“雙減”背景下，小學音樂學科與少先隊活動融合探究

摘要：“雙減”政策的持續推進與落實，要求學校提高教育教學質量的同時，利用多種有效活動培養學生德智體美勞全面發展。少先隊作為德育教育的重要平臺，實踐性是其重要的教育形式。小學音樂學科中，學生的藝術表現與文化理解素養是評價的重要方式，主要通過藝術活動來體現。因此，如何擴大音樂學科的展示平臺，如何豐富少先隊實踐活動內容，二者是否可以有機結合，是本文探討的主要內容。

關鍵詞：小學音樂? 少先隊活動? “雙減”

“雙減”政策著眼于建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地，最終達到“立德樹人”的目的。少先隊是義務教育階段的重要環節與重要陣地，堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統一，少先隊作為德育教育的重要途徑，具有組織活動的優勢，通過組織有意義的活動與搭建平臺，為少先隊員（學生）提供成長空間，培養德智體美勞全面發展的合格的社會主義接班人。“雙減”背景下，少先隊要在課后服務、社團興趣、主題隊日等活動中，推動“雙減”政策的落實與行動。“雙減”政策的實施與藝術學科相繼納入中高考的考核范圍，意味著美育學科已經越來越受到國家的重視，美育學科的社會價值與受重視程度將會大大提升，責任也會更加重大。筆者作為一線小學音樂教師兼少先隊大隊輔導員，有更多的機會在小學音樂學科與少先隊活動的結合方面進行探索，在實踐中探索“雙減”背景下，當前我們的少年兒童應該成為的樣子。

《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中指出，美育對提高學生審美與人文素養、促進學生全面發展發揮了重要作用。音樂學科是美育的重要組成部分，音樂活動是小學階段學生活動的重要內容。音樂作用于人的過程可以分為兩個部分，一是接收音樂，音樂可以成為宣傳思想意識的載體，學生通過聆聽、感受音樂的歌詞與情緒，理解音樂中的藝術價值與社會價值；二是表現音樂，學生接收音樂信息與教師所賦予的思想之后加以自身的理解，將情感融于演唱與表現中，賦予音樂作品二度創作。

音樂學科所培養學生的核心素養在于審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解。審美感知在于音樂藝術的體驗、感悟、理解和把握；藝術表現需要通過歌唱、演奏、綜合藝術表現和音樂創編等活動，表達音樂藝術美感和情感內涵的實踐能力；文化理解與創意實踐可以通過音樂感知和藝術表現等途徑，幫助學生理解不同文化語境中音樂藝術的人文內涵。承載學生藝術素養和思想認知的各類展示實踐活動成為評價與考核學生的重要途徑與方式。

一、音樂學科與少先隊活動課的融合

少先隊活動課程是以實踐教育為基本屬性，對少年兒童進行政治啟蒙和價值觀塑造的跨學科實踐性課程。在《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》中，明確指出少先隊要強化政治引領，促進少年兒童德智體美勞全面發展，用好每周1課時，開展好少先隊活動課程。在音樂學科教學中，可以通過藝術的美對學生進行價值觀的塑造，在潛移默化中滲透德育教育，培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨的思想情感。少先隊的實踐性要求少先隊員們應擁有豐富的實踐活動，藝術活動有著培養學生藝術涵養和愛國主義情懷的重要意義。音樂課程可以結合內容進行擴展內化，通過活動對一些特定的歌曲內容進行深化與普及。從這個方面來看，少先隊活動課與音樂學科的結合在培養方式與培養途徑上不謀而合。

在我校少先隊活動課的實施過程中，少先隊大隊部每月制定少先隊活動課實施建議，確定活動主題、活動思路與實施建議。中隊輔導員可以依此結合中隊實際情況進行少先隊活動課的安排。在實施建議中，少先隊大隊部增加了音樂相關的展示類活動，例如在一年級的活動課中，以“團隊關愛：認識新伙伴”為主題，除了游戲活動《新朋友大搜索》外，還安排了學唱歌曲活動《你的名字叫什么》。這首歌曲為一年級上冊音樂教材中第一課中的演唱歌曲，這是一首幫助新入學的一年級的學生們相互認識的兒童歌曲，音樂教師經常將這首歌曲作為新學期的第一節授課內容，方便師生之間的相互認識與熟悉。在“紅領巾心向黨”主題活動中，結合各年級音樂教材內容，安排“學唱一首歌”，學唱一首愛黨兒歌或童謠，欣賞一首愛國主題的交響音樂作品等，舉行“黨是太陽我是花”歌謠演唱會。在“心有榜樣：學習少年英雄”主題活動中，學習、欣賞《歌唱二小放牛郎》等，觀看少年英雄視頻資料、歌曲等，尋找少年英雄人小志氣大的榜樣精神，爭做“最美少年”。以此擴大學生音樂學科學習成果的展示平臺，在音樂教師與中隊輔導員的雙重加持下，通過音樂洗滌心靈，進行思想價值觀的塑造，不僅增強了音樂的魅力，也在音樂中滲透情感教育。

