以結(jié)構(gòu)化理念賦能體育教師核心素養(yǎng)發(fā)展

摘" 要：體育教師核心素養(yǎng)的培育是落實(shí)教育改革、開展學(xué)生核心素養(yǎng)研究、促進(jìn)體育教師職業(yè)發(fā)展的必然選擇。以結(jié)構(gòu)化理念賦能體育教師的核心素養(yǎng)發(fā)展，是工作室在教師培養(yǎng)方面的有益探索。根據(jù)體育教師核心素養(yǎng)組成要素，以結(jié)構(gòu)化理念提升體育教師結(jié)構(gòu)化思維能力，以結(jié)構(gòu)化能力打造“一專多能”的高素質(zhì)體育教師，以結(jié)構(gòu)化制度形成骨干教師有效培養(yǎng)機(jī)制，是結(jié)構(gòu)化理念賦能體育教師核心素養(yǎng)發(fā)展的有效措施。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化；賦能；核心素養(yǎng)；一專多能

中圖分類號(hào)：G623.8" " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " "文章編號(hào)：1005-2410（2024）03-0042-04

自教育部2014年印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，首次提出“核心素養(yǎng)”這一概念以來，“核心素養(yǎng)”一直是我國教育改革研究的熱點(diǎn)方向。在學(xué)生核心素養(yǎng)理念深入人心的同時(shí)，教師核心素養(yǎng)的關(guān)注度一直不溫不火。教師作為政策、理念的落實(shí)者，教師核心素養(yǎng)的培育關(guān)系到教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，進(jìn)而影響到教育教學(xué)理念的落實(shí)、學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。結(jié)構(gòu)化的理論基礎(chǔ)來源于多個(gè)學(xué)習(xí)理論，其內(nèi)涵指向思維結(jié)構(gòu)由低到高的螺旋式動(dòng)態(tài)發(fā)展過程[1]。結(jié)構(gòu)化理論的邏輯起點(diǎn)是不斷建立事物之間的聯(lián)系，通過對(duì)相關(guān)聯(lián)事物不斷進(jìn)行有意義的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與能力的發(fā)展。在骨干教師培養(yǎng)工作中，認(rèn)知與能力的培養(yǎng)是工作室的主要工作內(nèi)容，指向骨干教師核心素養(yǎng)的發(fā)展。結(jié)構(gòu)化理論特點(diǎn)與工作室培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，啟發(fā)我們以結(jié)構(gòu)化理念，重塑工作室的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式。……