如何構建初中數(shù)學高效課堂

銀良會

摘要：數(shù)學教師需立足學生興趣，設計多樣化課堂教學方式及內(nèi)容，以此來激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，進而調動學生的積極性，提升初中數(shù)學課堂教學質量，實現(xiàn)構建初中數(shù)學高效課堂的教育目標。

關鍵詞：高效課堂 數(shù)學 初中

引言：初中時期是學生智力及素質發(fā)展的關鍵時期，同樣是知識學習承上啟下的核心階段。數(shù)學這門學科是初中階段學習的重點課程，其對于學生的邏輯思維能力培養(yǎng)和提升極其重要，還有利于學生在數(shù)學課堂中實現(xiàn)跨學科學習，在初中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，還能提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。所以，探究初中數(shù)學高效課堂的構建策略尤為重要。

一、基于數(shù)學問題驅動，發(fā)展學生的抽象思維

初中數(shù)學極具抽象性、邏輯性和概念性，學生若想深層次理解和掌握數(shù)學知識點，一定要具備數(shù)學抽象思維。所以，教師在課堂教學中需基于學生興趣，全面了解學生的認知水平、基礎情況以及發(fā)展規(guī)律，多樣化設計充滿趣味性的教學方式及內(nèi)容，以此來調動學生參與數(shù)學知識學習和實踐的積極性。

例如，學習平方根時，為了讓學生深層次理解平方根的概念及含義，教師可秉承循序漸進的原則，讓學生先了解此知識點的核心內(nèi)容，而后基于書本教材設置相應問題，可為學生展示正方形的圖形，引導學生思考正方形的面積、邊長：“若正方形的面積是50㎡，那么其邊長是如何計算？結果是多少？”由此可以讓學生深層次理解面積與邊長之間的關系，然后導入新課。同時，教師也可設置一些情境化的內(nèi)容，激發(fā)學生對數(shù)學知識探索的興趣，進而發(fā)展學生的抽象思維，以此來提升初中數(shù)學教學質量及效率，有效構建數(shù)學高效課堂。

二、增進數(shù)學知識聯(lián)系，提升學生數(shù)學邏輯思維

數(shù)學學科的邏輯性較強，對于初中生而言，若是教師直接講解全新的數(shù)學知識點，那么學生的學習難度較大，對此，教師可借助新舊知識融合的方式，讓學生通過回顧以往所學的知識點，進而建立和新知的有效聯(lián)系，由此可以發(fā)展學生的邏輯思維，還能使得學生的數(shù)學知識體系更加完善、系統(tǒng)，也可以讓學生深層次理解新舊數(shù)學知識點之間的聯(lián)系，進而讓學生學習和理解更多的數(shù)學知識點，還能開闊學生視野，拓展學生的邏輯思維。

例如，學習“多邊形內(nèi)角和”時，為了讓學生深層次理解和掌握多邊形內(nèi)角和的公式及概念，教師可以引領學生回顧自己所熟悉的三角形內(nèi)角和，而后逐步過渡到四邊形內(nèi)角和，由此可以逐步分析多邊形內(nèi)角和的公式。學生借助類比的方式還能了解到多邊形內(nèi)角和與邊數(shù)之間還存在一定的數(shù)量關系，進而深層次地理解多邊形內(nèi)角和的公式，切實提升初中數(shù)學質量及效率。[1]

三、基于理論聯(lián)系實際，提升學生的數(shù)學建模意識

在解決數(shù)學問題期間最為常用的方法之一則是建模，初中數(shù)學教師在建模期間可借助聯(lián)系生活實際的方式，引領學生深層次了解數(shù)學模型，以此來提升初中生的建模能力。建模有助于初中生快速地解決數(shù)學問題。以生活化的數(shù)學問題為例，把其應用在數(shù)學建模中可以讓學生深層次理解特定的情境，還可以顯著提升建模的效果，進而實現(xiàn)數(shù)學高效課堂的構建。如學習二元一次方程組，為了讓學生深層次理解二元一次方程組模型，數(shù)學教師可在課堂實踐中引入生活化的實際案例，讓學生嘗試分析特定的情境，以此來提升學生的分析和建模能力。例如，賈某一家去公園玩，一共花了80塊錢，其中兒童票是10元，成人票是15元，需要學生思考賈某一家有幾個兒童、幾個成人。以生活化的情境引領學生分析問題，不僅可以激發(fā)學生對數(shù)學知識參與和學習的興趣，還有利于學生更好地理解方程式，此情境可以激發(fā)學生的好奇心及探索欲，有助于學生更好地解決數(shù)學問題，進而構建初中數(shù)學高效課堂。[2]

結語

總之，初中數(shù)學教師需要深層次解讀新課標的教育教學要求，立足學生興趣，趣味性、多樣化設計初中數(shù)學教學內(nèi)容及方式，以此來調動學生在課堂教學中的積極性，引導學生自主探索和實踐，進而發(fā)展學生的抽象思維、邏輯思維，助力學生理解和掌握更多的數(shù)學知識點，進而提升初中數(shù)學教學質量及效果，實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂的構建目標。

參考文獻：

[1]林榮滋.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].文理導航（中旬），2022（12）.

[2]王田庫.遵循數(shù)學思想 發(fā)展核心素養(yǎng)——教育數(shù)學思想下的初中數(shù)學高效課堂構建[J].新課程評論，2022（11）.