中學實驗室建設探究

呂越

為深入貫徹《教育部關于發(fā)布<初中物理教學裝備配置標準>等6個學科配置標準的通知》（教基函〔2019〕5 號），依據(jù)國務院《危險化學品安全管理條例》規(guī)定，落實金平區(qū)教育局各學校初中理化生實驗室規(guī)范建設，強化實驗室儀器及化學用品管理，切實提高學校實驗室安全防護與管控能力，保障和促進學校教學活動的有序進行。筆者希望能與同行探討并期望相關工作能進一步深入開展，取得更好的效果。

一、調(diào)研先行，問題探究

實驗室設計規(guī)劃、通風柜、實驗臺、通風系統(tǒng)、配套設施在新建、擴建、改建項目時，它不單純是選購合理的儀器設備，還要綜合考慮實驗室的總體規(guī)劃、合理布局和平面設計，以及供電、供水、供氣、通風、空氣凈化、安全措施、環(huán)境保護等基礎設施和基本條件。從2004年開始，筆者負責落實關于“廣東省教育裝備管理平臺”（舊版）的工作部署，通過現(xiàn)場查看、收集資料、召開布置會等多種形式了解當前我區(qū)各中小學教育裝備存在的問題。發(fā)現(xiàn)我區(qū)學校實驗室建設規(guī)劃不合理、配備不完整，實驗教學工作效率不高，原因主要有以下四個方面：1.部分教師對實驗操作教學重要性認識不夠，“重教學，輕應用”，2. 缺少相關政策的支持；3.部分實驗室管理員缺少參加實驗室管理培訓的機會；4.實驗室建設與使用的監(jiān)督促進機制及評估體系不完善。

二、上層設計，統(tǒng)籌兼顧

2017年停用舊版的“廣東省教育裝備管理平臺”，啟用新的“廣東省教育裝備管理公共服務平臺”，筆者十分重視“廣東省教育裝備管理公共服務平臺”工作部署，認真貫徹落實《中小學實驗室規(guī)程》，積極開展實驗室標準化建設的培訓、造冊、清查核對等工作，針對我區(qū)存在的問題，統(tǒng)籌兼顧，規(guī)范部署。

（一）規(guī)范建設：依據(jù)《廣東省小學教育裝備標準（試行）》《廣東省初級中學教育裝備標準（試行）》的要求，對學校實驗室建設、配備、管理、使用以及實驗操作能力和實驗開出率等內(nèi)容進行全面評價，積極促進我區(qū)中小學實驗室和教育裝備的規(guī)劃、建設、管理和應用研究工作，充分發(fā)揮實驗室在教育教學過程中的作用；要求做到，控制建設范圍，不浪費不荒廢，實驗室做到物盡其用，避免出現(xiàn)“重建設、輕應用”的現(xiàn)象。同時，加強對各學校教育技術裝備的規(guī)范性管理，做到制度健全、專人管理、檔案齊備。組織專家團隊，開展實驗室常規(guī)檢查、年檢、開學檢查，組織各級各類實驗教學技能比賽等，積極推進實驗室應用，盡力開足演示實驗和分組實驗課程。

（二）經(jīng)費保障：2018年我區(qū)籌集資金610萬元用于常規(guī)教學儀器、實驗室裝備建設，全區(qū)111所中小學教育技術裝備配備基本達到省標要求，學校裝備配備配齊率100%。完成全區(qū)中小學教學儀器更新工作，實現(xiàn)學校實驗室建設的規(guī)范化、標準化，促進義務教育學校辦學條件均衡發(fā)展；建立各種有效機制，促進教育裝備的可持續(xù)發(fā)展，完善以區(qū)教育局為中心的教育裝備工作機制，加大對教育裝備的投入，發(fā)揮學校及政府資金的引領性作用，調(diào)動各方力量，開展多方合作，加大對教育裝備基礎設施和服務的投入，推進信息技術與教育的深度融合，形成社會參與、多方協(xié)同的教育裝備可持續(xù)發(fā)展保障體系。

（三）嚴把質量關：1.根據(jù)《汕頭市初中學業(yè)水平考試物理化學生物實驗操作考試標準化考點建設方案（試行）》（汕市教〔2018〕115號文）通知要求，結合廣東省教育廳《關于2016-2017年度全省中小學教學儀器設備協(xié)議供貨有關事項的通知》（粵教裝備函〔2016〕31號文件），區(qū)教育局嚴格要求，學校采購部門務必做好學校儀器采購驗收工作，保障學校實驗操作規(guī)范有序開展；2.根據(jù)《教育部辦公廳等四部門關于開展基礎教育裝備產(chǎn)品質量專項檢查行動的通知》（教基一廳函〔2016〕9號），在全區(qū)開展基礎教育裝備質量專項檢查，堅決杜絕不合格儀器進入學校，對存在缺項、破損等質量問題的儀器及時匯總上報，及時調(diào)換，對易出故障的演示儀器應增加一套備用，學生分組實驗儀器應多配兩組備用，保證教學儀器的良好管理與維護，保障演示實驗和分組實驗開出率達到100%；3.督促各學校按照實驗室建設規(guī)范要求，完善制度和規(guī)程，增添不足的櫥柜、桌臺、防護設施，進一步加強儀器上架管理，合理調(diào)整功能室布局，營造規(guī)范實驗室環(huán)境，保證儀器入庫到位后，滿足實驗教學的各項要求。

