醫(yī)科高校大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探索

王海雁，高紅昌

溫州醫(yī)科大學(xué) 科研實(shí)驗(yàn)中心，浙江 溫州 325035

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”[1]。面向未來(lái)，科技、人才、創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義提升到了新的高度。近年來(lái)我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道，高校大型儀器設(shè)備配置規(guī)模逐年增加，根據(jù)教育部《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的數(shù)據(jù)顯示，2018—2022年間，我國(guó)高等教育院校的儀器設(shè)備總值年平均增長(zhǎng)達(dá)10%，2022年儀器設(shè)備總值達(dá)8 159億元[2]。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前全國(guó)高校和科研院所原值50萬(wàn)元以上的科研儀器大約有13 萬(wàn)臺(tái)[3]。隨著高校高精尖儀器設(shè)備的數(shù)量逐步增加，很多高校建立了跨學(xué)科、公用性較強(qiáng)的大型儀器共享平臺(tái)，成為高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)的重要支撐。科技創(chuàng)新離不開(kāi)先進(jìn)的大型儀器設(shè)備，而大型儀器設(shè)備效用的發(fā)揮關(guān)鍵在于人的因素。

高校建設(shè)培養(yǎng)一支一流的大型儀器平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，對(duì)爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”高校、加強(qiáng)高校創(chuàng)新體系建設(shè)和提升高校原始創(chuàng)新能力將發(fā)揮重要助推作用。國(guó)家十四五規(guī)劃明確提出要培養(yǎng)造就高水平人才隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)[4]。筆者以溫州醫(yī)科大學(xué)大型儀器平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)為例，結(jié)合大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，分析總結(jié)該校大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐，以期為同類(lèi)高校大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展提供參考。

1 高校大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍目前存在的主要問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是高校大型儀器平臺(tái)建設(shè)發(fā)展的主力軍，承擔(dān)著儀器的測(cè)試服務(wù)、儀器平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、儀器設(shè)備的購(gòu)置運(yùn)行、儀器設(shè)備升級(jí)改造和技術(shù)方法研究及人才培養(yǎng)等任務(wù)。隨著國(guó)家《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》《“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法（試行）》《關(guān)于深化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才職稱(chēng)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等指導(dǎo)文件頒布實(shí)施，很多高校在大型儀器平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)方面開(kāi)展積極探索，但仍存在一些普遍的問(wèn)題。

1.1 角色定位有偏差

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被認(rèn)為是教學(xué)科研的輔助人員[5-6]，大型儀器平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被簡(jiǎn)稱(chēng)為“儀器管理員”，一些大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員將自我角色定位為儀器設(shè)備的“管理者”和“操作者”，只要能夠管理操作好儀器就是完成了本職工作，部分實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作缺乏主動(dòng)性、進(jìn)取精神，沒(méi)有刻苦鉆研技術(shù)和創(chuàng)新的意識(shí)，滿(mǎn)足止步于有份高校的工作。然而新時(shí)代高等教育的創(chuàng)新發(fā)展對(duì)大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍提出了更高的要求，科技成果的產(chǎn)出、人才培養(yǎng)的效果、學(xué)科發(fā)展的成效、社會(huì)服務(wù)的深度和廣度，與大型儀器平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)水平的關(guān)系越來(lái)越密切。

1.2 崗位配置不充足

《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校科研基礎(chǔ)設(shè)施和科研儀器開(kāi)放共享的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出，高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)本單位科研設(shè)施與儀器開(kāi)放、運(yùn)行、使用和維護(hù)的技術(shù)需求，合理配置實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位，建立專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。近年來(lái)，高校不斷加大科研投入，配置的大型儀器的數(shù)量逐年增加，但相應(yīng)配備的大型儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位數(shù)卻沒(méi)能夠?qū)?yīng)比例增長(zhǎng)[7]。大型儀器設(shè)備使用效益的發(fā)揮，需要有一支以開(kāi)放共享為使命，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新服務(wù)為宗旨，以用心服務(wù)、用情服務(wù)、用智服務(wù)為理念的大型儀器平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍。

