黨班團協同建設“一主兩翼三平臺”科創育人新模式

摘 要：在新時代“大思政”全域協同育人格局里，健全完善“黨班團協同運行”的基層組織建設模式，把組織建設與思想領航、研學實踐、科普服務結合起來，使學生黨支部、班級和團支部在高校科創育人工作中共同參與、相互協調、相互配合，促成三者協同合作的工作效能最大化，實現“1＋1＋1gt;3”的聚合效果。

關鍵詞：黨班團；協同；科創育人

科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。黨的二十大報告強調，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力[1]。習近平總書記指出，擁有一大批創新型青年人才，是國家創新活力之所在，也是科技發展希望之所在[2]。立德樹人是高校辦學的根本，在“三全育人”綜合改革的視域下，要積極探索科技創新人才培育機制，開展科創育人，實現教育、科技、人才的一體推進。黨支部、班級、團支部作為高校發揮學生主體作用最主要的組織形態，是科創育人的重要載體。在“大思政”格局下，黨班團協同開展科創育人，有效提升青年大學生的科創意識、科創能力和科創實踐，培養具備綜合性知識、實踐性技能和多學科交叉融合的復合創新型人才，是高校落實立德樹人、培養時代新人、構建育人大格局的重中之重。

黨班團協同開展科創育人的功能優勢

作為高校最基本的組織單位，黨支部、班級和團支部三者之間擁有共同的價值取向，那便是共同服務于高校的思想政治育人工作。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞立德樹人根本任務，重點解決大學生科技創新在黨建、班建和團建分離的現狀，建立健全學生黨支部、班委會、團支部三位一體協同運行，以黨建帶動班建，以班建聯動團建[3]。以黨建工作為領航，以科創學習為基礎，以創新實踐為落腳點，充分發揮黨支部思想引領的先鋒模范作用、班委會科創學習服務的基礎支撐作用以及團支部實踐探索的橋梁紐帶作用，突出科創資源共享和優勢互補，形成科創育人合力，建構黨班團科創育人三向同歸的協同工作機制。

1.黨班團協同思想領航科創

高校學生黨支部與班級、團支部是開展大學生思想政治教育的主要陣地，承擔著強化大學生價值引領，保障全員全過程全方位育人的重要職責[4]。黨支部運用已有的組織工作基礎，凝聚、引領、帶動班級和團支部建設，在提高基層黨建質量的同時，強化學生科創意識，促進學生全面發展，以高質量黨建引領推進高校科技創新的高質量發展。黨支部發揮思想引領核心功能，由輔導員擔任支部書記，將立德樹人根本任務貫穿工作始終，實現黨班團工作同向、同行、同步。依托支部組織生活會、主題班會和團日活動等契機，區分不同主題和模塊，定期開展科技創新專題學習，進一步加強理想信念教育，提高科創認識，引領全體成員將個人理想追求與高水平科技自立自強結合起來，激發使命感，強化責任擔當。

2.黨班團協同學習服務科創

班級是大學生學習、生活和工作的基本組織形式，是高校開展科技創新學習的最終執行單元。班委會接受黨支部、團支部的指導，負責班級的日常建設和管理工作，與黨支部、團支部協同配合、通力合作。學生黨支部通過學風引領，帶動團支部開展學術建設，最終落實到訓練和培養班級成員科技創新能力，形成黨班團在學術科創上的協同支持。發揮學生黨支部黨員、積極分子的學風引領作用，開展“頭雁工程”，組建“學業幫扶小組”，帶動學風建設。將班級專業教師課題研究與學生科創項目有效對接，提供“一對一”的競賽指導，夯實科創育人基礎。邀請企業高新技術人才來校開展創新創業教育講座，聘為科創導師，邀請團委負責人宣講創新創業競賽政策，將雙創教育融于班級日常的教學管理之中。

