初中音樂課堂合唱教學的有效策略

王加圣

音樂教育是美育的重要內容，是素質教育的重要方面。合唱教學是音樂課的一項重要內容，在音樂演出形式中，普及性最強、參與面最廣，有其獨特的優越性和推動性，能夠直接地表現音樂作品中的情感，以此來帶動聽眾的感受，激發其情感共鳴。

教而不思則淺，思而不教則空。合唱教學作為初中音樂教學的重要組成部分，在初中的音樂課堂中發揮著十分關鍵的作用。因此，在初中音樂課堂中，教師必須重視合唱曲目的學唱和欣賞，及時發現和反思音樂課堂合唱教學中出現的問題，探究和創新更多的方法和策略來激發和培養學生對課堂合唱訓練的興趣，讓更多的學生在音樂課堂中得到鍛煉，并主動參與到合唱學習和訓練中，從而提高合唱教學的效率和情感體驗能力。

在人音版初中音樂課本中，每個單元都有一首合唱歌曲。這是初中音樂教學中一個新的、富有挑戰性的課題。一個班中，學生的音樂基礎和音樂素養參差不齊，勢必會給教學帶來更多挑戰，要想上好合唱課，必須利用課堂的每一分鐘，從最基本的訓練入手，運用多元化教學方式，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的音樂技能，提升教學效率。

一、利用柯爾文手勢，幫助學生提高音準

柯達伊教學法認為：“教師利用手勢，能夠將抽象的音高概念通過形象、具體的方式向學生傳達，幫助學生區別不同音高，使抽象的音高概念變得形象具體，便于學生理解和記憶，有效提升學生的歌唱技能水平。”學生具備良好的音準是合唱課堂教學的前提，在音樂課堂的合唱訓練中，上下行自然音階訓練是合唱訓練的基礎，只有音階唱準，才能進行后面的聽辨和模唱練習。

對于自然音階訓練，在跟琴模唱的基礎上，可通過柯爾文手勢進行給入標準音的找音訓練。七種手勢的高低分別代表不同的唱名，讓學生理解不同手勢代表的不同意義，按照教師手勢，唱出準確的音高、音準，每節課反復訓練，從而更好地理解和掌握音高、音準。通過反反復復的強化練習訓練，能幫助學生提高音高的準確度，從而提升合唱效果。

二、加強節奏和律動訓練，讓學生體悟合唱的節奏美

合唱是集體性的聲音藝術，統一的節奏是唱好合唱的基礎。在音樂課堂的合唱教學中，教師應選擇課本中趣味性十足的合唱作品進行節奏律動練習，以更有效地讓學生對節奏練習充滿興趣和信心。

我在音樂課的合唱教學時，采取律動（手腳配合）的方式，讓學生練習每個聲部的節奏。雙手敲擊音樂凳為一個聲部，雙腳塌地為另一個聲部。這樣的律動練習既鍛煉了學生的手腳協調能力，還可以讓他們體驗到多聲部音樂的節奏感。當學生對節奏熟悉之后，再進行力度和速度改變的訓練，由易到難、由簡到繁，循序漸進，體悟多聲部節奏之美。此外，引導學生在學習唱歌時，注意培養各聲部的節奏感，才能實現音高和節奏的和諧統一。

三、分聲部訓練，提升學生的合唱能力

教師要在合唱教學中開展科學的分聲部訓練，幫助學生更好地完成音樂作品，更加深刻地表現音樂作品的主題，提高音樂合唱的表現力。

例如，各個聲部教學時，配上簡單的伴奏，讓學生分聲部練習，加深對各個聲部旋律的熟悉和掌握。我還經常自編一些比較簡單的兩聲部和三聲部練習曲，讓學生對合唱訓練更加感興趣。

在分聲部的合唱訓練中，給學生提出要求，演唱時既能聽到自己的聲部，還能聽辨其他不同聲部間的音準、節奏、力度及和聲效果，使學生能夠通過和聲效果掌握標準的音高、音準和統一和諧的音色。教師通過歌唱方法的教授，統一學生聲音的位置，引導學生輕聲歌唱，科學修飾自己的聲音，達到各個聲部和諧統一的音色。

四、重視輪唱教學，讓合唱變得更加有趣

在音樂課堂的合唱教學中，輪唱的演唱形式比較常見，也是開展合唱教學的一種有效方式。輪唱在合唱教學中最為簡單，許多合唱都是從輪唱開始，不斷過渡到多聲部合唱。在開展輪唱教學時，要注意技巧的教學，讓學生用輕柔、科學的聲音發聲歌唱，使各聲部更具有層次感，而不是大聲喊叫。輪唱必須是在學生掌握正確的歌唱能力和技巧上才能采用的方法。

以教學合唱曲《保衛黃河》為例，先讓學生認真聆聽、欣賞樂曲，感受和領略歌曲中的復調技法，教師再采用多樣化的教學方式和方法，調動學生學習輪唱的積極性和主動性，讓學生學會“聽著各聲部演唱”，也就是說，讓學生及時聽辨各聲部之間的音色、速度、力度等音樂要素，感受它們達成的和諧統一。如此，由簡到難，反反復復，循序漸進，不斷加大合唱練習的難度，提升學生的合唱能力。

五、欣賞和技能相結合，釀成“情感和聲”

合唱教學的訓練應該是欣賞和技能相結合，應是循序漸進的過程。技能的訓練可以從最簡單的音程開始，再到旋律音程的訓練，逐漸增加難度。訓練應該簡單、有效、好聽、有趣，以此激發學生合唱訓練課的興趣和積極性。

聆聽、欣賞是音樂課學習的源頭，初中階段也是學生聽覺發展的黃金時期。因此，從“聆聽”入門，欣賞經典而優秀的合唱作品，讓學生感受合唱藝術令人驚嘆的魅力，能讓更多的學生因為接觸和體驗合唱藝術，愛上多聲部合唱。

教師還可以讓學生進行律動式的聆聽和欣賞，教他們專注于歌曲的旋律，讓耳朵、眼睛、移動的身體和大腦等器官建立更加快速而有規律的直覺感應。聽賞訓練不僅能讓學生熟悉旋律、辨別聲音，還能讓他們感受到多聲部合唱的情感。合唱是一門團隊集體的藝術，一起合唱的同學們只有通過對歌曲相對一致的認知和理解，才能演繹出好的作品，達到情感的共鳴，合作出更好的“情感和聲”。

六、結語

合唱教學是現如今音樂教學中的主要內容，結合我國新課程改革的基本需求，初中音樂教師在今后的學習和實踐過程中，要不斷優化、更新合唱教學形式和內容，注重合唱教學對初中生全面發展的重要性，通過多元化教學方式，不斷積累經驗，激發學生學習欲望，培養學生的音樂技能和感知能力，提升學生的合唱水平和音樂核心素養技能，促進學生音樂素養的全面發展。

（作者單位：山東省濟南育秀中學）