學習英雄事跡 樹立崇高理想

石芳紅

【班會背景分析】

學習了習近平總書記“七一”重要講話的豐富內涵，作為一名普通的教師，我深刻認識到要從中不斷汲取信仰的力量、思想的力量、奮進的力量，要毫不動搖堅持黨對教育工作的全面領導，不忘立德樹人的根本任務，牢記為黨育人、為國育才的使命，更好地弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，牢記“國之大者”，為加快教育現代化、建設教育強國、努力開創第二個百年教育發展新局面、實現中華民族偉大復興貢獻個人微薄的力量。

青少年是祖國未來的建設者，他們要有愛國的精神，要勤奮學習，這樣才能為祖國美好的明天作貢獻。因此，從小加強學生的愛國主義教育和理想信念教育勢在必行。

【班會目標】

1.通過展示、了解典型英雄人物事跡，使學生從小樹立崇高的人生理想和正確的價值觀。

2.讓學生明確英雄離我們并不遙遠，只要努力工作，奉獻社會，每個人都可稱之為英雄。

3.讓學生從小事做起，從自身做起，做好自己的事，樂于幫助他人，做新時代的“小英雄”。

【班會過程】

環節一：班主任主持導入

親愛的同學們，大家好！我們偉大的中國共產黨已經走過了100多年的風雨歷程，在這100多年中，我們的國家發生了翻天覆地的變化，人民生活水平不斷提高，取得的一個個輝煌的成就讓世界矚目。今天我們召開這次班會課，就是想讓同學們知道，現在的幸福生活來之不易，是無數英雄前赴后繼換來的。作為一個中國人，我們要向他們學習，從小樹立遠大的理想，努力學習科學文化知識，長大以后建設家鄉、建設祖國、造福社會，成為一名合格的社會主義建設者。我宣布“向英雄致敬”主題班會現在開始。（板書：向英雄致敬。）

（設計意圖：明確班會主題，表明活動目的。）

環節二：唱國歌

班主任宣布：請全體起立，奏唱國歌。（課件播放國歌，全班齊唱國歌。）

環節三：講英雄故事

主持人（甲）：鳥兒選擇了天空，因為它有一雙凌空飛翔的翅膀;魚兒選擇了海洋，因為它有一條不斷劃水前行的尾巴;駿馬選擇了馳騁千里，因為它有勇往直前的腳步;歷史選擇了中國，因為中華民族有不屈不撓的精神。

主持人（乙）：一個曾被侮辱為“東亞病夫”的國家，一個曾被列強肆意侵略的國家，一個曾飽經風霜的國家，其人民并不懦弱，在中國共產黨的領導下，“千磨萬擊還堅勁”，無數革命先烈用生命和鮮血才讓新中國屹立在世界東方。

主持人（甲）：現在讓我們一起回顧歷史，聽一聽他們的故事。

主持人（乙）：戰爭期間，英雄的中華兒女書寫了一個個可歌可泣的故事。同學們知道哪些英雄故事呢？下面請同學們給大家分享你們知道的英雄故事。

生1：劉胡蘭，一個值得我們銘記的英雄。她只有15歲，為了革命的勝利，她面對敵人的鍘刀，面不改色，大義凜然地同敵人作斗爭。面對鍘刀視死如歸，用自己短暫的青春年華書寫了生命的壯歌。

生2：董存瑞也是一位令我們崇敬的戰斗英雄，為了開辟勝利的通道，手舉炸藥，同敵人的碉堡同歸于盡，奏響了英雄的贊歌。

生3：黃繼光面對敵人碉堡里的機槍掃射，在身負重傷、已無彈藥的情況下，為了爭取戰友們沖鋒的時間，奮不顧身地用自己的胸膛擋住了敵人的槍口，犧牲時年僅21歲，被授予“特級英雄”的稱號。

