家校共育模式的實(shí)踐探索

摘 要：隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，學(xué)生的生活習(xí)慣、家庭文化背景及家庭教育水平呈現(xiàn)多樣化，家校共育的重要性日益凸顯。本研究以順德小學(xué)為研究對(duì)象，通過信息技術(shù)與家校互動(dòng)平臺(tái)的深度融合，探索并實(shí)踐了多種家校共育模式，包括家校互訪、家長考核、家長沙龍、線上讀書會(huì)等。結(jié)果表明，這些舉措有效提升了家長的教育能力，促進(jìn)了學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)同發(fā)展，顯著提高了家校共育的成效。

關(guān)鍵詞：家校共育；信息技術(shù)；家校互動(dòng)平臺(tái)

[中圖分類號(hào)] G626 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2097-2539（2024）17-0012-03

一、問題提出

隨著時(shí)代的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生的生活習(xí)慣、家庭文化背景及家庭教育水平呈現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。為了加強(qiáng)家校溝通，形成家校共育的合力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的最優(yōu)化和成效最大化，提升家長的教育能力顯得尤為重要。本課題以順德小學(xué)為研究對(duì)象，深入探索家校共育的有效模式，總結(jié)學(xué)校與家庭協(xié)同育人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，旨在提升家校共育的整體成效。研究表明，學(xué)校通過利用優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)資源、完善的設(shè)施設(shè)備及高水平的師資力量，能夠構(gòu)建科學(xué)合理的家校共育機(jī)制，有效提升家長的教育能力，推動(dòng)學(xué)校教育與家庭教育的深度融合，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、家校共育的模式探索與實(shí)踐

為提升家長教育能力，我校充分利用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)信息交流，推動(dòng)家校共育，縮短家長、學(xué)校、教師與學(xué)生之間的距離，提升家校溝通效率。

（一）深入調(diào)查，全面掌握家校共育現(xiàn)狀

為更好地開展研究，學(xué)校對(duì)一至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了全面調(diào)查，重點(diǎn)圍繞家庭信息技術(shù)使用情況、家庭教育觀念、學(xué)生家庭行為習(xí)慣及家校共育具體舉措四個(gè)方面，了解信息技術(shù)在家校共育中的實(shí)際效果及家校共育的整體變化（見圖1）。調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信技術(shù)為家校溝通提供了有力支持、有效促進(jìn)了家校共育的開展。

（二）落實(shí)家校互訪制度，提升家長教育能力

學(xué)校通過家訪、校訪、電訪、學(xué)校公眾號(hào)和學(xué)校網(wǎng)站等多種形式，加強(qiáng)家校溝通，提升家校教育合力。班主任定期進(jìn)行家訪，且家訪覆蓋率達(dá)100%，并做好續(xù)訪回訪工作。通過實(shí)時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)、生活情況，家校雙方共同商討教育策略，融洽教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，同時(shí)幫助教師發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問題并提供指導(dǎo)。

（三）開展家長考核，明確家庭教育方向

結(jié)合《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，我校針對(duì)不同年級(jí)和不同學(xué)情，設(shè)計(jì)紙質(zhì)考核試卷，內(nèi)容涵蓋“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”兩個(gè)部分，旨在通過不同的考核內(nèi)容，培養(yǎng)家長的教育能力，促使家長成為學(xué)習(xí)型家長，與孩子共同成長。家長考核測試題見圖2。考核結(jié)果顯示，一到六年級(jí)的家長考核完成率均達(dá)97%。這有效檢驗(yàn)了學(xué)校提升家長教育的工作成效。

（四）開展“家長沙龍”，提升家庭教育質(zhì)量

為增強(qiáng)家長科學(xué)育兒的自覺性和積極性，我校每學(xué)期定期開展“家長沙龍”活動(dòng)，“家長沙龍”的主題則是根據(jù)各年級(jí)、各班級(jí)的實(shí)際情況而選定。“家長沙龍”目前已開展179次，內(nèi)容精準(zhǔn)，形式多樣、效果顯著，達(dá)到協(xié)同育人的目標(biāo)，促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的形成，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施和教育質(zhì)量的提高。

（五）開展線上讀書會(huì)，助力親子關(guān)系建設(shè)

學(xué)校依托微信公眾號(hào)平臺(tái)和班級(jí)微信群，開設(shè)了“親子悅讀線上讀書會(huì)”欄目，目前已發(fā)布20篇優(yōu)質(zhì)好書推薦，旨在推動(dòng)親子共讀，促進(jìn)共同成長。通過精心策劃和組織家庭主題讀書活動(dòng)，學(xué)校為家庭教育提供了科學(xué)指導(dǎo)，幫助家長掌握科學(xué)的育兒方法，同時(shí)有效增進(jìn)了親子關(guān)系。這一舉措不僅豐富了家庭教育的內(nèi)容，還進(jìn)一步提升了家校共育的合力。

