核心素養背景下的小學語文閱讀教學

吳兵兵 李艷芳

小學語文教學中，教師通過精心設計教學流程，可以引導學生深入理解文本內容。下面以《慈母情深》為例，引導學生挖掘深層次的主題和寓意，讓學生在輕松、愉快的主題閱讀中學習語文知識，激發學生對閱讀和探索的熱情。

一、教材簡析

《慈母情深》是小學語文教材五年級上冊第六單元的第一篇課文，選自梁曉聲的小說《母親》，講述了一個關于母愛的動人故事。在這個故事中，貧窮而辛勞的母親為了滿足孩子對知識的渴求，毫不猶豫地給“我”錢買書，體現了母親對孩子深沉的愛與犧牲精神。通過這個故事，學生不僅能感受到母愛的偉大，還能學會感恩和珍惜。同時，故事中的情節轉折也為學生提供了豐富的思考素材，如對家庭與個人需要的權衡、對母愛的理解與回應等。為此，教師在教學過程中可以以“舐犢情深”為主題開展閱讀活動，并將其與本單元的其他課文《父愛之舟》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》進行整合教學，再推薦其他課外讀物，引導學生從不同角度探討父母對子女的愛，體會這種愛如何影響孩子的成長，讓學生在情感上獲得豐富的滋養。

二、學情分析

五年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力和情感共鳴能力，他們能夠理解文本的基本內容，并開始探索更深層次的主題和情感。在《慈母情深》這篇課文中，學生能夠感受到母愛的偉大和無私，同時引發對自身家庭關系的思考。然而，由于年齡和經驗的限制，他們可能還無法完全理解家庭和社會背景對人物行為的影響?！?br>