紅色地質(zhì)文化融入高校立德樹人工作的價(jià)值與路徑探究

摘 要：紅色地質(zhì)文化展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在社會(huì)主義建設(shè)和改革開放時(shí)期為國防建設(shè)和軍工建設(shè)所作出的重大貢獻(xiàn)，反映了核地質(zhì)人積極投身核地質(zhì)事業(yè)的理想信念、科技報(bào)國精神，是紅色文化的重要組成部分。紅色地質(zhì)文化對(duì)高校立德樹人工作具有重要價(jià)值，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供思想引領(lǐng)，為投身中國特色社會(huì)主義事業(yè)的青年厚植愛國情懷。因此，要通過課堂育人、實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人三條路徑探究紅色地質(zhì)文化融入高校立德樹人的具體路徑。

關(guān)鍵詞：紅色地質(zhì)文化；立德樹人；高等教育

紅色地質(zhì)文化是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期和改革開放以來，在中國核地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展背景下形成的，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民為國防建設(shè)和軍工建設(shè)所作出的重大貢獻(xiàn)，反映核地質(zhì)人積極投身核事業(yè)的理想信念、科研精神，并以各種展覽館、科普基地、文化活動(dòng)來承載這一史實(shí)的文化綜合體，具有豐富的內(nèi)涵和強(qiáng)大的革命精神。紅色地質(zhì)文化作為紅色文化的重要組成部分，能夠向人民群眾展現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，描繪為追逐中華民族偉大復(fù)興的中國夢的艱苦歲月。紅色地質(zhì)文化中展現(xiàn)的先進(jìn)事跡和高尚精神，具有強(qiáng)大的思想政治教育功能，使受教育者接受靈魂洗禮，轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想并投身實(shí)踐。精準(zhǔn)把握紅色地質(zhì)文化與高校立德樹人的有機(jī)融合，對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有深遠(yuǎn)影響。

紅色地質(zhì)文化的主體內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)

1.紅色地質(zhì)文化的主體內(nèi)涵

紅色地質(zhì)文化既從屬于紅色文化，也是地質(zhì)文化的延伸，可以從兩方面剖析其內(nèi)涵。一方面，紅色文化指的是自中國共產(chǎn)黨成立以來，領(lǐng)導(dǎo)中國人民經(jīng)過長期的革命戰(zhàn)爭、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放大潮洗禮的過程中逐漸形成的，反映中國共產(chǎn)黨和最廣大勞動(dòng)人民的理想、信念、道德、價(jià)值，對(duì)美好生活的追求和向往，以多樣化的文化方式傳承、記載、歌頌和承載這一歷史過程和現(xiàn)實(shí)的文化綜合體。另一方面，地質(zhì)文化是指地質(zhì)工作者在地質(zhì)科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)中所取得的地質(zhì)成果和精神成果的總和，包括具有地質(zhì)行業(yè)特色的價(jià)值理念、職業(yè)道德以及相應(yīng)的思維方式、行為方式、精神追求、職業(yè)習(xí)慣等?；诖?，紅色地質(zhì)文化成為一個(gè)復(fù)合概念，進(jìn)一步對(duì)紅色文化和地質(zhì)文化進(jìn)行延伸。

2.紅色地質(zhì)文化的精神實(shí)質(zhì)

中國核地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展孕育了偉大的紅色地質(zhì)文化，而紅色地質(zhì)文化精神則是紅色地質(zhì)文化的鮮活體現(xiàn)，是紅色地質(zhì)文化發(fā)展過程中凝結(jié)而成的。其中，包括“事業(yè)高于一切，責(zé)任重于一切，嚴(yán)細(xì)融入一切，進(jìn)取成就一切”的核工業(yè)精神；“不畏艱難，敢為人先，敢于奉獻(xiàn)，勇于勝利”的下莊精神等。這些內(nèi)涵豐富的紅色地質(zhì)文化精神，是熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀的“兩彈一星”精神的重要組成部分。偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。這些紅色精神薪火相承、交相輝映，具有跨越時(shí)空的永恒價(jià)值和蓬勃生命力。

紅色地質(zhì)文化在高校立德樹人中的價(jià)值意蘊(yùn)

紅色地質(zhì)文化能夠把愛國主義和為人民生活不懈奮斗的理想信念融入青年的實(shí)際行動(dòng)中，自覺地融入全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中，具有豐富的價(jià)值意義。

1.為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任的時(shí)代新人提供思想引領(lǐng)

紅色地質(zhì)文化是科技工作者們舍身報(bào)國的愛國情懷和求真務(wù)實(shí)的科研作風(fēng)的真實(shí)寫照，能夠融入高校立德樹人的實(shí)踐當(dāng)中，向?qū)W生展現(xiàn)老一輩核地質(zhì)人堅(jiān)定正確的政治方向、懷揣崇高的理想信念，新時(shí)代青年能夠從中汲取力量，激發(fā)對(duì)革命先輩的仰慕之情，自覺肩負(fù)起紅色文化傳承與弘揚(yáng)的重?fù)?dān)。紅色地質(zhì)文化發(fā)端于奮發(fā)圖強(qiáng)的困難年代，發(fā)展于趕超爭先的改革時(shí)期，尤其是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，涌現(xiàn)出一大批堅(jiān)忍執(zhí)著、匠心鉆研的科技工作者，他們響應(yīng)祖國的召喚，來到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，積極投身于核地質(zhì)事業(yè)，在平凡的工作中創(chuàng)造著非凡的成績。這些事跡和精神能夠成為高校教育教學(xué)中優(yōu)質(zhì)的文化教育資源，激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。

