巧妙運用溝通藝術，彰顯家校共育魅力

李茶

《中華人民共和國家庭教育促進法》明確了家庭、學校、社會的教育職責和責任邊界，對積極探索有效的現代家校共育策略，切實提升家校共育水平，具有深遠意義。傳統的家校關系往往是分離的、獨立的，而現在的教育模式更強調家校的互動和合作。為了實現這一目標，家校雙方的有效溝通顯得尤為重要。溝通，不僅僅是言語的交流，更是情感、認知和價值觀的共鳴。巧妙運用溝通藝術，不僅可以使雙方的交流更為流暢，還能夠深化家校之間的關系，促進真正的共育。

一、注重家校溝通的語言藝術性

小學教師精確、溫和且有策略的溝通，不僅能夠增強家長的信任和配合，還能更好地促進學生的成長和發展。藝術性的語言能更好地表達教師的關心和專業性，從而使家長感受到教育者的真誠和熱心，為進一步的合作打下基礎。清晰、有條理且考慮到聽者感受的表達，可以降低信息被誤解的風險，確保家長明確理解教師的意圖和建議。借助具有藝術性的語言溝通，可以更好地為家長提供教育建議和資源，進而形成家校共同參與的教育模式。

當教師與家長溝通關于學生的學習情況時，抽象的描述可能會造成家長的困惑或焦慮。具體、清晰的描述不僅易于理解，還能幫助家長具體知道學生在哪些方面需要支持。例如，當談到學生在語文學習上的困難時，不要簡單地說“你的孩子在語文學習上有困難”。而應具體描述：“在最近的閱讀課上，我注意到你的孩子在理解文章的中心思想時表現得有些吃力。當我們討論故事的結尾時，他似乎與其他同學的理解有些出入。但在識字與朗讀方面，他的表現是相當不錯的。” 這種具體的描述既傳達了問題的所在，也提供了解決問題的方向，更能促進家長與教師之間的合作。

此外，教師在與家長溝通過程中要充分尊重家長，以開放的心態來傾聽家長的意見和擔憂，不要急于辯解或抗拒。同時，當教師與家長交流時，應當與家長建立平等的伙伴關系，共同討論和尋找最適合學生的教育方法。如果在某些問題上存在分歧，可以通過平和、理性的討論，尋求雙方都可以接受的解決方案。

二、巧用現代化的家校溝通平臺隨著技術的日益進步，現代化的家校溝通平臺為教育者和家長之間的互動提供了無數便利。這些平臺為雙方提供了實時溝通的可能性，無論何時何地，都可以隨時查看、回復信息，大大提高了溝通的效率。

教師可以借助微信等創建專門的家長群組，及時分享學生在校的學習情況、活動照片、作業安排等信息。這樣家長不僅可以實時掌握學生的在校情況，還能更直觀地了解、理解學生的學習過程。其次，微信的語音和視頻通話功能為家長和教師提供了便捷的交流渠道，使得雙方可以在需要的時候進行深入溝通和探討。此外，通過微信小程序和公眾號，學校可以推出各種教育資源、活動預告和家庭教育指導，幫助家長更好地支持學生的學習和成長。這種持續、多元化的溝通模式，能讓家長感受到學校的關心和支持，進一步增強與學校的合作關系。與此同時，學校還可以借助技術平臺舉辦在線家長會、教育講座等活動，促進家長間的交流和互助，共同探討教育方法和策略。在這種共同育人的氛圍中，家長和教師能形成真正的伙伴關系，共同參與、共同努力，為學生創造一個和諧、溫暖的成長環境。

三、開展趣味性的家校聯合活動

趣味性的家校聯合活動為家長提供了一個難得的機會，讓家長走進學校，直接觀察和參與學生的在校活動，從而加深對學校教育方式和教育環境的理解。在活動中，教師和家長可以自然地交流、合作，共同為學生營造歡樂、有益的體驗氛圍。趣味性的家校活動強調家庭與學校的合作，這樣的合作模式使得教育更為全面和深入，有助于學生的全面發展。

為了促進家校更深層次的交流，濟南高新區舉辦“家長開放日”活動。在這一天，家長被邀請走進課堂，觀察學生的學習狀態和教師的教學方法。通過直接參與或觀察一些課堂互動，家長可以更直觀地了解學生在學校中的日常表現。此外，課后的家長、教師、學生座談會也為雙方提供了一個分享感受、提出疑問和建議的平臺。這種直接的溝通方式有助于消除家長對學校的疑慮，同時也讓教師了解家長的期望和擔憂。

學校還可以組織親子運動會等。在這種活動中，家長和學生組成團隊，共同參與趣味性十足的競技活動，能有效建立親密的親子關系。通過與其他家庭的互動，家長也能與其他家長建立聯系，分享育兒經驗，共同探索更好的教育方法。

無論是家長開放日還是親子運動會，這些活動都強調了家庭和學校之間的緊密合作。它們為雙方提供了一個平臺，深化彼此的了解，進一步加強了家校之間的合作關系。

總之，教育是家庭和學校共同的責任，家長和教師都是學生成長過程中的引導者和支持者。通過巧妙的溝通藝術，家校雙方可以更好地理解彼此，共同為學生創造更好的成長環境。

（作者單位：山東省濟南高新區金谷德藝小學）