旅行研學背景下高中鄉土地理教學設計

張貞林

【教學背景】

《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》已正式將研究性學習列為必修環節，特別倡導開展跨學科的課題探究和項目設計活動。在課題內容的選擇上，鄉土資源因其貼近學生生活實際、操作性強等特點，受到了廣泛關注。學生通過鄉土資源的利用，不僅能夠有效獲取知識，更能與核心素養的培育目標高度契合，即培養他們在面對復雜多變的綜合環境時解決實際問題的能力。在本教學設計中，項目主題為“地域文化與城鄉景觀”，這是中圖版地理必修第二冊中的新增內容，它充分體現了文化地理在高中地理教材中的核心地位，同時符合課程標準的明確要求。結合具體實例，闡述地域文化在城鄉景觀中的具體體現。

【教學目標】

1.地域文化認知

本項目旨在使學生全面理解地域文化的內涵與特性。通過實地考察，學生將深入探究不同地域的文化特色，涵蓋物質文化、制度文化以及精神文化三個維度，能夠精準把握地域文化的概念，并對各層次的特點形成清晰的認識。

2.地理實踐能力培養

本項目將通過深入研究鄉村與城市景觀，幫助學生理解地域文化在不同環境中的具體展現。學生將觀察并分析鄉村的農業生產、建筑風貌以及村落布局等。這一過程旨在將地理理論知識與實際情境相結合，提升學生的地理實踐能力，并培養他們在實際環境中的觀察與分析能力。

3.綜合思維能力提升

通過結合具體實例，本項目將引導學生理解不同區域文化的差異及其成因。……