小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效抓手

小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)是指教師設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，把握文章主旨，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分。教師通過(guò)課堂練習(xí)，能夠及時(shí)了解學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況，對(duì)教學(xué)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。那么，教師依據(jù)什么來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂練習(xí)，才能達(dá)到應(yīng)有的效果呢？

一、抓住教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有明確的指向，那就是幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。尤其是教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)是學(xué)生需要花大力氣解決與突破的對(duì)象，教師針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，如品讀關(guān)鍵詞句、分步理解內(nèi)容等，能夠有效推進(jìn)相關(guān)教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的解決和難點(diǎn)的突破。

比如，教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》，課文比較長(zhǎng)，主要人物雨來(lái)在課題中就以小英雄來(lái)定義，這樣在完成理解雨來(lái)所經(jīng)歷的事情與所體現(xiàn)出的形象時(shí)，學(xué)生容易以概念化英雄來(lái)理解，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)得不到解決，難點(diǎn)也無(wú)法突破。對(duì)此，筆者設(shè)計(jì)指向重難點(diǎn)理解與突破的系列課堂練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)血肉豐滿(mǎn)的小英雄形象。第一次練習(xí)設(shè)計(jì)：抓住文中的語(yǔ)句，看看雨來(lái)是個(gè)怎樣的“孩子”。學(xué)生找到“雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍……”“雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水……”等比喻句，看出雨來(lái)喜歡在水里玩，具有調(diào)皮、活潑又可愛(ài)的特點(diǎn)；他在水中玩出了名堂——練出了好水性，實(shí)際上是為雨來(lái)成為小英雄設(shè)下了伏筆。