淺談小學低年級語文教學的策略

于麗

摘要：小學低年級的學生處于人格成長期，可塑性強。讓學生能學習、會學習、自主發現并探究學習中遇到的問題，是我們教師共同的心愿和目標。對于小學低年級語文課堂來講，在核心素養導向下，把自主學習的意識融于生活、關注學生成長為目標，以“養成良好的語文學習習慣助孩子起航”“以愛為源泉，助力學生語文素養提升”“關注每個學生，一個也不能少”為策略，會激發學生的內驅力，塑造完善的人格，從而提升個人素養，為終身學習奠基。

關鍵詞：小學語文? 學習習慣? 關愛? 語文素養

夯實的文字、文學、人文教學，在講臺盡顯；句句溫馨的提示，聲聲真心的勸慰，在學生內心激蕩；張張天真的笑臉，個個蹦蹦跳跳的身影，“老師……”的呢喃，幸福了整個校園……點點滴滴的匯聚，無不透著老師們辛勤的勞作，無不是老師們汗水的結晶，只有付出過，才能體會到那每一個瞬間的美好。現結合自己在低年級的語文教學情況，談一下個人體會。

一、養成良好的語文學習習慣助學生起航

小學生年齡小，活潑好動是他們的天性，上課時注意力很難長時間保持集中。有效地集中學生注意力，成為了每個教師的工作任務之一。我認為，嚴而不厲、張弛有度方顯教師胸襟。教學中，以鼓勵為主，讓傳幫帶的作用發揮得淋漓盡致。

課前要求把語文課本和學習用品準備好，看到做得好的學生，就立馬表揚：“大家都看看某某同學，看看人家坐得多么端正，小手放在胸前，多么得精神抖擻！人家的筆和本子擺得是多么有序！課本都翻到了要學習的課文那里。開始閱讀了，聽聽讀得是多么悅耳！……”一陣聲響之后，所有學生的桌面立馬就會變得整齊，那瑯瑯的讀書聲溢滿了教室，充盈了耳旁……課堂上，及時捕捉學生的靈光一現，實時組織教學，會使教育事半功倍。

“秋天的雨，是一把鑰匙啊！……秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料呀！……”“這種讀法，好不好？他加上自己的感情，有了自己的體會。比原文只多了‘啊‘呀，兩個語氣詞，就讀出了對秋天那份獨特的愛……”“為了你的進步，老師給你一朵小紅花，以資鼓勵，希望再接再厲，取得更大的起步。”“大家都要記得啊，攢夠20朵小紅花或者小貼畫，就可以找老師換成一張大獎狀了。”學生靦腆地接過小紅花，羞羞地一笑，繼而挺起胸脯走向座位，看著其他學生們那艷羨的目光，我知道：教育目的達到了，成了。

課下，家長力量的調動，家校共育，幫助學生鞏固良好的語文學習習慣，也不失為達到良好教育的有效路徑。我把學生點滴的進步和獲獎情況及時拍照并在班級群里公布，對于學生的不足也及時與家長溝通，想辦法助其改正。為了讓自己的孩子得到進步，促孩子成長，家長的積極性也調動起來了，紛紛全力幫助孩子揚長避短。“老師，孩子得到小紅花可高興了……”“孩子最近在校表現怎么樣？……”“孩子在家表現可好了，能遇到你樣的老師真幸福啊……”這樣一來，家校共育便落到了實處，學生的學習習慣也就水到渠成了。

多讀書，喜歡讀書，讓讀書成為一種習慣，是我一貫的倡導。每天早上，學生到校后都會自覺地拿出書本閱讀：“山坡上，坪壩里……”“當雷云在天上轟響……”“孫中山小時候……”聲聲入耳。課間十分鐘，有的學生也會讀一讀：“牧童騎黃牛……”“荷盡已無擎雨蓋……”“蕭蕭梧葉送寒聲……”句句慧心。放學了，在人流與嘈雜聲中，等校車的學生手執一卷，心無旁騖，時而會心一笑，成為了學校的一道獨特風景線。

二、以愛為源泉，助力學生語文素養提升

“愛”的教育，話題有些大而空，那就從學會“信任”“尊重”開始。利用好每次與語文相關的教育活動或比賽，全力調動學生們的積極性，力爭取得好成績，因為這能讓學生們看到努力的成果，也能極大地鼓舞他們學習語文的士氣。更重要的是在我跟學生們一起努力的過程中培養出了感情，增加了默契，也許只是一個眼神的對視、一個會心的微笑、一個小小的手勢……心靈的溝通便達成。

看著學生們拼搏的樣子，心疼；看著學生們在“平臺”上的盡灑汗水，陶醉；望著小手捧著的那一張張紅紅的獎狀，那一樽樽閃亮的獎杯，幸福……還有學生向老師投來的那自信的眼神……我非常感謝學生們對我的信任，因為他們的信任，讓我這個語文老師教得越來越有成就感，我也更愿意跟他們一起暢想美好未來。這種信任拉近了師生的關系，隨之而來的是語文教學的游刃有余，不用特別要求，教學工作也會得心應手。學生們腳踏實地走來，成長了，久而久之，語文素養也隨之提升了。一路走來，愛在尊重中萌生，在信任中發芽，在熱情中碰撞，在靈魂深處扎根。

作為一名語文教師，在文化教育的同時，我時刻不忘學生健全人格的塑造。其實很多時候，我們的一句贊美、一份真切的肯定、一個鼓勵的眼神，都會收獲一份意想不到的喜悅。

三、關注每個學生，一個也不能少

為了提高學生學習積極性，我采用積極的心理暗示——課堂上難度較小的問題，我總會留給他們。在師生的視線交匯、心對心的一問一答中，學生們學習的積極性和樂趣也增強了。

看到學生們的進步，我喜形于色；學生每說出一點新的想法，我都會為其豎起大拇指；學生表現出的行為失誤，我都會接納并助其改正……學習是“學+習”，這是我告訴他們最多的一句話。“別人學一次就會了，那我們就多學幾次，直至學會為止。”耐心才是致勝的法寶，毅力才是成功的關鍵，持之以恒地去做，鮮花與掌聲便會不期而至。水滴石穿就是這個道理。讓學生從小就明白“只要努力，每個人都會成為天才”的道理，用心關注他們的每一個生活、學習細節，在學生們需要你時，你的接納與鼓勵、信任與支持，終會變成豐碩的秋天。

在草色遙望的綠意中，春色已顯；在如酥小雨的滋潤下，春光乍現。我將繼續在教學之路上心懷使命，與學生一起努力向前。