一路書香伴成長

■程玉潔

鄧州市花洲實驗小學(xué)自2014 年建校以來，扎實落實“讓書香像空氣一樣彌漫，讓閱讀像呼吸一樣自然”的閱讀理念，以書香養(yǎng)習(xí)慣、增智慧、育人格。

一、營造幽雅環(huán)境，讓書香浸染學(xué)校每一寸空間

一所散發(fā)著濃厚文化氣息的校園能激勵人、感染人、培養(yǎng)人。學(xué)校致力創(chuàng)造一個舒適、愉悅、創(chuàng)新、向上的閱讀環(huán)境，2014 年新建了藏書近8 萬冊、能同時容納100 余人閱讀的高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化圖書閱覽室，還在每幢教學(xué)樓和每個班級設(shè)立圖書角、讀書吧，讓圖書親近師生，成為師生親密的朋友。

除此之外，學(xué)校充分利用校園內(nèi)的空間，讓每一面墻壁都成為宣傳讀書活動的陣地。走廊、宣傳欄隨處可見的名人名言、讀書宣傳標(biāo)語，寓教于景，潤物無聲。班級文化園地、讀書小報、創(chuàng)意書簽等讀書成果展示琳瑯滿目。學(xué)校還通過國旗下講話、班會、黑板報、廣播站、LED 展示屏、微信公眾號等窗口傳播閱讀理念，營造“書香校園”，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓書香浸染學(xué)校每一寸空間。

二、建立閱讀體系，讓書香潤澤生命每一段時光

只有課程支撐的書香才能經(jīng)久不散，只有根植課程的文化才有生機。語文課是書香育人的主渠道，在開展創(chuàng)建“書香校園”活動中，我校倡導(dǎo)“陽光悅讀”進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀進(jìn)行有機整合，將新課程教學(xué)改革和閱讀教學(xué)有機融合，以閱讀提高學(xué)生的知識水平，增強學(xué)生的閱讀能力。

“陽光悅讀”進(jìn)課堂，重在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。低年級由語文教師指導(dǎo)閱讀，中、高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的方式。語文教師會有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。每周一節(jié)的閱讀交流課,各班語文教師根據(jù)班級共讀書目和閱讀主題，組織開展導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、交流課、拓展課，以多種形式展示一周的閱讀成果?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”“多文本閱讀”等課改實驗在我校落地生根，教師不斷探索“課外閱讀課內(nèi)化”的有效教學(xué)策略，打磨出詩詞特色課、整本書閱讀課、組文閱讀課等閱讀課型，通過課例觀摩、研討，扎實推進(jìn)課程實施，引導(dǎo)學(xué)生做終身閱讀者。

課前三分鐘閱讀微型課，通過聲情并茂的朗讀、惟妙惟肖的表演、有聲有色的敘述、激情澎湃的朗誦等形式，引導(dǎo)每個學(xué)生在書中遇到更好的自己。為了突出國學(xué)教育特色，我們將國學(xué)誦讀課程納入學(xué)校課程，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《少年中國說》《滿江紅》等國學(xué)經(jīng)典誦讀，讓綿延五千年的人文種子，在孩子們的心中生根、發(fā)芽。學(xué)校編寫了《一路陽光一路書香》低、中、高段三本校本誦讀教材，每天晨讀時，孩子們的朗讀聲聲如璣、字字如珠，奏響書香校園交響曲。

三、豐富讀書活動，讓書香陪伴師生成長每一個瞬間

用活動促閱讀，是推動“書香校園”建設(shè)的重要途徑。每學(xué)年，學(xué)校開展的“書香漫校園”讀書月活動、“我和祖國共成長”朗誦比賽、“巧手書簽”制作比賽、詩詞大會、“好書我推薦”、漢字聽寫大賽、閱讀手抄報展評、讀書心得交流、繪本故事創(chuàng)作、“向陽花開”教師閱讀沙龍、“禮贊新時代奮進(jìn)新征程”周大新讀書分享會……這些別開生面的閱讀活動，讓全體師生與書為友、與書為伴，徜徉在書海中。

學(xué)校每學(xué)期開展“書香班級”“悅讀之星”評選活動。“書香班級”的創(chuàng)建，從班級環(huán)境文化建設(shè)、管理文化建設(shè)、精神文化建設(shè)等方面進(jìn)行評定?！皭傋x之星”要求學(xué)生具備良好的閱讀習(xí)慣，能每日堅持閱讀，具有較高的閱讀量和一定的藏書量，積極參加閱讀活動，并有示范帶動作用。我校積極倡導(dǎo)家長參與“書香家庭親子共讀”評選活動，通過《致家長一封信》，讓家長了解我校開展“書香校園”活動的目的、意義、做法，請家長與學(xué)生一起共建小書架、共讀一本好書。每周通過班級QQ 群、微信群交流親子共讀感悟，使家長和學(xué)生盡享閱讀之美、親情之真，從而形成“教師引領(lǐng)學(xué)生、學(xué)生影響家長、家長推動社會”的良好讀書氛圍。

學(xué)校還啟動了教師閱讀工程，為教師購置了大量教育教學(xué)專著，開展“書香教研組”評選。教師每學(xué)期至少閱讀一本教育專著，并在每周五的成長大課堂上分享讀書感悟，共享閱讀帶來的歡愉。

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。建校9 年來，學(xué)校“書香校園”建設(shè)成效顯著，特色明顯。被評為全國讀書育人特色學(xué)校、全國青少年學(xué)生讀書行動“書香校園”、河南省讀書教育特色學(xué)校、河南省“書香校園”、河南省中小學(xué)多文本閱讀教學(xué)實踐研究實驗學(xué)校等。在全市舉辦的漢字聽寫大賽中，我校連年獲得市級特等獎并晉級省級比賽。黃鏡升老師榮獲“第九屆河南省漢字大賽”教師組一等獎，吳懿閣等多名同學(xué)獲得大賽二、三等獎。當(dāng)你走進(jìn)花洲實驗小學(xué)，只見學(xué)生或在課堂上品讀經(jīng)典，或在班級圖書角挑選喜愛的讀物，或者在學(xué)校的圖書室里品讀名著……每一個花洲少年，都在牽手經(jīng)典、沐浴書香，書寫著屬于自己的精彩人生！