（六）家長進(jìn)課堂，攜手助力學(xué)生成長

家校共育是助力孩子健康成長的重要途徑。學(xué)校每學(xué)期分批邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，結(jié)合家長擅長的技能，為家長開設(shè)校本課程，目前已累計(jì)開展18次。通過“家長進(jìn)課堂”這一教學(xué)模式，不僅拉近了學(xué)校和家庭的距離，還形成了強(qiáng)大的教育合力，搭建了家校共育的互動(dòng)平臺(tái)。這一舉措促進(jìn)了家長與孩子的共同成長，實(shí)現(xiàn)了孩子與家長素質(zhì)的雙重提升。

（七）家長委員會(huì)引領(lǐng)，增強(qiáng)家校教育合力

學(xué)校建立了“學(xué)校-年級(jí)-班級(jí)”三級(jí)家長委員會(huì)，分工明確，定期組織家長委員會(huì)的成員進(jìn)行座談，并通過微信、公眾號(hào)等平臺(tái)與家委保持密切溝通。學(xué)校及時(shí)了解家長的思想動(dòng)態(tài)，向家長傳授科學(xué)的親子觀、教子觀和人才觀，促使家校共識(shí)的形成，增強(qiáng)家長對(duì)學(xué)校工作的信任和支持。

（八）組織家長義工活動(dòng)促進(jìn)家長素質(zhì)提升

孩子的健康成長，離不開學(xué)校和家庭的付出。為發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育優(yōu)勢，學(xué)校組建了家長志愿者隊(duì)伍，開展家長“五進(jìn)”校園活動(dòng)。近兩年共有3780名家長參與，通過合理利用家長資源，整合社會(huì)力量，提升了學(xué)校管理水平和家長助教活動(dòng)質(zhì)量。

（九）開通親子溝通熱線，加強(qiáng)家校互動(dòng)

學(xué)校設(shè)立了親子溝通熱線、校長電子郵箱和校長電話，并向全校及社會(huì)公開。校長室定期整理郵箱和熱線內(nèi)容，以便及時(shí)獲取信息、解決問題。同時(shí)，這一舉措也給家長提供矛盾緩解的空間，有效化解家校矛盾，促進(jìn)學(xué)校工作的順利開展。

（十）線上線下混合式培訓(xùn)，提升家長育人能力

家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)由校長親自領(lǐng)導(dǎo)，德育處主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每學(xué)期定期開展線上線下混合式培訓(xùn)，以班主任、德育干部及優(yōu)秀家長為主持人，通過案例教學(xué)、專題講座、家教沙龍、導(dǎo)學(xué)等多種形式，結(jié)合“微書信”特色項(xiàng)目，全面提升家長的家庭教育能力。

通過以上多種模式的探索與實(shí)踐，我校逐步構(gòu)建了科學(xué)合理的家校共育機(jī)制，有效提升了家長的教育能力，推動(dòng)了學(xué)校教育與家庭教育的深度融合，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、家校共育的實(shí)踐成效

（一）創(chuàng)新家校共育模式，打造特色示范學(xué)校

學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)手段為支撐，全面提升家長教育能力，推動(dòng)家庭教育與學(xué)校教育深度融合，始終堅(jiān)持“要成材，先成人”的育人理念，將德育置于首位；在內(nèi)容上倡導(dǎo)德、智、體、美、勞五育并舉；在形式上，通過專題講座、校園網(wǎng)站、校報(bào)、《父母課堂》期刊等多種載體，實(shí)現(xiàn)線上線下活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合；在方法上，創(chuàng)新家長進(jìn)校園、學(xué)生自主管理等模式，有力推動(dòng)了家校共育特色學(xué)校的建設(shè)進(jìn)程。近兩年，學(xué)校共開展8次家長學(xué)校活動(dòng)，惠及5000多個(gè)家庭。憑借顯著的成效，學(xué)校被評(píng)為佛山市規(guī)范化家長學(xué)校建設(shè)“領(lǐng)航工程”示范校，成為區(qū)域家校共育的典范，為其他學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（二）提煉九條教育要求，助力家校協(xié)同發(fā)展