主持人（乙）：從這些英雄烈士身上，我們看到了革命先輩們的浩然正氣。

主持人（甲）：是啊，我們現在的太平盛世是無數革命英雄用生命創建的，我們要珍惜現在的幸福生活！中華人民共和國成立后，中國人民在極端困難的情況下，加快了建設祖國的步伐，也涌現出了一批又一批英雄人物。下面請同學們繼續給大家分享英雄故事。

生4：袁隆平致力于雜交水稻技術的研究、應用和推廣，解決了中國人的糧食問題，被譽為“雜交水稻之父”。

生5：錢學森作為世界一流的火箭專家，在中華人民共和國剛成立不久，竭力擺脫美國的阻撓，毅然決然地回到祖國的懷抱，為我國火箭、導彈和航天事業的創建與發展作出了杰出的貢獻，被稱為“中國航天之父”。

生6：焦裕祿身患肝癌，依舊忍著劇痛堅持工作，直到生命的最后一刻，他全心全意為人民服務的精神，過去是，現在是，將來仍然是我們的寶貴精神財富，永遠不會過時。

主持人（甲）：他們都是我們民族的英雄，是我們時代的楷模，是我們學習的榜樣。

主持人（乙）：祖國由百廢待興變得繁榮昌盛，讓全世界刮目相看，這些都離不開英雄們的鞠躬盡瘁。

（設計意圖：追尋紅色記憶，緬懷革命先烈，這部分通過學生分享英雄故事，讓學生銘記歷史，從高處著眼，激發學生的敬仰之情。）

環節四：看英雄故事

主持人（甲）：看今朝，在中國共產黨的領導下，我國邁開了向世界大國前進的步伐，為了實現民族復興的中國夢，又涌現出了一大批英雄人物。下面請同學們觀看視頻。

課件播放視頻。

（“共和國勛章”獲得者鐘南山、“七一勛章”獲得者張桂梅、“最美救護員”獲得者于逸飛）

主持人（乙）：鐘南山爺爺，為了人民、為了祖國、為了自己肩上的責任，他的無私奉獻、嚴于律己、寬以待人的博愛精神深深地打動著我們。

張桂梅校長扎根云南貧困山區40多年，創建了中國第一所免費女子高中，被孩子們親切地稱為“張媽媽”，她像一束希望之光，照亮了貧困山區女童們的追夢人生，多年來，她將很多女孩送出了大山，考上了大學。

2021年7月20日，河南鄭州暴雨中跪地6小時救人的于逸飛，被稱為“最美救護員”。

主持人（甲）：面對危險，他們為了國家、集體，置個人安危于不顧，勇于迎難而上。

主持人（乙）：遇到需要幫助的人，他們伸手相助，彰顯了勇于擔當和大無畏的無私奉獻精神，他們的英雄事跡傳遍了祖國的大江南北。

（設計意圖：立足當代，通過觀看視頻，讓學生了解，英雄不僅生活在過去，也生活在現在;英雄不僅勇于犧牲、鞠躬盡瘁，還勇于擔當、無私奉獻。）

環節五：找找身邊的英雄

1.班主任：同學們，英雄不僅僅是我們教科書中學到的人物及我們電視上看到的人物，在我們身邊也有無數的無名英雄，請大家找找你身邊的英雄吧。

2.學生自由發言：

清潔工人（讓我們的生活環境更美好）。

交警叔叔（維持市民出行的秩序，保證大家的安全）。

農民伯伯（民以食為天，他們是我們的衣食父母）。

老師（教書育人，指引我們成長的方向）……

3.班主任：只要做好自己的本職工作，服務他人，都可稱之為英雄。

（設計意圖：通過發言交流，去除“英雄”稱號的神秘外衣，拉近和英雄人物的距離，讓學生明白，我們身邊的普通人，只要做好自己的本職工作，服務他人，奉獻社會，就是英雄。）

