談談文言文問題

在北京的座談會上，大家談到中學生要不要學文言文，意見幾乎是一邊倒，都主張要學，并且認為現在的統編教材文言文太少，要增加。還有的認為文言文要多讀，越多越好，聽口氣，似乎現代文可以少讀，主要讀文言文，因為文言文好處多得很。

我們應當首先研究一下讀文言文的目的。我想，可以歸納為三點：一個是《中學語文教學大綱》提出的要培養學生閱讀淺近文言文的能力。按照這個目的，現在統編教材中的文言文份量不夠，現在一般教師的教法也不對。現在的文言文教法同語體文一樣，念下去，詞句有不懂的地方講一講就完了，或者讓學生背書。這樣的份量，這樣的教法，要達到培養學生閱讀淺近文言文的能力，我看是做不到的。要達到這一目的，閱讀的文言課文要加多，教學方法也要改變，要使學生知道文言文在哪些地方跟語體文不一樣，同樣的詞語，古今都用，可是在古代它還有特殊的意義，這些都要講清楚。文言文加多了，會不會妨礙學生學習現代文的時間，會不會駝子摔跤兩頭不著，文言沒學好，白話也沒學好。這是我的一種顧慮。第二個目的很多教師都說了，學生念一點古詩，或者短篇故事，學習語文的興趣就會大大增加。這個我承認，我也贊成，但數量也應有個限制。還有一個目的，有的教師提出學習文言文對學生寫作有幫助。我認為是有些幫助。我們選的那些文言文在篇章結構上有可取之處，可以學，有些有用的詞語現在還用得上，有幫助。……