2.為投身中國特色社會(huì)主義事業(yè)的青年厚植愛國情懷

紅色地質(zhì)文化凝結(jié)著科技工作者們?yōu)楹葱l(wèi)國家主權(quán)安全而勇于探索、不懈奮斗的艱苦時(shí)光，飽含深厚的家國情懷。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，中國的核地質(zhì)事業(yè)涌現(xiàn)出了許多勞動(dòng)模范和建設(shè)英雄，他們以高漲的科研熱情和艱苦奮斗姿態(tài)，為我國的國防建設(shè)默默奉獻(xiàn)。在高校立德樹人的過程中宣傳紅色地質(zhì)文化，能夠生動(dòng)詮釋社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期革命先輩的英雄事跡、理想信念、愛國情懷，為開展愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育提供了生動(dòng)教材。高校以立德樹人為導(dǎo)向，充分發(fā)揮紅色地質(zhì)文化對(duì)大學(xué)生在價(jià)值構(gòu)建、思維方式方面的導(dǎo)向作用，才能使大學(xué)生在“拔節(jié)孕穗期”將國家和民族利益與自身發(fā)展相結(jié)合，深入了解中國革命、建設(shè)和改革過程中核事業(yè)發(fā)揮的巨大作用，成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)終身的有用人才，達(dá)到高校立德樹人的紅色文化教育價(jià)值。

紅色地質(zhì)文化融入高校立德樹人的路徑

紅色地質(zhì)文化融入高校立德樹人的過程并非“拿來主義”的生搬硬套，而是在各個(gè)要素交互作用下凝聚而成的合力。立德樹人是一個(gè)多種教育因素綜合作用并長期積累的過程。因此，紅色地質(zhì)文化融入高校立德樹人，需要課堂育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人三條實(shí)現(xiàn)路徑。

1.課堂育人：萃取紅色地質(zhì)文化精華

在高校立德樹人實(shí)踐過程中，只有在課堂上讓學(xué)生充分了解紅色地質(zhì)文化之后，才能進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承它，進(jìn)而提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，讓紅色文化的強(qiáng)大生命力落在實(shí)處。紅色地質(zhì)文化的特殊之處在于，它是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期和改革開放以來，宣傳國防建設(shè)、軍工建設(shè)和國家安全的紅色文化。近年來，國家重視文化宣傳陣地建設(shè)，核事業(yè)作為國家安全的重要基石，開始逐步揭開神秘面紗，有很多冷門卻有極具文化價(jià)值的素材可供挖掘。

一方面，可以在課堂上深入探究我國國防建設(shè)的歷史沿革，展現(xiàn)中國核事業(yè)發(fā)展歷程，讓學(xué)生深入體會(huì)中國核事業(yè)的重要地位。這些文化內(nèi)核所蘊(yùn)含的時(shí)代感召力和思想引領(lǐng)力能夠讓大學(xué)生從自我實(shí)現(xiàn)的角度適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，為培養(yǎng)時(shí)代新人催生壓力感、緊迫感和責(zé)任感，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自尊、自信和奮斗精神，提升學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)，從而達(dá)到高校立德樹人的目的。另一方面，可以在其中穿插人物專訪介紹，展現(xiàn)這些為中國核事業(yè)奮斗終身的老一輩科技工作者，將個(gè)人的自我價(jià)值與國家需求同頻共振，憑著頑強(qiáng)的意志力，克服艱苦惡劣的工作條件帶來的困難，做了許多開創(chuàng)性的工作，交上了屬于他們那一時(shí)代的優(yōu)秀答卷。學(xué)生們通過課堂分享，能夠感受到在集體工作中，沒有單純的“個(gè)人奮斗”，沒有“精致的利己主義者”，只有大寫的“家國”和“集體”，只有加倍的“奉獻(xiàn)”和“擔(dān)當(dāng)”。這些素材的宣講和介紹，可以有效地調(diào)節(jié)大學(xué)生的內(nèi)在精神，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)各種消極思想的抵抗力，用可學(xué)可做、可追可及的先進(jìn)思想觀念和高尚美德洗滌大學(xué)生的精神世界。除此以外，可以創(chuàng)新融入手段，使呈現(xiàn)方式符合青年大學(xué)生的成長特點(diǎn)，將“你講我聽”的灌輸式授課轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎?dòng)式”“沉浸式”體驗(yàn)。在課堂上，要注重突出交互性和情境化，通過先進(jìn)技術(shù)手段還原故事場景、創(chuàng)設(shè)故事情境，使“老故事”綻放新光彩。