3.黨班團協同實踐探索科創

高校要培養德智體美勞全面發展的科技創新人才，既要充分發揮第一課堂“主渠道”作用，也要重視和加強第二課堂教育[5]。在落實第二課堂科創培養方面，聯合黨班團開展科創競賽和實踐活動，多途徑培養學生科創素質，搭建學生科創實踐和探索互動的平臺。團支部作為學科競賽的協調機構，日常工作中負責在黨班團各類會議上深刻解讀、重點宣傳創新教育和學科競賽，協助科創指導教師做好競賽的準備工作，將工作中存在的難點及時上報學院團委解決。以團組織的科創社團為依托，著力培養一批學生科研骨干，組建科創實踐團隊，以朋輩互助帶動科創發展，引領創新之風。在團支部牽線搭橋下，黨支部和班級聯動，建立科創實踐基地，深入對口企業開展科創調研工作，將科創意識和能力應用到科創實踐中。

黨班團協同建設“一主兩翼三平臺”科創育人的實踐探索——以北京科技大學機器人科創班為例

北京科技大學機器人科創班（以下簡稱科創班）順應新工科建設、創新創業機遇與科創孵化蓬勃發展形勢，立足于機器人、人工智能等人才培養的戰略特色新技術領域，在機器人18班（北京市十佳班集體）成功案例的基礎上，發揮科創教育在教學、實踐、項目和平臺中的作用，探索產教融合實踐模式，培養拔尖創新人才，形成科創育人新格局，積極推動“新工科”和“雙一流”高校建設。通過黨班團協同建設，形成以黨支部為核心、班級和團支部為支撐的“一主兩翼”工作格局，同時在黨班團組織協同框架基礎上，打造以思想領航、研學實踐和科普服務為特色的科創育人平臺，實現高校科技創新推動育人實踐的良好工作成效。

1.以黨建領航為主體，構建科創育人“同心圓”

將黨支部建在班上，以機器人工程專業為依托縱向設立機器人科創黨支部，輻射科創2021級、2022級、2023級三個專業班級，實現黨支部作用發揮涵蓋學生培養發展全過程。由科創輔導員擔任黨支部書記，在班級形成“黨員先鋒引領—積極分子響應—青年學生配合”的三級運行機制，黨班團深度融合，建設成為營造學校科創氛圍的“紅色先鋒”。機器人科創黨支部結合實現高水平科技自立自強主題，開展“黨的二十大”和“習近平新時代中國特色社會主義思想”聯學活動，形成多份學習成果總結。深入落實“悅讀青春”讀書活動，組織《習近平與大學生朋友們》領學接龍活動，支部成員帶動積極分子和青年學生，主動參與讀書打卡、感悟分享，進一步深化科創思想認同、實踐認同和情感認同。

2.以能力培養和實踐探索為兩翼，構建科創育人雙向協同體制

第一，以團建帶動班建，培養科創能力“左翼”。科創班采用班長、支書負責委員，委員負責小組的三級班團協作模式，同時單設科創委員并組建科創小組，負責統籌科技競賽資訊。堅持以學業發展為核心，發揮本科生導師作用，構建“名師引領—小組幫扶—集體監督”三維學習模式。選聘校內科研能力強的教師擔任學業導師，選聘校外創業經驗豐富的校友和企業家擔任創業導師，實現科創能力的雙師培養。由黨支部牽頭班委會、團支部組織“助學零距離”活動，設立“學風引領團”“課程答疑團”和“發展指導團”，組織班級黨員、積極分子帶頭開展日常自習制度，進行“一對一”學業幫扶和科技競賽指導等，助力科創能力培養。

第二，以班建聯動團建，豐富實踐探索“右翼”。由校友出資設立科創教育基金，支持科創班建設發展。設置科創活動室，為班級學生提供創新交流和實踐空間。與經管專業開展“工管共話創新創業”聯合班會，依托學院團委科創資源，組織參加汽車科技、人工智能、機器人產業交流會和深圳科創學院Demo Day匯報活動等，拓展學生科技視野。前往京東、廣汽等大型高新科技企業，學習了解無人機、機器人、新能源汽車等專業領域，邀請數位專家學者開設專題講座，助力培育創新創業思維，為學生未來投身智能車、機器人、單片機等科創競賽做好能力準備。

