主題意義引領下的高中英語單元復習

王馨蔚

高考英語復習通常分為三輪。第一輪復習通常是單元復習。學校會統一購買英語復習藍本，系統性地復習每個單元的知識點、重點句型。第二輪復習按照高考題型進行復習。第三輪復習是題海戰術，做題訓練。第一輪復習是整個復習體系中最重要的部分，耗時最多，一般占總復習時間的一半。雖然是在查漏補缺，喚醒學生對知識的記憶，但是學生在沒有具體語境的情況下，被大量知識轟炸，談何消化和鞏固。因此第一輪復習既耗時，又沒有成效。如何走出高三英語復習的困境？帶領學生從淺層、碎片化的學習向結構化的深度學習發展是必然趨勢，主題意義引領下的高中英語單元復習是有效的實施路徑。

本文以人教版高一英語必修第一冊Unit 3 Sports and Fitness為例，具體講解主題意義引領下， 如何將單元整體融入第一輪復習中。

一、理論依據

《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》中指出對主題意義的探究是英語學習的最重要內容。《義務教育英語課程標準（2022年版）》中說，教師要以英語學習活動觀為指導組織教學，引導學生在探究主題意義的活動中，利用多種工具和手段，如思維導圖、信息結構圖等，學會在零散的信息和新舊知識之間建立關聯，自主建構基于語篇的結構化新知。

我校英語組試圖從學生的已知出發，以主題為引領，以語篇為依托，以解決問題為目的，通過一系列互相關聯的信息獲取、加工整合、內化運用、分析評價、遷移創新等語言與思維活動，實現對主題和語篇理解的提升和優化，形成新的知識結構，遷移創新，形成語言能力，提升思維品質，塑造文化品格，提升學習能力，最終達到學科育人，知行合一。……