幼兒園足球游戲活動的實施策略

摘要：足球游戲活動是幼兒體育活動的重要組成部分，是幼兒園教育活動的重要手段。筆者通過對幼兒園開展足球游戲活動價值的梳理，結合當前足球活動游戲化開展存在的問題，提出創設有趣的游戲情境，創設適宜的游戲環境，建立足球游戲活動成就體系，提高家長對足球游戲活動的認知能力等幾個方面的策略，以提升幼兒園足球活動開展的兒童性、游戲性和趣味性，增強足球游戲活動對幼兒身心健康與育人的促進作用。

關鍵詞：幼兒；足球游戲活動；策略

隨著健康中國戰略的實施，全民健身運動不斷推進，體育活動尤其是足球活動在幼兒教育中的地位日益凸顯。3～6歲是幼兒運動認知、興趣、習慣和綜合運動技能產生和發展的關鍵期，足球游戲活動為幼兒提供了更加豐富、有趣的學習體驗，不僅有助于幼兒身體素質的提高，還能促進其社交能力、團隊協作能力和情感發展，對全面提升幼兒的綜合素質具有十分重要的作用。筆者結合工作實際，對如何合理開展足球游戲活動進行研究，以期為幼兒園足球活動的開展提供新的思路和方法。

一、開展的價值

1.激發興趣，培養幼兒終身運動意識

通過將足球技能訓練轉化為趣味游戲，如設置障礙賽道、趣味射門、角色扮演、技能挑戰、互動游戲等，吸引幼兒的注意力，增加足球活動的趣味性，增強其參與感和體驗感，激發幼兒對足球運動的興趣和熱情，幫助他們在成長過程中形成終身參與體育運動的意識和習慣。

2.增強體質，促進幼兒身心健康成長

一是改善身體協調性和平衡感。在足球游戲活動中，幼兒需要進行各種復雜的動作練習，如控球、傳球等，以及快速方向改變和瞬間停啟動作，有助于提高幼兒的肌肉協調性、靈活性和平衡感，幫助幼兒提高神經系統的反應速度。二是促進體質健康發展。足球游戲活動中的奔跑、跳躍、射門等動作能夠有效鍛煉幼兒的大肌群，增強肌肉力量。足球游戲活動中的持續跑動是一種很好的有氧運動，有助于增強其耐力和體能，各種運動刺激對幼兒身高的增長和整體發育也有積極影響。三是促進幼兒心理健康的發展。通過游戲化的足球活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中釋放壓力，減少焦慮和緊張情緒，感受成功體驗和團隊合作，增強幼兒的自信心和積極向上的心態。

3.優勢互動，促進幼兒社交能力發展

足球是一項團隊運動，游戲化的足球活動強調合作和協作。在游戲環境中，幼兒須與隊友溝通交流、協同配合，解決合作中遇到的問題，學習如何共同實現目標。同時，還要學會尊重對手、遵守游戲規則，培養良好的體育道德、競爭意識和規則意識，提高幼兒的社交技巧和人際交往能力，為他們未來的社會融入做好準備。

4.全面育人，注重情感與價值觀的培養

在足球游戲活動中，教師不僅要關注幼兒足球運動興趣的培養，還要注重情感與價值觀的培養。游戲化的足球活動通過模擬真實的場景，讓幼兒感受足球運動的魅力和樂趣，激發他們對足球運動的熱愛和追求。同時，根據游戲活動目標，設置唱國歌、向觀眾敬禮、相互握手等具有教育意義的環節，引導幼兒在參與活動的過程中樹立正確的價值觀和人生觀。

二、存在的問題

1.游戲化能力不足

當前幼兒園開展足球活動，呈現教師主導的高結構化組織形式，缺乏游戲化的組織和情境性的帶入[1]，導致幼兒在參與足球活動時積極性不高或者很難維持較長時間的活動，讓幼兒沒有感受到真正的樂趣和快樂，降低了足球運動的魅力。同時，制約了幼兒體質健康的提高。

2.游戲活動缺乏系統性

當前，學前教育領域還未針對足球游戲活動編纂指導性和綱領性的政策文件或教材，幼兒園在設計和實施足球游戲活動時多依靠網絡資源和已有的足球活動教案進行，幼兒園大、中、小班足球游戲活動的內容缺乏層次性、連續性、合理性與系統性，造成足球游戲活動效果和質量不高。

3.配套設施缺乏

足球游戲活動要有安全、充足的足球場地。根據筆者觀察，較多幼兒園為幼兒成長發展準備了許多娛樂活動和場地設施，但球類活動比較少。場地設施的不足或狹小使得幼兒無法盡情地參與足球游戲活動，部分幼兒園在足球游戲活動開展前會臨時準備場地，但這種臨時搭建的場地具有一定的安全隱患，容易造成幼兒受傷，不利于幼兒園足球游戲活動的長期開展。

三、實施策略

1.創設有趣的游戲情境

建構主義學習理論認為學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地建構內部心理表的地過程[2]。足球活動的情境化，可以將幼兒帶入角色中，使其身臨其境地感受、模仿、體驗角色的行為，從而在游戲過程中建構自己的認知，發展有關能力。在足球游戲活動開展的過程中，教師可以借助幼兒感興趣的繪本、動畫故事或者虛構的情境。如，“足球小將”“足球冒險闖關”“小動物運球大賽”“太空探險射門”等游戲情境，讓幼兒扮演不同的角色，體驗具體的游戲情境，感受足球的樂趣。同時，針對不同發展水平的幼兒，教師要在多樣化游戲活動的基礎上給予不同的指導，幫助幼兒通過足球游戲活動獲得積極的情緒體驗，促進身體素質的發展。對于發展水平較低的幼兒，教師可通過多示范和鼓勵的方式，加強幼兒身體活動；對于發展水平較高的幼兒，教師可適當增加游戲的難度，以滿足他們的“最近發展區”[3]。