3.以思想領航、研學實踐和科普服務為特色，構建科創育人三大平臺

第一，打造思想領航科創育人平臺。科創班師生走出校門，在社會大課堂中學本領、長才干，機器人科創黨支部以思想領航平臺為依托，組織支部成員、積極分子和青年學生前往延安、遵義、正定、西柏坡實地研學，賡續紅色血脈，認真體悟紅色印跡中蘊含的智慧力量，形成“做什么樣的青年”和“延安精神”兩部微黨課。2023年9月，參加實地研學的支部黨員前往結對小學聯學共讀，通過講故事、談感受、分析案例等方式，分享研學感悟，在大學生朋友圈亮出青年領航風采，引導班級同學堅定理想信念、練就過硬本領、強化使命擔當。

第二，打造研學實踐科創育人平臺。科創班匯聚各方科技創新資源，充分利用學校科創人才培養平臺優勢，全員參與大學生科研實踐訓練，參加“產教融合·創見未來”新時代科創人才創新培養論壇，與校外多家機器人制造企業建立實習基地，深耕企業實踐，深入國內頂尖機器人公司開展頂崗實習。2023年2月，科創班全體學生赴大灣區開展為期8天的研學活動，親身體驗大灣區的科創氛圍，傳承經濟特區的紅色基因和敢為人先的進取精神，切實踐行科創班實踐育人理念和專業培養目標，進一步深刻領悟黨的二十大關于教育、科技、人才一體部署的重大戰略。

第三，打造科普服務科創育人平臺。不斷發揮科創班成員的專業特長，與北京市科技教育示范學校——史家胡同小學共建志愿服務平臺。平臺以“傳遞科創夢想、傳授科創知識”為宗旨開展科普服務，連續兩年進行機器人課程、無人機體驗活動等科普教學，為孩子們提供科普實踐指導，感受科創實踐魅力。開展“創智匯·我是小小CEO”活動，指導模擬組建“科技公司”。建立科技競賽指導、科技社團輔導等小組，通過自編講義、制作課件、模擬試講等，結合實例展示進行授課，在小學生心中根植科創“種子”。科創班還積極邀請共建支部師生到校交流，參觀學校貝殼創空間、“貝殼灣”創新創業中心、機器人和智能車實驗室等共建載體，促進科創賦能發展。

成立一年多來，科創班成員以學促賽、賽教結合，科創競賽參與率100%，累計各類獲獎超過100項，其中國家級獎項32項，省部級獎項40項，在中國大學生計算機博弈大賽、機器人大賽、機械工程創新創意大賽中名列前茅。科創班始終以黨支部引領科創思想、班級培養科創能力、團支部探索科創實踐，進行協同建設，實現科創育人工作融匯貫通，增強黨班團集體的向心力和戰斗力，助力青年學生科技創新發展，形成“大思政”背景下思政教育的強大合力。

參考文獻：

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：習近平同志代表第十九屆中央委員會向大會作的報告摘登[N].人民日報，2022-10-17（2）.

[2]丁雅誦.以青春力量勇攀科技高峰[N].人民日報，2023-09-03（5）.

[3]郭俊濤，嚴鼎，李喆.新時代思想政治工作視角下高校“黨團班”協同育人機制研究[J].北京教育（高教），2019（4）：77-79.

[4]曲翔，彭雪婷.高校班集體建設與培育時代新人研究[J].學校黨建與思想教育，2021（21）：49-52.

[5]張靈.對大學生思想政治教育三個環節的思考[J].學校黨建與思想教育，2023（22）：45-47.

（作者單位：北京科技大學機械工程學院）

[責任編輯：翟 迪]