄關門。

一些Z 世代青少年表面上向父母妥協，不再要求父母尊重他們的隱私，但實際上他們會采取一些措施來保護自己的隱私。一位高一女生（16 歲，成績中偏下，非獨生子女）講述了她如何保護自己的手機隱私：“我媽媽要求把她的指紋錄進我的手機里，我當時讓她錄；然后就把她（指紋）刪了。我感覺這是自己的隱私，被她翻看隱私心里不舒服。”（訪談編碼：P1N8D05F）

事實上，Z 世代青少年表現出對隱私權利和父母隱私控制的復雜解讀。一方面，他們覺得父母沒有控制孩子隱私、要求孩子自我披露的權利。另一方面，他們又同意孩子仍然需要服從父母的觀點——父母可以決定送他們去何種類型的學校，并有權管理他們的學習或者電子產品的使用。一位被訪者表示：“爸媽發現我玩手機的勁頭太大了，拿到手機基本上不離手……所以他們不放心，讓我開著門也是擔心我管不住自己”（訪談編碼：P1N12D02M）。對于這些孩子而言，父母控制在一定程度上是可以接受的——父母對Z 世代青少年生活的某些部分有權利，但不是完全控制。這表明這些Z 世代青少年強烈需要與父母協商隱私共同所有權的具體邊界［35］。但是，這些孩子也意識到這樣一個事實，作為子女，要與父母協商隱私邊界幾乎是不可能的。于是，他們開始隱藏自己的想法，并采取一些隱秘的行為，以便無需父母的許可就能豎起厚厚的隱私墻［36］。

與“控制—服從”親子關系下形成順從父母、披露隱私的Z世代青少年類似，妥協的子女通常也面臨著父母控制型的教養方式，他們的房間都不能關門。與之不同的是，“控制—抗爭”親子關系下的被訪Z世代青少年順從父母披露隱私的意愿更低，并且他們還常常以一種比較隱蔽抗爭的方式來保護自己的隱私。一些Z世代青少年向父母表達希望他們進自己房間的時候能夠敲門，但父母并不會聽取他們的想法。他們發現，父母并不認同子女在家里應該保有隱私或秘密，親子之間難以達成一致的隱私規則。一位高一女生表示：“我讓他們敲門，可是，他們都是直接推門進來，我說過很多次了，他們還是不遵守。”（訪談編碼：P1N10D03F）

在這些被訪者的生命歷程中，他們感受到與父母的隱私觀念存在沖突，這阻礙了他們向父母自我披露，于是他們采取抗爭策略建立起自我隱私邊界。有研究發現，雖然母親并不認為女兒對她有過任何秘密，但女兒卻表示，有些事情母親“永遠不知道”，是她自己的秘密［37］。一項針對美國336對父母與孩子（9－15歲）的問卷調查發現，由于親子雙方處于不同的生命歷程階段，父母傾向于更強烈地控制或投入親子關系中，而子女則更希望創造一種獨立于父母和家庭的自我身份［38］。

還有被訪Z世代青少年表示，因為父母習慣采取“打罵”教育，讓他們在權衡風險收益比時更可能采取隱蔽的方式抗爭，而不是直接反抗。他們知道，如果直接反抗，不僅依然無法保護隱私，還可能引發更壞的結果。在上述這些妥協的子女看來，隱蔽的抗爭以不讓父母察覺的方式，爭取到了隱蔽的隱私空間，他們對信息披露風險和收益的心理計算影響了他們的隱私管理策略選擇。

（三）自主的隱私管理與“親密—信任”的親子關系

在訪談對象中，也有少數Z世代青少年具有比較強的自主性，他們可以自主決定自己的房間是否關門。在這樣的情況下，他們對自己房間是否關門可能有著不同的做法。有被訪者（17歲，成績靠前，獨生子女）表示：“房間門不鎖，他們進我的房間也不用敲門”（訪談編碼：P2N1D01M）。也有被訪者（16 歲，成績中偏下，獨生子女）表示有一個變化的過程：“有一段時間，我喜歡效仿我表姐，她喜歡關門，我也把門關上，但多數時間我是不關門的。”（訪談編碼：P1N9D02M）

