年輕學人的研究指南

音樂教育由于其專業性質， 在學科內容與專業培養上起初主要與中小學音樂教育、幼兒早教、合唱團與管樂隊排練等實踐性質的音樂活動相關。而隨著音樂教育學科自身的不斷發展，關于音樂教育的理論型研究逐漸出現。美國音樂教育協會（NAfME） 主辦的《音樂教育研究》（Journal of Researchin Music Education） 雜志譹訛于1953 年開始發行， 這是音樂教育界第一本專注于研究（research）的學術期刊，也標志著音樂教育學科延伸出高等理論型研究的新方向。進入20 世紀下半葉，音樂教育研究領域的學術刊物不斷涌現，各類音樂教育學術大會也大大促進了專業理論成果的產出與展示譺訛，這不僅直接影響著高校對于音樂教育專業的人才培養與課程內容，也促進了音樂教育研究相關的專業參考書不斷推陳出新。

在音樂教育研究領域具有代表性的英文著述中，前有一眾頂尖學者合著的《MENC 研究方法手冊》（MENC Handbook of Research Methodologies）譻訛，后有更加聚焦音樂表演問題的《表演音樂研究———音樂教育、心理學與表演科學的研究方法》（PerformingMusic Research：Methods in Music Education，PsychologyPsychology，and Performance Science）譼訛，而中文學術界對于音樂教育領域研究工作的認識也不斷加深，如各大專業音樂學院的音樂教育系（學院）均逐步開設音樂教育研究課程、2021 年第七屆“全國教育實證研究論壇”中增設音樂教育分論壇板塊譽訛、美國南佛羅里達大學的馮志強教授（Victor：Fung）于2023年末在上海音樂學院開展的音樂教育研究專題集中講座等。如今，中英雙語的《音樂教育研究導論》（2023）由上海領軍人才項目、上海市“立德樹人”人文社科重點研究基地———音樂教育教學研究基地資助，在上海音樂學院出版社正式出版譾訛，“上音”余丹紅教授主編的“音樂教育理論研究論叢”又添新丁，中文學術語境中的音樂教育年輕學者們也幸運地迎來了為他們“量身定做” 的新手研究指南。《音樂教育研究導論》（后簡稱《導論》）的作者多納德·霍杰斯（Donald：A.：Hodges）是一位美國音樂教育、音樂心理學與音樂哲學領域的知名教授，曾任北卡羅萊納大學格林斯伯勒分校（UNCG）音樂教育教授、音樂研究所主任，是一位著作等身、投身音樂教育研究領域數十年的資深研究型學者。作者強調科學性、實證類學術研究對于音樂教學的重要性，尤其是其之于音樂教育高等學科持續向前發展的關鍵作用。在某種程度上，音樂教育與音樂表演在專業實踐中十分類似，在過往更加依賴個人經驗與權威傳統，而非“科學客觀”的研究結果———但這種情況在今日已大有改觀，本書的出版與文中豐富的論文例證就是最好的證明。

一、“新手友好”的內容特點

之所以稱其為“新手指南”，是因為《導論》在最大程度上化繁為簡，為音樂教育領域的研究們提供最直接移易懂的學術信息。在《導論》的前半部分，譿訛作者提綱挈領地將“研究”分為四大類：歷史研究、哲學研究、描述性研究（包括質性研究與量化研究）與實驗研究。區別于其他同類型專著對每一類研究追根溯源、引經據典的寫法，本書中每個章節都以清晰的“名詞解釋”為開頭，為讀者預先介紹該章包含的所有新鮮術語。正文開始，在簡要討論這一章的研究類型特點后，接下來才是重點內容———作者以已發表的學術論文作為分析對象，在特定的研究語境、研究方法與論文實例中為讀者解釋不同類型的研究是如何在實際情況中進行的。以第五章“描述性研究：質性研究”為例，作者分別選擇了探討中國香港地區特殊學校音樂教育問題和高音樂學習動機學生的學習態度問題的兩篇個案研究讁訛，通過具體情況具體分析，讓讀者了解到質性研究中常用的觀察記錄、深度訪談需要怎樣的設計與實施條件。詳盡的案例描述讓讀者在學習“做研究”的同時，更加廣泛地了解到中國各個地區當前的音樂教育情況與數據，可謂一舉兩得。