1.3 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

相較于高校教師隊(duì)伍，大型儀器平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在職稱(chēng)、年齡和專(zhuān)業(yè)等很多方面存在不合理現(xiàn)象。比如，在年齡分布上，新入職的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和臨近退休的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員居多，中青年實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干的數(shù)量則偏少。在學(xué)歷和職稱(chēng)分布上，初級(jí)、中級(jí)職稱(chēng)居多，高級(jí)職稱(chēng)偏少，據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示高校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中，正高級(jí)職稱(chēng)僅占2.87%，副高級(jí)職稱(chēng)占26.70%，高級(jí)職稱(chēng)占比不足整體隊(duì)伍的三分之一，部分高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列的副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)已是職稱(chēng)晉升的“天花板”，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)高層次人才更是缺乏[8-10]。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，部分大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員存在專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、技術(shù)水平滯后的情況，在大型儀器運(yùn)行管理中，只懂操作不懂原理，很難解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，不能滿(mǎn)足平臺(tái)對(duì)外服務(wù)的要求。隨著創(chuàng)新思維培養(yǎng)需求的提升和多學(xué)科交叉融合背景下不斷涌現(xiàn)出的新的科研需求，大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在技術(shù)素質(zhì)上的差距也越來(lái)越明顯。

1.4 培養(yǎng)體制待完善

大型儀器通常價(jià)值昂貴、精密性高、操作復(fù)雜，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)技能、服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)、工作的延續(xù)性要求較高。目前很多高校對(duì)大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的培訓(xùn)體系不夠完善，大型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)與提升沒(méi)有得到足夠重視，人員外派參加相關(guān)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)修、技術(shù)交流的機(jī)會(huì)不多，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏職業(yè)成就感與幸福感，缺乏高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)領(lǐng)軍人才和大型儀器設(shè)備應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)家，大型實(shí)儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員追求卓越的意識(shí)不強(qiáng)，職業(yè)發(fā)展路徑尚不清晰，沒(méi)有形成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)體制機(jī)制等問(wèn)題，專(zhuān)心從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作和研究的人員比例不高，造成一些優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人員通過(guò)其他途徑另謀高就，人才流失嚴(yán)重[11-12]。

2 加強(qiáng)高校大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的必要性

教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。一流的高校離不開(kāi)一流的儀器設(shè)備，一流的儀器設(shè)備離不開(kāi)一流的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍[13-15]。新時(shí)代推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新形勢(shì)，對(duì)大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與服務(wù)、業(yè)務(wù)素質(zhì)與創(chuàng)新能力都提出了更高的要求，既要保證儀器設(shè)備的正常使用、熟悉大型儀器涉及的有關(guān)學(xué)科功能以及應(yīng)用，又要對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)儀器的使用、技術(shù)發(fā)展有前瞻性的認(rèn)識(shí)，成為一專(zhuān)多能的大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)“專(zhuān)家”型人才。一項(xiàng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)研高校中84%認(rèn)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍地位低，79%認(rèn)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍晉升困難，近74%認(rèn)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員薪資 低[16]，這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)間接表明了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在高校中沒(méi)有獲得應(yīng)有的重視，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位缺乏吸引力。在科技創(chuàng)新和交叉學(xué)科融合發(fā)展的新時(shí)代背景下，高校必須適時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分調(diào)動(dòng)大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員內(nèi)在潛力，提升工作效能。通過(guò)加強(qiáng)大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)，整體推進(jìn)大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，使其成為高校大型儀器平臺(tái)建設(shè)發(fā)展的骨干力量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的支撐力量和科研水平提升的關(guān)鍵力量。

3 多措并舉加強(qiáng)大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)