對于完全不鎖門的Z 世代青少年而言，他們相信父母，愿意更多地自我表現。“我跟爸媽關系很好，他們從來不會打罵我，有一次老師批評我，還打電話跟我媽告狀，但其實是老師誤會我了，我媽媽沒有因為老師告狀而批評我。所以，我覺得沒有什么隱私要瞞著他們”（訪談編碼：P2N1D01M）。有被訪者談及他從關門到開門的改變時，提到最重要的原因是：“其實我沒有什么事情需要隱瞞我的父母，他們進不進來我也無所謂”（訪談編碼：P1N9D02M）。這些家庭的親子關系比較親密，子女能夠感受到父母對他們的尊重。已有研究表明，親子之間平時溝通順暢，父母愿意在情感上支持子女，子女便愿意采取尋求支持等積極的方式與父母溝通［39］。可見，如果親子關系良好，親子之間建立起了親密、信任的關系，Z 世代青少年就更傾向于相信父母，更愿意自我披露。

對于那些選擇關門的Z世代青少年而言，他們主要考慮的不是保護隱私，而是更看重父母對他們的尊重。一位高二女生表示：“現在我爸媽進我的房間會問一下或者敲門，因為他們覺得我長大了，我也認為這樣挺好的，說明他們尊重我”（訪談編碼：P1N13D02F）。已有研究表明，親子之間的隱私管理規則是隨著子女的生命周期不斷變化的，一些父母為了更好地維持良好的親子關系而與青春期的子女協商確定隱私邊界，比如以子女希望的隱私邊界談論愛情和親密關系等隱私話題［40］。

無論選擇開門或是關門，這些Z世代青少年和父母之間都不會因為房門的管理問題而發生沖突，這是因為“自主的孩子”的自我獨立與自我披露已經達成了平衡與和諧。一方面，他們具有一定的自我披露意愿；另一方面他們的父母又尊重他們的自我獨立性，兩者處于一個合理區間，這是建構健康有序的家庭關系的關鍵［41］。

“自主的孩子”通常處于這樣的家庭之中，父母可以影響子女，但父母不會試圖控制子女。與前兩種家庭不同，這些父母不會嚴格管控孩子，使孩子相對處于一種更接近“放松”的狀態。這可以從父母管理孩子學習的過程中窺見一斑。一位被訪者表示：“從小到大，我父母很少干涉我的學習，主要是我自學。”（訪談編碼：P2N1D01M）

在這樣的家庭環境中，以親密和信任為主的親子關系為Z世代青少年提供了足夠的空間，自主的孩子可以設定自己的隱私界限，做出自己的決定。這些孩子在與父母的協商過程中保障了“隱私權”（Right to Privacy），即他們具有選擇與自己分享親密空間、靠近自己的人、劃定自己的隱私空間的權利［42］。

自主決定隱私權并沒有使這些孩子“不聽話”，反而使得這些孩子更相信他們的父母。他們要么在父母面前完全自我披露，不關房門；要么以親子之間相互尊重的方式協商如何關上房門、如何禮貌地敲門。雖然個體保有隱私的動機是使自身脫離某些社會關系，但是隱私的終極目的是更好地保護某種親密關系，因為在形成親密關系的過程中，真正起作用的是雙重隱秘的形式或體驗的特質，即雙方尊重和保護一些秘密或隱私有利于維持和改善彼此之間的親密關系［43］。

綜上所述，在親密的家庭關系中，能夠選擇自主的隱私管理策略的Z世代青少年會受到自我價值的驅動，同時又得到了父母的尊重和保護，因而他們對家庭的隱私管理處于完全認同的狀態，進而他們對自己的行為產生自發的責任感，積極的自主意識也隨之產生。他們對于自我與他人的關系、自我與社會的關系有著更好的理解。他們也在與父母協商隱私邊界的過程中學習權利與義務、決策與后果之間的關系。

五、結論與討論

本研究發現，Z世代青少年在家庭隱私管理策略上存在顯著差異，順從的隱私管理策略表現為在家中基本不會關門，父母進入房間也不需要敲門，父母完全可以隨時進入子女的房間，Z世代青少年接受父母對他們的親密監管；妥協的隱私管理策略在行為上與順從策略基本一致，但是Z世代青少年并不愿意這樣做，只是在與父母的互動中敗下陣來，不得不妥協；少數Z世代青少年可以采取自主的隱私管理策略，因為他們發現隨著自己長大，慢慢有了隱私需求，他們的父母也尊重他們的隱私。

受訪者在家庭空間中選擇怎樣的隱私管理策略，很大程度上受制于他們在長期的家庭生活中與父母形成的親子關系。“控制—服從”的親子關系很大程度上阻礙了Z 世代青少年的家庭隱私和邊界管理，也導致他們在服從父母的親密監管的過程中漸漸喪失了自主發展的機會。“控制—抗爭”的親子關系讓Z 世代青少年采取更加隱蔽的方式開展隱私和邊界管理，他們表面上接受父母的各種親密監管要求，不再堅持關門或敲門等顯性隱私管理行為，但實際上他們采取頻繁地更換手機密碼、主動要求住校等隱性隱私管理策略表達對父母的不認同，并獲得隱私主導權。以親密和信任為主的親子關系給了Z 世代青少年足夠的空間，親子之間并不存在親密監管與隱私保護之間的矛盾，他們可以自主地開展家庭隱私管理。

