故事化教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

周小芹

在當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)中，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，這對教師的教學(xué)有了更高的要求。教師不僅需要熟練掌握基本的教學(xué)知識，還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)模式，以多方位、多層次培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。以故事為載體的教學(xué)方式，在高中思想政治教學(xué)中有較好的應(yīng)用渠道。故事化教學(xué)將生澀的內(nèi)容與生動的故事結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度對故事中的學(xué)科知識進(jìn)行理解和思考，讓學(xué)生在小故事中感受到思想政治學(xué)科知識與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。下面以必修三“政治與法治”第三單元第八課“法治中國建設(shè)”的教學(xué)為例，探究故事化教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、故事化教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用的內(nèi)涵

（一）故事化教學(xué)符合高中思想政治教材的教學(xué)需求

從整個(gè)高中思想政治教材的設(shè)計(jì)及編排來看，教材內(nèi)容之間緊密聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。必修的四本教材分別圍繞著中國特色社會主義、經(jīng)濟(jì)與社會、政治與法治及哲學(xué)與文化四大板塊展開。但是在教學(xué)中，由于受到學(xué)科知識的限制，很多知識點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)一定的困難。必修三“政治與法治”的內(nèi)容更是理論性較強(qiáng)。很多的政治知識以及社會運(yùn)行的規(guī)律與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，即使教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用很多的方法將這些知識點(diǎn)變得通俗易懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不能得到很好的激發(fā)。……