2.實(shí)踐育人：多點(diǎn)發(fā)力凝聚合力

要使紅色地質(zhì)文化融入高校立德樹人全過程，必須在實(shí)踐上多點(diǎn)發(fā)力。第一，充分發(fā)揮社團(tuán)、假期活動(dòng)宣傳紅色地質(zhì)文化的作用。一方面，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的服務(wù)、教育、宣傳等特性，以舉辦有意義高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)為契機(jī)扎實(shí)開展學(xué)生社團(tuán)紅色傳承系列活動(dòng)，充分發(fā)揮社團(tuán)的輻射作用，讓社團(tuán)成為傳播紅色地質(zhì)文化的廣播站。另一方面，高校舉辦理論宣講、黨日活動(dòng)、藝術(shù)展演、主題教育都可以與紅色地質(zhì)文化相結(jié)合，為高校開展思想政治教育活動(dòng)提供豐富素材，對(duì)大學(xué)生的理想信念、家國情懷產(chǎn)生潛移默化的影響。第二，與宣傳紅色地質(zhì)文化的場館進(jìn)行合作。學(xué)?？梢苑e極聯(lián)系各個(gè)場館，定期招募志愿者，開展“一日館長”“一日講解員”等活動(dòng)，提高年輕人的參與度，培養(yǎng)主人翁意識(shí)；學(xué)校與紅色地質(zhì)文化場館可以共建協(xié)同研究中心，針對(duì)重大課題進(jìn)行科研攻關(guān)，形成高水平的理論成果和教學(xué)成果；學(xué)校與場館可圍繞以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系等主題共建沉浸式、交互式的教育實(shí)踐基地，將優(yōu)質(zhì)實(shí)踐資源有機(jī)納入教學(xué)安排。這樣的校館協(xié)同合作，使學(xué)生通過到一線參觀考察、實(shí)地體驗(yàn)、深入調(diào)研，讓學(xué)生親身感受改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就和艱辛歷程，實(shí)現(xiàn)思政小課堂和社會(huì)大課堂的有效結(jié)合。第三，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員紅色地質(zhì)文化教育。高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作中的重要一環(huán)，承擔(dān)著重要的職責(zé)和使命。例如：高校輔導(dǎo)員要關(guān)注紅色地質(zhì)文化這類的地方紅色文化或特色紅色文化，不斷提高自身紅色文化素養(yǎng)。特別是紅色地質(zhì)文化中老一輩科技工作者們的“不畏艱難、敢于人先”的精神，可以與新時(shí)代相結(jié)合，激勵(lì)大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜環(huán)境的改革創(chuàng)新的情懷與動(dòng)力。除此以外，高校輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)、敏銳挖掘大學(xué)生關(guān)注的重大事件和熱點(diǎn)話題，利用紅色地質(zhì)文化的內(nèi)核精神及案例開展正面教育引導(dǎo)和反面教育警示，促使大學(xué)生的思想品德實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。

3.網(wǎng)絡(luò)育人：開辟網(wǎng)絡(luò)紅色地質(zhì)文化教育陣地

在信息時(shí)代下，紅色地質(zhì)文化傳播形式目前仍停留在傳統(tǒng)的由點(diǎn)到線的傳播方式，未能依托豐富宣傳渠道實(shí)現(xiàn)網(wǎng)狀式傳播。高校應(yīng)重點(diǎn)提升特色紅色文化的重要性與影響力，將紅色文化教育與立德樹人工作實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。在滿足學(xué)生知識(shí)需求的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)更新教育工具與手段，借助信息化傳播渠道實(shí)現(xiàn)紅色文化以點(diǎn)帶面的廣泛傳播效果，營造良好的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。第一，高?？梢試@紅色文化主題元素，利用線上傳播手段開展文化傳播類教育活動(dòng)。通過開設(shè)紅色文化主題相關(guān)的“三微一端”官方賬號(hào)，如各類微博、視頻號(hào)、抖音、公眾號(hào)等，推送紅色文化中的先進(jìn)事跡和高昂精神，實(shí)現(xiàn)文化符號(hào)的高效傳播。第二，開發(fā)知識(shí)競賽平臺(tái)，宣傳紅色地質(zhì)文化及核能知識(shí)，通過知識(shí)競賽的形式吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使紅色地質(zhì)文化達(dá)到入腦入心的效果。第三，舉辦紅色文化專題講座及研討會(huì)，邀請(qǐng)紅色文化研究專家使用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，為紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

[2]中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)文件匯編[M]. 北京：人民出版社， 2017：33.

[3]周宿峰.紅色文化基本問題研究[D].長春：吉林大學(xué)，2014.

[4]崔熙琳.地質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持四個(gè)傳承與創(chuàng)新[J].中國國土資源經(jīng)濟(jì)，2017，30（3）：70-73.

[5]韓憲洲.論課程思政建設(shè)中的幾個(gè)基本問題——課程思政是什么、為什么、怎么干、怎么看[J].北京教育（高教），2020（5）：48-50.

（作者單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]