所有被訪Z世代青少年都表達了希望有機會與父母協商隱私界限的想法，但是在其家庭中卻很少討論隱私管理與親密監管相關的話題。盡管我們期待Z 世代青少年及其家庭對隱私保護有一些新的發展和變化，但遺憾的是，專制的管教方式和以控制與服從為導向的育兒價值觀念繼續在Z 世代青少年家庭中發揮著重要作用［44］。大多數被訪Z 世代青少年要么在沒有任何商量余地的情況下接受父母的親密監管，要么只能采取隱蔽的方式來反對父母以保護和愛的名義實行的過度監督。

在“制造無形的門”和“消解有形的門”的過程中，親子雙方圍繞隱私空間進行的互動與協商影響著Z世代青少年的自主發展。已有研究表明，青少年通過隱私管理體驗自我獨立［45］。本研究則發現，不同的家庭隱私管理策略對Z 世代青少年的自我發展有著不同的影響。順從的子女視父母打破隱私邊界的要求為合理的，這雖然避免了親子沖突，卻不利于他們自主性的建立。妥協的子女能動地、有技巧地避免親子沖突的同時，創造了隱性家庭隱私管理模式并就此獲得自主權。但這種自主是一種分離型自主，即強調青少年自主的核心是與父母分離，從而能夠獨立于家庭關系，實現自我依靠［46］。在集體主義文化背景下，青少年面臨追求分離型自主與重視親密關系的文化價值之間的沖突，甚至可能對青少年幸福感帶來負面影響［47］。自主的孩子在父母的信任與關愛中，自然而然地學會了建立家庭隱私邊界。他們既具有自我的隱私邊界和管理能力，又愿意與父母溝通想法。這讓青少年發展出“關系型自主”，即既具有獨立個性化的特質，同時也在自我認同的基礎上愿意依賴他人，接納父母的意見［48］。這種自主性的發展不僅不會引發親子關系沖突，反而可以讓Z 世代青少年能夠更加全面地理解父母親密監管的要求，也更愿意接受父母的建議與支持，從而更有利于形成良好的親子關系。

已有研究主要采取量化研究方法研究隱私溝通管理問題，依據截面數據呈現親子之間隱私管理行為的代際差異及其影響因素［49］，對隱私管理過程的動態性的關注較少。本研究發現，相對于初中生，高中生更多采取自主的隱私管理策略。這是因為隨著生命歷程的發展，Z 世代青少年的獨立意識越來越明顯，并會圍繞敏感話題等隱私信息與父母持續地協商。親子雙方對家庭隱私管理的期待和家庭隱私規則，需要隨著孩子所處的生命周期階段的變化而變化［50］。但是，這種變化的前提是父母和孩子之間有協商的空間，這只有在尊重—信任的親子關系之中才可能實現。親子之間的隱私管理協商狀況反過來會影響家庭成員之間的信任、家庭關系及家庭支持等，并進一步影響家庭成員未來自我暴露隱私的意愿［51］。本研究還發現，隱私管理還會進一步影響Z 世代青少年的自主性發展。相對于順從或妥協的隱私管理策略，自主的隱私管理策略對Z 世代青少年的自主發展發揮著至關重要的作用。當Z 世代青少年在進行隱私管理決策時，親密、信任的親子關系環境能為他們提供支持，促使他們在自我安全的情況下選擇隱私邊界，從而有利于在與父母建立良好親子關系的基礎上發展出關系型自主。

本文以上研究發現有助于理解Z 世代青少年的隱私觀念、親子關系與自主發展之間的關系，對家庭教育具有啟示意義。一是親子之間需要討論和協商隱私管理策略的機會，父母要以適當的方式考慮Z 世代青少年的想法，親子之間盡可能要在隱私管理方面達成一致。二是父母需要根據孩子成長的生命周期，調整親子相處模式和家庭隱私管理邊界。隨著子女進入青春期，他們期望自己有更多的獨立空間，期待家庭隱私規則有所變化。伴隨著子女的成長，父母要提前調整親子溝通方式和家庭隱私管理邊界，從而滿足青少年獨立性發展的需要。三是父母應尊重和保護子女的秘密和隱私，與子女建立親密信任的親子關系，理解和共情孩子隱私管理的需求，鼓勵他們尋找合適的方法來管理自己的隱私。