環節六：通過這次班會課的學習，你打算以后怎么做？

（學生爭先恐后地發言）

生1：從現在起，我要好好學習，學好科學文化知識，長大了上大學，將來當一名科學家，為祖國作貢獻。

生2：從今以后，我要在家里幫媽媽多做家務，自己的事情自己做。

生3：別人遇到困難的時候，如果我能幫得上忙，我會熱心幫助他。

生4：我長大要當一名醫生，像于逸飛哥哥一樣，救很多人，讓他們恢復健康。

生5：我長大了要當一名工程師，把我們的家鄉建設得更美麗。

……

（設計意圖：通過學生的發言討論，讓學生明白，作為小學生，只要我們刻苦學習，從小樹立遠大的理想，做好自己的事，樂于助人，都可以成為“小英雄”。這可以充分激發小學生學習的動力和不斷進步的信心。）

【班會反思】

這節班會課使我認識到，在新時代小學愛國主義教育過程中，學校要更加注重中華民族精神的培養，從兒童身心發展規律出發，讓家國情懷成為新時代愛國主義教育的育人起點;在中華美德傳授中，讓社會主義核心價值觀教育照亮童心。在以后的班主任生涯中，我要從以下幾個方面加強學生的愛國主義教育。

1.注重家國情懷教育

家國情懷是中華優秀傳統文化的心理密碼，是中華民族的文化精髓。我們要進行深入、持久、生動的愛國主義教育，必須在家國情懷上做好文章，要讓學生感知“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔當，在“精忠報國”的愛國主義文化影響下，生“大愛”、成“大德”、樹“大情懷”。

2.體現中華美德傳授

傳授中華美德，是基于兒童的成長特點進行道德教育的必然要求。教師要以“重言教，更重身教”來傳授中華美德，以崇高的師德影響與促進學生健康發展。

3.傳承中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化進校園活動是中小學校愛國主義教育的重要組成部分。在以后的教學中，教師要向學生講清道明中華優秀傳統文化的歷史淵源、價值理念，從而增強學生的文化認同與文化自信。

【班會后延伸教育活動】

1.抓日常，做到潛移默化

實施愛國主義教育，必須從身邊的具體小事抓起，給學生以由小到大、由淺入深、由啟蒙到形成“主義”的教育過程。比如，我狠抓每周一的升旗儀式及國旗下的講話，使每個學生明確升旗的禮儀，準確清晰地歌唱國歌，規范地行隊禮、系紅領巾;我在班上舉行了唱國歌、行隊禮、系紅領巾比賽活動，讓所有學生全部參加，通過參與和比賽達到潛移默化的效果;我還充分利用圖書、影視、歌曲等形式加強學生的愛國主義教育。

2.語文課滲透，潤物細無聲

根據新時代對教育發展提出的新要求，我們要在各學科中實現有效的德育滲透。學校的每一門課程都要牢固確立并認真落實愛國主義思想，作為語文老師，我充分利用語文課程的人文性，如在教《小英雄雨來》《狼牙山五壯士》《為中華之崛起而讀書》等篇目時，挖掘并放大愛國主義教育的元素，幫助學生樹立正確的價值觀。

3.加強陣地建設，營造文化氛圍

在新時代愛國主義教育陣地建設中，充分營造愛國主義教育的文化氛圍，建設校園內、教室內愛國主義文化景觀，如在教室張貼愛國標語，“天下興亡，匹夫有責”“為中華之崛起而讀書”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;辦愛國主義題材板報，使學生在真實、自然、親近的環境與場域中，通過“在場學習”，自然生成愛國主義情懷。

4.搭建各種愛國主義活動平臺

舉辦“迎國慶 頌祖國”的演講比賽;組織學生觀看央視影音“童心向黨”，講好紅色經典故事;舉行清明節烈士陵園掃墓活動;參觀解放軍紀念館等，這些與愛國主義主題相關的社會實踐活動可以培養學生的實踐精神，使他們生成愛國主義情感。

（作者單位：甘肅省秦安縣第二小學）

編輯：李琴芳