在通過具體實例展示了不同類型的音樂教育研究模型之后，《導論》的后半部分繼續深入這種實證性研究的必備環節：數據分析。不論是翻閱史料查找信息，進行教學實驗記錄結果，還是發放問卷獲得數據， 實證研究的最后環節必然需要處理、分析并解釋研究數據， 進而從數據中得出合理的結論。科學的分析數據并非憑借經驗或感覺得出結論， 這包括基礎的描述統計與推斷統計。可以說，“統計”是實證研究中的一個重要工具，盡管它不能拯救論證中的漏洞，但可以完善一個稚嫩的實驗設計。考慮到大部分音樂教育本科學生對于實證研究尚處在入門階段，作者并沒有在本書中詳細介紹數據統計工具的實際操作過程，而是以最通用的統計方法為例，為讀者介紹已發表論文中常見的統計參數、系數、縮寫所代表的具體含義輥輮訛，以及論文結論部分中用數字表示的統計結果。這樣的“統計學掃盲”看似初級，卻著實能夠讓剛剛接觸實證性研究的學生掃清閱讀實證研究論文的一大障礙，學會從數據分析中理解一些現象，如看似接近的兩個音樂測試分數之間是否真正具有差異；再如，影響樂手演奏結果的兩個不同因素之間是否具有相關性，等等。在通過代表性論文充分理解實證性研究的論證過程與所得結論之后，新手研究者們才有可能真正踏上屬于自己的研究之旅。

二、寬廣敏銳的學術觀察

對于想要涉足研究領域的音樂教育專業學生而言，浩如煙海的外文學術文庫和散若繁星的“大咖名錄”往往是起步階段的一大阻礙。例如：哪些中國學者在英文學術界深入探討了中國本土音樂教育的議題？ 哪些論文對于中美兩國的音樂教育情況有著準確的比較？ 哪些質性研究課題能夠登上國際一線音樂教育研究刊物？ 針對這些學生常見的困惑，霍杰斯憑借豐富的研究經驗，在本書中盡量選擇與中國兩岸三地教育問題相關的已發表英文研究論文作為例證，讓讀者充分聯系自身所處的社會文化與音樂教育環境，同時能夠知曉在英語學術界具有影響力的中文研究者。

不難發現，中國香港音樂教育研究學者梁寶華（Leung&Bo-Wah，香港教育大學，現任國際音樂教育學會ISME 主席），何慧中（Ho&Wai-Chung，中國香港浸會大學），羅永華（Law&Wing-Wah，香港大學）是《導論》中出現頻率最高的華人學者。他們長期致力于中國大型城市（如北京、上海、香港、臺北等地）的中小學音樂教育的描述性研究，論文內容覆蓋學校音樂課程、學生音樂學習經驗與動機、流行音樂文化、全球化音樂教育環境等議題，且進行了大量一線城市間的比較研究，是了解中國普通音樂教育歷史與現狀的權威入口輥輯訛。又如現任教于香港教育大學的楊陽博士同樣在英語學術領域貢獻頗豐，他是一位聲樂表演出身的音樂教育學者，曾使用詳細的質性數據對中國少數民族唱法教學進行了深入研究，其他研究領域還涉及英聯邦國家的聲樂教育、中國音樂教育政策分析等，是中國本土成長的學者在國際音樂教育嶄露頭角的優秀代表。

