提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究

劉燕峰

摘要：在語文課堂教學中，閱讀是一個非常重要的環節，它能使學生獲得更多的知識，增加他們的知識存量，并能促進他們綜合素質的提升。為此，在小學語文課堂上，老師們應該對閱讀環節給予更多的關注，實行多種形式的閱讀教學，在培養學生的閱讀興趣的同時，也能促進他們的閱讀能力的提升。

關鍵詞：小學語文? 閱讀教學? 有效性? 策略

引言：

對小學生而言，將閱讀教學融入語文教學，能持續培養學生的閱讀理解能力，使他們更好地了解這個世界。將閱讀教學與學生之間的協作與交流相結合，有助于培養學生的人生觀、價值觀。小學生年紀小，可塑性強，好奇心和求知欲都很強，正是因為孩子們的好奇心很重，就更需要老師適當的指導，避免學生偏離閱讀教學的目標。

一、合理利用多媒體，培養學生的閱讀興趣

現在，小學語文閱讀教學體系越來越完善，可以讓小學生有很好的體驗。多媒體教學的優點是能給予學生充分的感官體驗，使學生能夠通過多媒體更好地理解文章，更有興趣地學習知識。在教學過程中，經常聽到父母抱怨自己的子女不喜歡讀書。要改變這種情況，首先要讓學生發自內心地喜愛讀書，這樣他們才會積極地走進書籍，從而提高他們的閱讀能力。因此，老師也要綜合分析學生的閱讀習慣和閱讀喜好，將有效的閱讀教學內容與先進的多媒體教學工具相結合，持續不斷地激發學生的閱讀興趣。在教學過程中，除了運用多媒體手段進行輔助之外，還應有針對性地引導學生們對自己感興趣的作品進行品讀、鑒賞和背誦，開展豐富多彩的閱讀教學，讓文學藝術走進學生的心靈。在老師的指導下，學生能感受到閱讀的樂趣，并真正地喜歡上閱讀。在《吃水不忘挖井人》這一課的教學中，我們通過播放多媒體課件，讓學生對課文中所描寫的人物以及故事的背景有了更直觀、更深刻的認識。多媒體課件的生動形象，使得學生能更好地融入到課文中，更好地理解人物的情感和故事的主旨。

二、培養良好習慣，提高小學語文閱讀教學有效性

在新課改的背景下，我們的教學方式正在發生著深刻的變化。其中，對語文課文中的美字和美句的積累，成為了一種新的教學需求。這樣不僅可以幫助學生們更好地理解和欣賞文學作品，也可以提高他們的語言表達能力和審美能力。

為了滿足這一需求，我們在教學過程中，要注重培養學生積累語言材料的習慣。我們應引導學生注意觀察和品味課文中的美字和美句，鼓勵他們進行摘抄和背誦，讓他們在閱讀的過程中，感受到語言的美妙和魅力。同時，還可以給學生布置一定的課外閱讀任務，讓他們在老師的適當督導下，成為樂于、積極地進行課外閱讀的語文學習者。新課程標準對小學生的閱讀行為進行了規定，并對其提出了更高的要求。在義務教育階段培養學生的閱讀興趣，激勵他們多閱讀，讀好書，讀整本書，這是每個語文老師要重視的問題。老師要指導學生結合自己的興趣，挑選自己感興趣的各種書籍和報紙，每天堅持讀課外書二十分鐘，培養良好的讀書習慣。對于喜歡童話故事的學生，老師可以推薦安徒生童話和格林童話等經典作品。《安徒生童話》是一部世界著名的童話集，其中包含了許多充滿想象力和寓意的故事，如《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。而《格林童話》也是一部廣受歡迎的童話集，其中的故事如《白雪公主》《灰姑娘》等，都深受孩子們喜愛。對于喜歡寓言故事的學生，老師可以推薦《伊索寓言》等中外寓言故事集。這些寓言故事通過動物的形象，傳達了各種道德觀念和人生哲理，非常適合用來培養孩子們的思考和理解能力。同時，老師還可以推薦一些民間故事集，如《可愛的中國》和《革命烈士詩抄》等，讓學生了解中國的傳統文化和歷史。通過這些推薦和指導，老師可以幫助學生建立起自己的閱讀興趣，并鼓勵他們在課外閱讀二十分鐘。這樣不僅可以培養學生的閱讀習慣，還能拓寬他們的知識面，提高他們的綜合素質。[1]

三、鼓勵學生閱讀實踐

在教學中，我們常常強調課堂學習的重要性，然而，課外閱讀的力量同樣不容忽視。通過向學生推薦好的兒童文學作品，引導他們選擇合適的讀物，促進他們堅持課外閱讀。同時，也可以組織讀書競賽、讀書分享會，讓學生們有更多的時間和機會來展示自己的閱讀成果。

以《古人談讀書》為例，為了訓練和提高學生的語文閱讀能力，教師可以借助課堂閱讀內容，鼓勵學生積極參與課外閱讀活動。教師可向學生推薦《小王子》等優秀兒童文學作品，并指導他們根據自己的需要進行適當的閱讀。在課外多開展一些讀書活動，有助于提高學生的閱讀水平。學?？梢越Y合課內知識，開展多種形式的課外閱讀活動?？梢栽诿總€學期組織一次讀書競賽，讓學生們根據自己的喜好選一本書進行整本書閱讀，并撰寫讀后感。通過這種方式，既能激發學生的閱讀興趣，又能促進其寫作水平的提高。學校也可以定期舉行讀書會，讓學生們分享自己喜愛的圖書和閱讀心得。如有的學生分享《小王子》的閱讀心得：“小王子從不停止追尋自己內心的真實，并且保持著那份純真和對美好事物的向往。這讓我深感敬佩，也激勵我要保持一顆童心，積極面對生活中的困難和挫折，努力追求自己內心真實的愿望?！边@樣能激發學生閱讀的潛能，提升閱讀有效性。[2]

結語：

閱讀是小學語文教學中不可缺少的一部分，它既能夯實學生的基本功，又能鍛煉他們的思維能力，并提高他們的閱讀能力。因此，小學語文老師必須把注意力集中在閱讀教學上，認真研究學生的年齡特點和心理特征，綜合各種要素，制訂最適合小學生的教育目標與教學內容，使其能夠健康地發展，對閱讀產生濃厚的興趣，從而培養出全面發展的人才。

參考文獻：

[1]羅靜.提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究[J].格言（校園版），2022（33）：41-43.

[2]閆冰，張蕾.提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究[J].教育現代化，2020，3（35）：325-326.