（四）安全監(jiān)督：1.認真執(zhí)行汕頭市《中小學危險化學藥品暫行管理辦法》，加強對學校危險化學藥品的管理與使用，落實各項保障措施，規(guī)范使用程序，確保存放科學、使用規(guī)范、不留隱患。堅持安全第一、預防為主、綜合治理的方針，強化和落實學校的主體責任；2.加強廢棄危險化學品處置的監(jiān)督管理，確保廢棄危險化學品管理登記上報，統(tǒng)一由上級部門做無害化處理及回收。區(qū)教育局組織專家團隊定期開展拉網(wǎng)式檢查，對實驗室危化用品管理規(guī)范，做到有制度、有措施、有記錄，完善檢查和不定期巡查機制，進一步增強廣大師生實驗室安全防護意識。

（五）組織開展多期的教育裝備專題培訓，圍繞教育裝備的標準化建設、規(guī)范化管理、與學科教學的整合應用、與學校的特色發(fā)展等內(nèi)容，通過理論學習，提高裝備隊伍的專業(yè)技術水平，逐步培育區(qū)中小學實驗教學領軍團隊，使其能承擔起全區(qū)中小學教育裝備規(guī)劃、指導、建設、管理、應用與研究的重任。加強實驗室管理員教資培訓工作，提高實驗教師的管理水平和業(yè)務能力。積極開展多種形式的培訓工作，組織我區(qū)中小學骨干實驗教師參加業(yè)務培訓，特別對配備的新型教學儀器設備進行專業(yè)培訓，提高一線教師應用新技術新設備的水平，提高實驗教學質量；推薦教師參加廣東省小學科學和初中理化生實驗教師（實驗管理員）實驗操作與創(chuàng)新技能競賽活動，做好活動的宣傳和服務支持，獲獎的表彰鼓勵，充分調(diào)動廣大學校和教師參與的積極性。

三、機制創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展

為檢驗和促進實驗裝備及實驗室的建設和管理，金平區(qū)教育局領導十分重視，原區(qū)教研室與教學教儀站（現(xiàn)改為金平區(qū)教師發(fā)展中心教育信息技術與裝備部）多部門協(xié)同，推進素質教育和課程改革，加強各中學實驗教學，提高學生實驗操作技能，2017、2018年連續(xù)在金荷中學舉辦“汕頭市金平區(qū)初中生物理、化學、生物實驗知識與操作技能大賽”（下文稱實驗操作大賽）。實驗操作大賽由學校選拔優(yōu)秀學生參加初賽，初賽采用了筆試形式。2018年全區(qū)182名優(yōu)秀的選手進入復賽，復賽采用學生實驗操作形式，考查實驗操作技能：1.按要求組裝實驗器材并做好相應的實驗準備；2.安全、有序、規(guī)范的進行實驗操作；3.排除實驗過程中的故障，觀察實驗現(xiàn)象，采集、處理實驗數(shù)據(jù)；4.填寫實驗報告；5.實驗反思。我區(qū)教育局借實驗操作大賽為突破口，持續(xù)推進，提高中學生理化生實驗理論水平和實驗操作技能，增強學生的實驗創(chuàng)新意識，為全面提升學生的素養(yǎng)起到了積極作用。同時，促進各校理化生的實驗教學的開展，促進學科教師的專業(yè)技能發(fā)展，提高了我區(qū)理化生教學質量，達到了預期效果，可見，實驗操作大賽是一件很有現(xiàn)實意義的活動。

結語：通過我區(qū)開展實驗操作大賽活動，學生實驗操作能力有了明顯提高，同時學生的學習興趣得到了很好的培養(yǎng)。科學教育的目標是讓學生形成科學態(tài)度，掌握科學的知識和科學的方法。科學教育的過程就是實驗教學，特別是探究性實驗教學。赫胥黎認為科學教育本真就是知識、技能和方法。實驗教學中，教師是課堂教學的實踐者，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者，學生是教學活動的主體，學生在觀察、操作、實驗、討論、分析和整理的過程中，突出觀察的過程性，注重操作準確性，更注重實驗過程以及在學習過程中分析與整理，學習興趣得到了很好的培養(yǎng)。實驗操作的探索讓學生成為學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，實驗教學得到了強化，充分體現(xiàn)了實驗室及實驗教學裝備建設的重要性以及意義。同時，促使學校對實驗室建設有了更進一步的重視，2019年實驗操作納入廣東省高中階段學校招生（初中學業(yè)水平）考試，進一步檢驗了我區(qū)實驗室的建設成果，實驗操作教學成果，有力地推進了素質教育的全面發(fā)展，使我區(qū)的教育邁上一個新的臺階。