值得一提的是，作者霍杰斯特意將在正文中出現的所有論文例證與相關的同類型論文信息全部收集整理于附錄中，形成一個由權威專家篩選過的音樂教育“研究論文索引”，為讀者提供進一步深入學習的參考文獻。筆者基于在上海音樂學院音樂教育系的教學與觀察，發現許多音教專業本科生參與了大量合唱排練與助理指揮工作，也有意以中小學合唱團為研究對象撰寫畢業論文。但真正想要做好合唱團的教學策略研究，必然涉及針對合唱團員的教學實驗，而“實驗研究”同樣是音樂教育專業新手們感到棘手的領域。在本書第九章“測量”中，霍杰斯使用了中國臺灣明新科技大學廖梅英針對兒童演唱音準的研究輥輱訛，雖然這個例子主要涉及兒童學習身體動作之后進行音準測試的測量問題，但如果有心的讀者能夠翻閱“附錄”中的“實驗研究”列表，就會發現廖美英教授著有多篇有關兒童合唱中使用達爾克羅茲教學法與身體動作訓練的研究輥輲訛，其中包含標準的實驗研究模型、質性訪談與數據處理過程， 是音教合唱研究的優秀模板。可以說，《導論》的“附錄”部分是新手研究者的入門寶庫，善用論文索引，便可找到研究正途。

三、追隨“燈塔” 銘記準則

雖然《導論》在內容定位上是一本研究入門指南，作者也事無巨細地為新手研究者們總結了學術之路的一般過程：從文獻收集到綜述撰寫，從研究搭建到數據處理，從結論產出到公開發表。但除了這些瑣碎而嚴謹的工作之外，《導論》在開頭與結尾都頗具人文關懷地對“研究者”這個身份進行了討論。霍杰斯曾對美國音樂教育界最重要的一組專家學者進行過訪談，以探討一個成功的學術研究者所應具備的特質。這些杰出前輩總結出的“研究者特質”就像學術之旅上的燈塔，一盞一盞，引導著年輕的研究者們沿著光明的科研航線前行，避開暗礁與漩渦。

根據美國音樂教育專家團的意見， 成功的學術研究者應當：懷有強烈求知欲，好奇而自律；永遠追求杰出，爭取不斷提高；確保學術活動是生活中的優先項，但也需平衡工作與其他活動，善于自我調節；具有優秀的時間管理能力，也能隨機應變，使用零碎時間隨時投入工作；既有遠見又關注細節，了解學科整體環境與方向， 同時對具體的任務一絲不茍；最后，學術成果還需和教學實踐緊密相連。這樣的“學術準則”或許讓人望而生畏，仿佛只有學術圣賢才能一一達成， 但新手研究者若能從入門伊始就有這樣的目標和理想，“取乎其上，得乎其中”，也必然能夠在學術科研的“升級打怪”之路上收獲頗豐。

在知曉頂尖學者的高遠成就與學術特質之余， 霍杰斯也曾與筆者交流針對音樂教育領域新手研究者的重要建議，筆者總結如下：1.大量參閱自己研究興趣領域相關的研究成果與公開發表論文；2.開展一些小型的研究項目，為具體而嚴謹的實證研究工作積累經驗；3.對音樂教育專業與新知識的學習永遠保持好奇。而《導論》正是作者帶著上述理念， 懷揣著學術熱情和嚴謹治學的精神為中國年輕學者們所撰寫的。希望高校中的音樂教育學人們能夠明白， 盡管科學研究和學術寫作需要漫長的勞作和重復，更需恪守學術道德，但當自己的成果終于經過層層修改見刊發表，這種成就與滿足是無與倫比的，因為“你開始對音樂教育專業做出了原創的、個人的貢獻”。

《導論》是一本典范式的音樂教育研究入門指南，結構清晰、文筆簡練、例證豐富、篇幅適中、雙語對照。筆者作為本書的譯者，在翻譯過程中與原作者通過郵件進行了上百次細節溝通，也以這次翻譯的經歷親身驗證了科研工作的艱辛不易與可期成果。希望這本學術新作能為音樂教育專業進一步打開視野，讓更多中國年輕音樂教育研究者踏上“科學研究”的旅程。

[本文系上海市浦江人才計劃（C 類）《長三角區域各類型高校的音樂美育課程建設研究》（項目編號22PJC099）的階段性成果之一；上海音樂學院青年人才扶持培養計劃《中美當代音樂美育政策文件與理論文獻研究》階段性成果之一]

楊丹赫博士，上海音樂學院音樂教育系講師

（特約編輯盛漢）