二、重大主題節日的融合

少先隊的實踐性需要引導少年兒童在課堂內外、學校內外參加生動活潑的活動，在實踐中感知社會、了解國情，提升學生的代入感、時代感、獲得感，用學生們喜聞樂見的方式、兒童化的語言幫助學生樹立正確的思想觀念。在重大主題節日的少先隊活動中，少先隊結合音樂課、課后服務的興趣培養，發動少先隊員進行“同唱一首歌”活動。少先隊主題活動選擇“合唱”這一形式的主要目的在于，合唱這一表演形式以群體歌唱為主，可以最大限度地提升學生的參與度，在訓練過程中，合唱要求均衡、和諧，注重協調一致，這也就要求學生在演唱過程中要注意聆聽同伴的演唱，相互磨合將聲音達到和諧的狀態，潛移默化中培養了學生團結協作的能力。而在正式的表演過程中，“合唱”人人可以參與，演員不僅為臺上的合唱團成員，臺下的學生同是小小演員，臺上與臺下的互動將氛圍效果推向高潮，激發了學生們的愛國情感。

例如，在每年十月一日國慶日活動中，少先隊每年籌辦大合唱演出，2019年為《我和我的祖國》，2020年為《今天是你的生日》，2021年為《國家》。在活動策劃之初，少先隊參與音樂組教研活動，討論、商定本年度國慶日的合唱選曲與活動形式，曲目難度、傳唱度與各年級音樂能力要求相結合，選擇合適的曲目，并進行曲目研討，探討如何在選曲中落實各年級的音樂能力培養目標。選定曲目在課后服務合唱興趣培養班中進行精細打磨，感受歌曲的情感內涵。在日常的音樂課中，講解歌曲的創作背景、作曲者與作詞者、情感態度價值觀等，進行普及性教育。

三、假期活動的融合

隨著“雙減”政策的落實，假期少先隊活動除實踐性之外，更加要求趣味性、自主性、成長性。通過活動調動少先隊員參與的積極性。在寒、暑假少先隊活動中，我校依托社會時事進行相關主題活動的拓展，保證少先隊活動的時效性。

例如，在2021～2022學年度第一學期寒假的少先隊活動中，結合中國共產黨成立100周年、冬奧會時事，中低年級緊跟“冬奧會”時事，活動設定為“大運河”與“冬奧會”歌曲的聆聽與學習；高年級的音樂實踐為聆聽與演唱《祖國有我》，感受祖國當今屹立于世界東方的宏偉形象，了解新中國的發展歷程。在第二學期開學典禮中，主題定為“祖國有我 未來有我”，《開學第一課》選取了“中國女足——如果信仰有顏色” “谷愛凌——努力永遠不會欺騙你”與“《長津湖》——熱血山河，赤誠贊歌”三個事例，通過紅領巾廣播站成員進行主題演講，之后緊接著承接高年級合唱團演唱的《祖國有我》，強化少先隊員樹立高遠志向、鍛煉美好品格的意識。在校級開學典禮的思想意識植入與音樂氛圍渲染中，給學生們留下“志在千秋夢在前”的深刻印象，堅定信心跟黨走，增強少先隊員的歸屬感。回歸班級與教學后，在音樂課中幫助學生進一步感受與學習歌曲，培養學生班級合唱的能力，參與區級班級合唱的選拔與展演，并入選為校園“三歌賽”的曲目庫，提升學生的愛國情感。

隨著“雙減”政策的持續推進與落實，“提質增效”有效路徑的不斷探索，我們必須堅持面向全體學生，提供能夠促進學生全面成長的教學與教育活動，讓音樂課學有所展、展有所獲；讓少先隊活動課成為思想塑造與學科價值的集大成者，讓學生學有所用。

作者簡介：韓凱芑（1994—? ），女，漢族，河北省邯鄲人，二級教師，碩士研究生學歷