把優質教育資源的“蛋糕”做得更大

為滿足人民群眾日益迫切“上好學”的愿望，今年政府工作報告中提出要實施基礎教育擴優提質行動。所謂“擴優提質”，就是要把基礎教育的整體質量提得更高，把優質教育資源的“蛋糕”做得更大，讓整個教育的發展成果和人才培養的能力更多、更公平地惠及適齡兒童和青少年，真正實現從“有學上”到“上好學”的根本性轉變。教育部將采取以下舉措：

一是結構布局要擴優提質，就是進一步優化學校布局。適應人口變化和新型城鎮化進程，更好更合理地優化城鄉兩頭教育資源的合理配置，不斷改善農村寄宿制學校和城鎮薄弱學校的辦學條件和辦學能力，辦好必要的鄉村小規模學校，加強縣域普通高中的建設，著力擴大高中階段教育的資源，讓更多的孩子能在“家門口”上到“好學校”。

二是學位供給要擴優提質，就是進一步增加優質學位。將進一步持續改善中西部地區薄弱學校辦學條件和提高辦學能力，同時推進“四個一批”：高起點新建一批、優質學校擴招一批、集團化辦學提升一批、城鄉結對幫扶一批，通過這樣的方式深入推進義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，加快縮小城鄉、區域、校際辦學質量的差距，努力使群眾認可的“好學校”越來越多。

三是培養能力要擴優提質，就是進一步落實“五育并舉”。以立德樹人為根本任務，把德智體美勞全面培養的教育體系和優質教材建設作為重要任務，在“雙減”中做好科學教育的加法，大力開展青少年學生讀書行動，保障學生每天一小時體育鍛煉和充足的課間活動，注重勞動習慣養成，著力解決“小眼鏡”“小胖墩”和學生心理健康問題，加快實現校內減負提質增效，促進學生全面發展、健康成長。

四是教師隊伍要擴優提質。繼續加強“國培計劃”，加強中小學教師的培養培訓，大力實施“國優計劃”，通過“雙一流”大學來加強中小學教師培養，加大人才培養力度、吸收更多的優秀人才加入到教師隊伍中。持續鞏固提高教師政治地位、社會地位和職業地位，吸引優秀人才長期從教。大力弘揚“教育家精神”，引導教師成長為有情懷、有水平、有溫度的好老師、大先生，讓孩子們在學校能夠感受到更美好的成長陪伴。不斷厚植尊師重教的社會文化，讓教師潛心教書、靜心育人。

五是進一步加強家校社協同。家庭、學校和社會形成育人合力，孩子們才能擁有更好的成長環境。要合理引導學生在社會大課堂中經風雨、見世面、長本事，積極面對現實，讓孩子們在全社會共同關心關愛的環境中健康成長、快樂成長。

（編輯綜合整理自2024年3月9日教育部部長懷進鵬在十四屆全國人大二次會議舉行的民生主題記者會上答中外記者的提問。）