大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是大型儀器共享平臺(tái)為高校科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和“雙一流”大學(xué)創(chuàng)建提供重要支撐的關(guān)鍵因素[17-19]，立足大型儀器技術(shù)隊(duì)伍的崗位職責(zé)，歸結(jié)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)需要是在本職崗位上的自我實(shí)現(xiàn)需求，具體體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)技能的提升、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、職稱(chēng)的晉升等多方面。2019年溫州醫(yī)科大學(xué)集約化建設(shè)大型儀器共享平臺(tái)，通過(guò)近幾年的建設(shè)和探索，建立系列引才、育才、留才機(jī)制，積極打造一支技術(shù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的高水平技術(shù)隊(duì)伍，在大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)上做了一系列有益的實(shí)踐探索。

3.1 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，持續(xù)引進(jìn)大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才

學(xué)校通過(guò)“新創(chuàng)一個(gè)儀器平臺(tái)、新建一支技術(shù)隊(duì)伍”，在近6 萬(wàn)平方米的生物醫(yī)藥科研大樓集中建設(shè)校級(jí)公共大型儀器平臺(tái)，專(zhuān)設(shè)人員編制，每年公開(kāi)招考業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平過(guò)硬、實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)、具有創(chuàng)新思維的碩士及以上學(xué)歷的人才，充實(shí)至大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。高水平人才是實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的重要力量，學(xué)校重視人才建設(shè)，發(fā)布“人才強(qiáng)校”十五條，實(shí)施“海外人才引進(jìn)計(jì)劃”“人才雙聘計(jì)劃”等措施，創(chuàng)新引才機(jī)制。依托大型儀器平臺(tái)成立學(xué)科性研究機(jī)構(gòu)——測(cè)試技術(shù)創(chuàng)新研究院，開(kāi)展測(cè)試技術(shù)創(chuàng)新研究，形成基于大型儀器技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)的雙輪驅(qū)動(dòng)，成為大型儀器高層次博士人才引進(jìn)的有效載體，筑巢引鳳，吸引海內(nèi)外優(yōu)秀人才加入平臺(tái)技術(shù)支撐隊(duì)伍。目前平臺(tái)共有工作人員42人，其中博士技術(shù)專(zhuān)家6人，已建設(shè)一支由“博士技術(shù)專(zhuān)家-碩士實(shí)驗(yàn)技術(shù)員-技術(shù)輔助員”為主體的專(zhuān)職大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才梯隊(duì)（圖1），有效提升了大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體水平，優(yōu)化了大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增加了大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的身份認(rèn)同感。

圖1 專(zhuān)職大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才梯隊(duì)組成分析圖

3.2 提升技能，強(qiáng)化大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)

在持續(xù)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，學(xué)校重視大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的技能提升。學(xué)校實(shí)施“青年英才發(fā)展計(jì)劃”“校內(nèi)人才提升計(jì)劃”“拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”等措施，創(chuàng)新育才機(jī)制。平臺(tái)為有效提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的理論與實(shí)踐操作水平，做好“內(nèi)培”“外訓(xùn)”。內(nèi)培：充分發(fā)揮資深技術(shù)專(zhuān)家、儀器廠家應(yīng)用工程師、技術(shù)PI等校內(nèi)外資源力量，開(kāi)展“嗨科學(xué)+”系列專(zhuān)題講座、專(zhuān)題培訓(xùn)班、短期研修班、“科咖創(chuàng)享”實(shí)驗(yàn)技術(shù)沙龍等技術(shù)交流與培訓(xùn)活動(dòng)317場(chǎng)次，累計(jì)超1 500人次參與，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展、大型儀器的理論和操作技術(shù)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保等方面，以技術(shù)共享驅(qū)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，形成了“傳-幫-帶”的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才可持續(xù)發(fā)展鏈。另外，注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的技術(shù)輸出能力培養(yǎng)，依托儀器平臺(tái)特有的高精尖儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)展大型儀器測(cè)試技術(shù)理論培訓(xùn)、操作培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)大型儀器應(yīng)用技能課程，組建試講考評(píng)組，培訓(xùn)和課程須經(jīng)過(guò)內(nèi)部研討打磨、試講考評(píng)通過(guò)之后方可對(duì)外開(kāi)展外訓(xùn)；大力支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員外出前往浙江大學(xué)、深圳灣實(shí)驗(yàn)室等10余個(gè)科研院所機(jī)構(gòu)，參加大型儀器學(xué)術(shù)研討會(huì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)講座、專(zhuān)業(yè)技術(shù)講習(xí)班，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流等67人次，了解儀器發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)科前沿技術(shù)，開(kāi)闊眼界、及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握科學(xué)研究的發(fā)展方向，交流管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)儀器的運(yùn)行理論知識(shí)和實(shí)操技巧。同時(shí)，為促進(jìn)工作人員多學(xué)科交叉融合創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，施行實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員儀器輪崗制度，加強(qiáng)了人員間的互動(dòng)和技術(shù)交流。

