基于提升核心素養的高三英語詞匯復習探討

余嵐

【摘要】 在高三英語復習中，詞匯復習無疑是一個重要環節，詞匯在高考英語考試“聽力、閱讀理解、完形填空、寫作”等題目中的重要性不言而喻，只有做好詞匯復習，積累詞匯，提高詞匯運用能力，才能為英語學習和運用打下基礎，才能更好契合英語學科核心素養中語言能力的培養，提升學生英語學科核心素養。

【關鍵詞】 核心素養 高三英語 詞匯復習

在以往的高中英語教學中，教師更多的是注重將英語語言技巧或應試技巧傳授給學生，更注重知識性，而忽略學生能力的進步。而隨著社會進步，教育事業改革，核心素養的概念并提出，并融入到英語學科中，更加關注學生的實際需求，切實提高學生英語綜合能力。高三英語詞匯復習是重中之重，詞匯量的積累在很大程度上決定了學生英語水平，影響學生高考成績。教師要基于提升核心素養開展高三英語詞匯復習教學，讓學生在復習詞匯的過程中解決單詞單一學習問題，能夠運用語言技能整合語言知識和文化知識，提升思維品質，提高學習能力，增強文化意識。

1. 英語學科核心素養概念

學科素養是指學生在學科學習和實踐活動中養成的具有學科特征的品質、技能、知識、經驗的綜合素養，是學生在學習過程中形成的適應個人發展和社會發展需求的關鍵要素。英語學科核心素養包括語言能力、文化品質、思維品質、學習能力四個方面。

2. 基于提升核心素養的高三英語詞匯復習

英語是一門語言，詞匯正是貫徹這門語言整體學習和運用的基礎，因此詞匯復習是高三英語復習的重點內容。但在目前高三英語詞匯復習中，卻存在重視度不足、復習重點不清、學生復習方法缺乏等問題，詞匯復習效果低下。教師要在高三英語詞匯復習教學中融入核心素養理念，在鞏固學生詞匯基礎的同時，培養學生英語學科核心素養。

2.1 創設詞匯運用語境，讓學生在體驗中獲得語言知識

在高三英語詞匯復習中，教師不能將詞匯進行孤立的講解，讓學生去回憶、鞏固，而是應將其放置于具體的語言情境中，有機結合詞匯和語境，讓學生通過運用要復習的詞匯進行造句、對話練習，從而提高學生對詞匯的熟悉度，回憶起以往學習時的場景。教師可以利用主題詞群，來幫助學生加強詞匯復習，基于某個特定的主題語境中，進行有層次的詞匯教學，通過相關話題詞匯教學拓展，讓學生回憶起更多相關的詞匯用法，讓學生在體驗中獲得語言知識，提高語言能力。例如：在人與自我主題語境，講到健康這個話題時，可以由health 這個基本單詞開始，開展相關話題詞匯拓展，如health—healthy， weak—weakness， energy—energetic， weight—overweight—weigh等，強化詞匯知識。此外，教師還可以利用詞匯間的種屬關系來開展詞匯復習教學，如：bean， carrot， pepper， mushroom... 都是vegetable的下義詞，教師可以創設一個與vegetable相關的語境，然后讓學生運用其下義詞，在語用情境中強化單詞記憶，提高學生語言能力。

2.2 利用詞匯思維導圖，實踐中提高學生思維能力

思維導圖是一個思維的過程圖，是學習信息與知識之間的環節圖，在高三英語詞匯復習教學中，教師可以指導學生借助詞匯思維導圖提升自身發散思維能力，梳理各詞匯間的關系，強化學生詞匯的記憶，從而在實踐過程中提高學生思維能力。教師要引導學生進行詞匯的橫縱向的聯想，以語法分析圖或歸納圖形式，將思維導圖融入英語詞匯復習中，促進學生構建各詞匯間的聯系，從而減輕詞匯記憶負擔，使得學生能夠熟練掌握以往學習的詞匯。例如：以pull為例，利用思維導圖歸納比較出 pull together， pull off， pull in， pull out， pull down， pull over， pull up， pull on， pull into... 等單詞短語，加深學生對詞匯理解，提高學生思維能力。

2.3 創設社會語境，提高學生文化意識

在高三英語詞匯復習中，教師不僅要幫助學生鞏固對以往所學詞匯的記憶和理解，更要讓學生能夠靈活運用這些詞匯，通過英語學習了解西方文化。教師應積極創設社會語境，鞏固學生閱讀相關文章，讓學生利用所學詞匯表達自身對語境中社會問題的認識，提高學生的表達熱情，強化學生對于語言形式的熟練感的同時，進一步增強學生關注社會的意識。例如：環境保護情境中，列3—5個詞組或句型，如environmental conservation， earthquake， Man and Nature， govern等，組織學生用這些詞匯串成一段話。

2.4 鼓勵探究復習，培養學生英語學習能力

在高三英語詞匯復習過程中，教師要明確了解學生英語認知水平和英語詞匯儲備量，根據學生學習能力、學習速度采取針對性的詞匯復習教學，鼓勵學生進行探究性合作復習，自主完成復習詞匯目標，提高英語學習能力。教師要將利用同義詞和反義詞，詞匯下義關系、熟詞生義等英語詞匯復習技巧，讓學生通過小組合作完成各類詞匯的歸納總結，挑選出重點模塊詞匯，強化記憶，通過團隊協作完成詞匯復習任務，提高自身英語學習能力。

3. 結語

總之，詞匯是英語和英語學習的基礎，高三英語教師要提高對詞匯復習的重視程度，基于英語學科核心素養開展詞匯復習教學，幫助學生復習詞匯，熟練掌握詞匯用法，提高學生英語核心素養。

參考文獻

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