遨游童話世界,探索整書之美

王馨樂

整本書閱讀是當前小學語文教學中的一項重點，也是難點所在。實際上，小學生在學校很少接觸整本書，大多是學習教材中的單篇文章。但是，要想擴大學生的閱讀空間，培養學生良好的閱讀習慣，就要為學生提供讀整本書的機會，探索整書之美。《安徒生童話》中有很多可供小學生閱讀的童話故事，通過閱讀整本書，能夠帶學生遨游童話世界，并由此提升學生的整本書閱讀能力。

一、閱讀導航，激活整本書閱讀興趣

整本書閱讀需要較長的時間，要想讓學生養成持續閱讀的習慣，就要激活學生對整本書閱讀的興趣。

（一）創設情境，喚起童話閱讀興趣

良好的情境能夠喚起學生的閱讀興趣，將學生注意力集中到對整本書的閱讀與探索中。所以，教師可依托信息技術手段帶學生走進整本書，探索整書之美。《安徒生童話》的閱讀中，教師可通過圖片、視頻展現童話中的世界，激活學生的童話書閱讀興趣。

《安徒生童話》閱讀初期階段，我播放微課介紹這本童話書，通過圖片、視頻、小動畫的形式帶學生走進童話世界。在展示《海的女兒》視頻片段時，我問道：“同學們，你們知道這是哪一篇故事嗎？”學生看到視頻，立馬想到了美人魚的故事。我借此告訴他們：“美人魚就是《安徒生童話》中的故事，在這本書中，還有很多跟《海的女兒》一樣的童話故事，非常精彩，大家想不想看？”伴著學生想看的呼聲，我展示了很多童話人物的形象，充分喚起了學生的童話閱讀興趣。……