3.3 分級(jí)崗聘，激發(fā)大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍向上力量

科學(xué)設(shè)崗，明確職責(zé)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗分設(shè)高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)三個(gè)層級(jí)，下設(shè)十三級(jí)。制定大型儀器平臺(tái)技術(shù)隊(duì)伍的崗位職責(zé)和任務(wù)，明確定位和工作重點(diǎn)。大型儀器平臺(tái)初級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主要承擔(dān)儀器設(shè)備的應(yīng)用和管理，負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的運(yùn)行測(cè)試、維修維護(hù)保養(yǎng)、技術(shù)檔案、用戶(hù)培訓(xùn)等工作；中級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在承擔(dān)儀器設(shè)備的應(yīng)用和管理、用戶(hù)技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展大型儀器有關(guān)的實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)室管理的研究，承擔(dān)儀器技能教學(xué)工作等；高級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要熟悉大型儀器設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，組織大型儀器有關(guān)的實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法研究，儀器設(shè)備的技術(shù)改造和應(yīng)用推廣或?qū)嶒?yàn)室的管理研究，主持制定平臺(tái)大型儀器操作教學(xué)計(jì)劃，主持編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程教材及指導(dǎo)文件等。各級(jí)崗位均要參與平臺(tái)的建設(shè)和管理，積極提高儀器設(shè)備的使用率和服務(wù)效率。崗位聘任每三年一輪，競(jìng)爭(zhēng)上崗，以激勵(lì)提高效能，三年聘任期滿(mǎn)后開(kāi)展聘期考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等級(jí)，聘期考核不合格者，低聘或轉(zhuǎn)聘其他崗位。同時(shí)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)，評(píng)選先進(jìn)工作者、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、全勤獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，精神激勵(lì)與薪酬激勵(lì)并重，激發(fā)工作積極性。

3.4 職稱(chēng)改革，強(qiáng)化大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍分類(lèi)評(píng)價(jià)導(dǎo)向

在破“五唯”評(píng)價(jià)制度改革的背景下，2021年學(xué)校深化職稱(chēng)制度改革，出臺(tái)《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)施辦法（試行）》，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。逐步推進(jìn)人才分類(lèi)評(píng)價(jià)，根據(jù)不同崗位類(lèi)型、不同層次人才特點(diǎn)和工作內(nèi)容分別建立各有側(cè)重的評(píng)價(jià)指標(biāo)[20]，將實(shí)驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)單列為一個(gè)系列，根據(jù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位類(lèi)型不同，分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、公共平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、專(zhuān)職科研實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員三種類(lèi)型，職稱(chēng)等級(jí)設(shè)助理實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師和正高級(jí)實(shí)驗(yàn)師四類(lèi)。大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員分屬公共平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一類(lèi)，評(píng)價(jià)導(dǎo)向側(cè)重在大型儀器管理維護(hù)、功能開(kāi)發(fā)、新技術(shù)新方法建立與應(yīng)用、提供高水平的共享服務(wù)等方面作出優(yōu)良成績(jī)，注重專(zhuān)業(yè)工作成效和解決實(shí)際問(wèn)題能力的考察。