基于研究結(jié)果，通過深入分析與思考，結(jié)合《父母課堂》期刊及家庭教育專著的核心理念，立足學(xué)校實(shí)際情況，我們提煉出九條家庭教育指導(dǎo)原則。這些原則旨在糾正家庭教育中存在的偏差，優(yōu)化學(xué)校教育方式，為家長提供科學(xué)、實(shí)用的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。具體內(nèi)容包括：第一，讓孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間、生活有規(guī)律的良好習(xí)慣；第二，晚上學(xué)習(xí)時(shí)間控制在0.5小時(shí)至1.5小時(shí)；第三，讓孩子承擔(dān)適度的家務(wù)勞動(dòng)；第四，可以與孩子一起商討未來人生規(guī)劃；第五，注意對(duì)孩子表揚(yáng)與批評(píng)的方式方法，多鼓勵(lì)孩子。以上幾條教育要求為家長提供了清晰的家庭教育方向，幫助家長在實(shí)踐中不斷優(yōu)化教育方式，與學(xué)校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）構(gòu)建“六位一體”家校平臺(tái)，開辟共育新渠道

學(xué)校積極打造“六位一體”家校溝通平臺(tái)，包括學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校公眾號(hào)、家委微信交流群、班級(jí)微信、釘釘學(xué)校群和班級(jí)群，為師生、生生、家長與班主任及任課教師之間的常態(tài)化聯(lián)系與溝通提供了便捷渠道。這一平臺(tái)顯著提升了家校互動(dòng)的頻率和成效，為家校共育的深入開展提供了有力保障，進(jìn)一步促進(jìn)了家校協(xié)同育人的實(shí)效性。

（四）推送家校共育微課，實(shí)現(xiàn)資源共享

學(xué)校積極發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)師資力量，組織線上集體備課，通過學(xué)校微信公眾號(hào)定期向家長推送家庭教育微課，并在家委群和各班級(jí)交流群中廣泛宣傳，鼓勵(lì)家長觀看學(xué)習(xí)。近兩年，學(xué)校已推出14期不同主題的家庭教育微課，內(nèi)容涵蓋親子溝通、學(xué)習(xí)方法、心理健康等多個(gè)方面，讓全校家長能夠隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，高效獲取家校共育資源。

（五）創(chuàng)建家校溝通資源庫，提高培優(yōu)扶困效率

為深化家校溝通與共育，優(yōu)化培優(yōu)扶困工作，學(xué)校依托釘釘群建立了家校溝通資源庫。該資源庫不僅儲(chǔ)備了豐富的家校回訪資料，還通過數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)家校共育成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)估與優(yōu)化。這一創(chuàng)新舉措實(shí)現(xiàn)了家校合作教育的新突破，為精準(zhǔn)開展培優(yōu)扶困工作提供了有力支持，顯著提升了家校協(xié)同育人的效率與成效。

（六）構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，正向引導(dǎo)家校共育

學(xué)校充分利用信息技術(shù)，以班級(jí)微信群為交流平臺(tái)，鼓勵(lì)家長自由組建協(xié)作小組，輪流監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和主體意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校建立了多元化的評(píng)價(jià)體系，通過評(píng)選“每月之星”等活動(dòng)，引導(dǎo)家庭和學(xué)校以科學(xué)、正向的方式評(píng)價(jià)學(xué)生成長。此外，學(xué)校還借助同輩群體的良性互動(dòng)，幫助家長糾正教育中的偏差，營造積極向上的家校共育氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

學(xué)校以“領(lǐng)航工程”示范點(diǎn)建設(shè)為契機(jī)，以信息技術(shù)為輔助，進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校各項(xiàng)工作，建設(shè)家長學(xué)校辦公室、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，將家長學(xué)校打造成為學(xué)校的特色品牌之一。同時(shí)，學(xué)校以現(xiàn)代家庭教育理念為指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及各類教育資源和書籍，結(jié)合大量實(shí)際案例，探索多樣化的家庭教育形式，推動(dòng)家庭教育與學(xué)校教育的深度融合，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加科學(xué)、系統(tǒng)的支持。未來，學(xué)校將繼續(xù)深化家校合作，通過持續(xù)優(yōu)化家長教育支持體系，提升家長的教育素養(yǎng)與參與度，努力構(gòu)建更加緊密、高效的家校共育生態(tài)，為每一位學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]吳晗清，趙芳祺，程竺君.家校共育現(xiàn)狀及可能的改變：來自家長的聲音[J].當(dāng)代教育論壇， 2020（01）.

[2]陶良林.小學(xué)家校合作存在的問題及解決方法[J].當(dāng)代家庭教育，2019（08）.

（責(zé)任編輯：楊慧芝）