2.創設適宜的游戲環境

創設適宜的足球活動游戲環境是吸引幼兒參與并享受足球運動樂趣的關鍵[4]。一方面，幼兒園可以使用多彩足球場地和裝備。如，彩虹色的跑道、不同顏色的球門、彩色的分隊服裝等，增加視覺吸引力；設置互動裝置。如，聲音感應的射門積分器、觸碰變色的足球墻，提高游戲活動的互動性與科技感；在活動場地周圍設立足球主題的裝飾和標志，如，卡通足球運動員壁畫、足球形狀的座位區，營造良好的足球運動氛圍。另一方面，幼兒園在開展足球活動游戲過程中要確保場地平整無雜物，使用柔軟的地面材料。如，鋪設人工草坪，減少跌倒受傷風險；設置合適的圍欄或邊界，明確游戲區域，使用適合幼兒尺寸的足球和安全器材。如，軟質球門和泡沫球等，為足球游戲活動開展創造舒適的環境。

3.建立足球游戲活動成就體系

足球游戲活動成就系統，是激勵幼兒參與積極性的重要方式[5]。一是設定成績等級。如，初級成就、中級成就和高級成就。幼兒完成不同難度游戲后可獲得相應的成就徽章、獎牌或證書等。同時，建立數字追蹤平臺，通過進度條、列表、數據展示等手段，讓幼兒能夠直觀地看見自己距離下一個成就的距離，激發幼兒的成就欲望。二是設置針對性的獎勵。根據幼兒完成的成就等級，頒發對應的獎勵，如小禮品、大紅花、額外的游戲活動權限等，及時給予語言贊美、掌聲或鼓勵，增強幼兒參與游戲的成就感。三是確保游戲可達成。教師設置的游戲成就系統，要充分考慮各個階段幼兒的不同特點，根據其年齡、學段、個人特征設置合理的游戲難度，確保幼兒通過努力能夠實現成就達成，避免因游戲過于困難使幼兒感到遙不可及，產生挫敗情緒。

4.提高家長對足球游戲活動的認知

“家園共育”是新時代幼兒園教育的主旋律，足球游戲活動是幼兒園開展育人教育的重要手段，需要幼兒園和家庭同心同向，形成合力，才能提高幼兒的教育水平。一方面，加強足球游戲活動宣傳力度。邀請幼兒體育教育專家向家長介紹足球游戲活動對幼兒體質健康的益處，如，組織家長會和家長講座，向家長介紹幼兒園足球活動的內容、目的和意義，解答家長的疑問，增加家長對足球活動的認知。同時，通過學校聯絡群、公眾號等平臺發布幼兒參與足球游戲活動的視頻和照片，定期向家長傳達和匯報園內足球活動的開展情況及幼兒表現，或邀請家長入園觀摩足球游戲活動的組織，展示幼兒在足球游戲活動中的快樂和成長，進一步激發家長對幼兒健康的關注力度。另一方面，鼓勵家長親身參與足球游戲活動。幼兒園可舉辦足球游戲親子活動，讓家長與幼兒共同完成足球游戲活動的部分內容，感受足球游戲活動帶來的樂趣和教育價值，增進家庭間的親子關系，提高家長對足球游戲活動的認知能力。第三，幼兒園可以充分挖掘和運用從事足球相關工作的家長資源。鼓勵家長積極參與幼兒園的足球游戲活動，包括足球親子活動、爸爸媽媽當老師、家長志愿者服務、大型活動協助等，增強家長的參與感和責任感，提高孩子在足球游戲活動中的體驗感和幸福感。

四、結語

足球游戲活動是幼兒教育的重要方式，對促進幼兒身心健康成長有重要的作用。幼兒園開展足球游戲活動需遵循學齡前兒童的身心發展特點，按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，創設趣味性強、安全性高、育人作用突出的足球游戲活動，全面提高幼兒身體健康素質，培養堅忍不拔、積極樂觀的意志品質，形成團結協作、公平競爭、遵守規則的社會價值觀。幼兒園需要充分尊重足球游戲活動中的兒童本位，通過“家園共育”，提高足球游戲活動的開展效果和質量，讓幼兒在足球游戲活動中獲得鍛煉與快樂，實現運動促進身心健康的最大價值。

參考文獻：

[1]王雁.試析幼兒園開展足球活動的意義、目標與實施途徑[J].家教世界，2020（18）：10-11.

[2]黃婷如.幼兒園足球游戲活動策略及其價值探索[J].華夏教師，2023（20）：61-63.

[3]王精知.尊重幼兒個性差異，搭建成長“最近發展區”[J].華人時刊（校長），2023（11）：131-132.

[4]海建利.優化幼兒園足球活動游戲化課程的實踐研究——以鄭州市鄭東新區普惠路第一幼兒園為例[J].中國教育學刊，2023（1）：148-151.

[5]雷李丹.基于兒童本位的幼兒園足球活動支持策略研究[J].亞太教育，2022（8）：52-54.