3.5 架構(gòu)重塑，促進(jìn)平臺(tái)與技術(shù)隊(duì)伍協(xié)同發(fā)展

高校大型儀器平臺(tái)尋求高質(zhì)量發(fā)展，“人”是關(guān)鍵因素[21]。學(xué)校大型儀器平臺(tái)根據(jù)儀器功能不同設(shè)置五大研究室，研究室設(shè)主管、副主管，根據(jù)平臺(tái)發(fā)展需要，將平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中涉及的資產(chǎn)與采購(gòu)管理、場(chǎng)地管理等根據(jù)工作職能設(shè)置七大管理組，讓每個(gè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有機(jī)會(huì)實(shí)際參與到平臺(tái)的建設(shè)和管理，增加身份認(rèn)同感，同時(shí)有助于發(fā)掘和培養(yǎng)人員的個(gè)體優(yōu)勢(shì)和崗位勝任力，讓人人在平臺(tái)運(yùn)行中有所負(fù)責(zé)、有所側(cè)重，同時(shí)又相互協(xié)作。經(jīng)過(guò)近幾年的探索與實(shí)踐，逐漸形成“二科、五室、七組、一院、一平臺(tái)”的管理運(yùn)行架構(gòu)，促進(jìn)了大型儀器平臺(tái)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍協(xié)同一體化發(fā)展，形成人人參與平臺(tái)建設(shè)、“功成不必在我，功成必然有我”的協(xié)同發(fā)展氛圍。

3.6 “黨建+”引領(lǐng)，構(gòu)建“雙融雙促雙提升”人才培育格局

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，注重思想政治理論的教育學(xué)習(xí)。學(xué)校大型儀器平臺(tái)通過(guò)“1+N”政治理論學(xué)習(xí)教育體系培育，把強(qiáng)化政治思想和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，既講黨建，也學(xué)業(yè)務(wù)，提升大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍精氣神，提高大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位勝任力。學(xué)校將大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員納入師德師風(fēng)建設(shè)與考核范圍，強(qiáng)化其立德樹(shù)人的育人理念，開(kāi)展師德專(zhuān)題教育，堅(jiān)定理想信念。注重新進(jìn)的大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括思想政治理論學(xué)習(xí)、心理學(xué)知識(shí)、廉政教育、學(xué)校規(guī)章制度、專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)提升課程等，通過(guò)培訓(xùn)使新進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員盡快適應(yīng)工作崗位需要，提高新進(jìn)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，遵守實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)工作自覺(jué)性。近三年平臺(tái)先后獲評(píng)“溫州醫(yī)科大學(xué)青年文明號(hào)”“溫州醫(yī)科大學(xué)先進(jìn)基層黨組織”“溫州市科普教育基地”“浙江省高校實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

4 結(jié)語(yǔ)

大型儀器平臺(tái)為高校開(kāi)展高水平科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、提高科技創(chuàng)新能力和開(kāi)展校地合作提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是平臺(tái)建設(shè)、運(yùn)行和發(fā)展的關(guān)鍵力量，近幾年來(lái)，溫州醫(yī)科大學(xué)通過(guò)優(yōu)化結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)改革、提升技能、完善激勵(lì)機(jī)制等舉措，學(xué)校大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)有了較大提高。近期《浙江省“315”科技創(chuàng)新體系建設(shè)工程實(shí)施方案（2023—2027年）》發(fā)布，指出強(qiáng)化教育、科技和人才的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，深入實(shí)施科技創(chuàng)新和人才強(qiáng)省首位戰(zhàn)略。在科技強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)省的新形勢(shì)下，在學(xué)校創(chuàng)建“雙一流”、建設(shè)高水平醫(yī)科大學(xué)的進(jìn)程中，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，打造一支順應(yīng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展需要的穩(wěn)定性高、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)過(guò)硬的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，建立一支以促進(jìn)開(kāi)放共享為使命，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新服務(wù)為宗旨的一流大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)支撐隊(duì)伍。