小學英語教學中的詞匯教學實踐

王子葉

一、教材分析

本單元圍繞How do you come to school？展開，基于“人與社會”主題，涵蓋多個不同的語篇。Story time環節，Yang Ling，Su Hai，Mike和Liu Tao各自介紹了自己的家庭住址和上學所用的交通方式，學生需要學習與住址和交通方式相關的詞匯，如far from，near，by bus，metro，taxi，bike，plane，ship，train以及on foot。Grammar time環節，通過圖表和問答的形式幫助學生掌握How do/does... come to school？和Where do/does... live？等關鍵句型及其回答方式。在Fun time環節，學生需要了解同學的住址和上學方式，以運用所學詞匯和句型。Song time環節，以一首歡快的歌曲激起學生的興趣，結合前兩個板塊共同引入新的核心詞匯，如on，in，near，far from， street，road，town和city，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。Sound time環節，通過韻律詩的形式幫助學生掌握特定的輔音字母組合“tr”的發音，同時鞏固相關的詞匯，如traffic，street，train，tree，travel。Cartoon time環節利用Bobby想騎車上學但父親并不同意的趣味小故事，讓學生在情景中學習新詞匯ride，show，young等詞匯。在Checkout time環節，學生通過看圖說話和寫作練習，鞏固學習成果，加深對詞匯和重點句型的掌握。

二、學情分析

五年級學生對英語詞匯有一定的掌握，能理解和使用簡單的日常用語，對日常生活中常見的詞匯比較熟悉，但在遇到更專業或更復雜的詞匯，如交通工具的具體種類、方位詞等常常會感到困難。

三、教學目標

1.掌握與上學方式相關的核心詞匯，如不同的交通工具（bus，metro，taxi，bike，plane，ship，train）和描述位置的詞匯（far from，near），并掌握“tr”的發音。

2.通過歌曲和韻律詩等多媒體材料，提高學生的聽說水平，增強其語言感知與實際應用詞匯的能力。

3.通過學習交通方式和出行習慣，樹立綠色出行的觀念，自覺步行或騎自行車上學，同時學會文明出行，形成高度的社會責任感和環保意識。……