數(shù)學(xué)游戲在兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用及家長引導(dǎo)策略

摘 要：本研究探討了數(shù)學(xué)游戲在兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，分析了數(shù)學(xué)游戲?qū)和瘮?shù)學(xué)興趣激發(fā)及綜合能力提升的積極影響。同時，本研究提出了家長在家庭環(huán)境中有效引導(dǎo)兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的有效策略，以促進(jìn)兒童在日常生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；家長引導(dǎo)

[中圖分類號] G78 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2097-2539（2024）17-0009-03

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在兒童的思維發(fā)展和知識體系構(gòu)建中具有重要作用。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往難以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致部分兒童對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。近年來，游戲化學(xué)習(xí)（Gamebased Learning）作為一種新興的教育方式，逐漸受到教育界的關(guān)注。數(shù)學(xué)游戲通過將數(shù)學(xué)知識與游戲相結(jié)合，為兒童提供了更具趣味性和互動性的學(xué)習(xí)體驗。家庭是兒童成長的重要環(huán)境，家長在兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著關(guān)鍵角色。然而，許多家長對如何有效利用數(shù)學(xué)游戲支持兒童學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。因此，本研究旨在深入探討數(shù)學(xué)游戲在兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，并為家長提供科學(xué)的引導(dǎo)策略，以促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)游戲的理論基礎(chǔ)與作用

數(shù)學(xué)游戲源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和游戲化學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義認(rèn)為，兒童通過主動探索和互動構(gòu)建知識（Piaget， 1952）。游戲化學(xué)習(xí)理論則強調(diào)，游戲通過提供沉浸式體驗和即時反饋，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機（Gee， 2003）。數(shù)學(xué)游戲結(jié)合了這兩種理論，以游戲的形式為兒童提供了探索數(shù)學(xué)知識的機會，使其在輕松愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí)。

玩數(shù)學(xué)游戲能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展：第一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過趣味性和互動性吸引兒童的注意力，使其從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳌５诙龠M(jìn)能力發(fā)展。鍛煉兒童的邏輯思維、空間想象、問題解決及團(tuán)隊合作能力。第三，增強實踐能力。兒童可以將抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于具體情境，從而提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。第四，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。開放性數(shù)學(xué)游戲為兒童提供了嘗試不同解決方案的機會，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

二、家庭數(shù)學(xué)游戲的獨特魅力

著名幼兒教育家瑪利婭·蒙臺梭利強調(diào)：“教育的基本任務(wù)是使每個兒童的潛能在一個有準(zhǔn)備的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由。”家庭正是這樣一個天然的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。家庭環(huán)境為數(shù)學(xué)游戲的開展提供了獨特的優(yōu)勢。第一，家庭環(huán)境具有高度的靈活性和個性化，家長可以根據(jù)兒童的興趣和能力選擇適合的游戲。第二，家庭數(shù)學(xué)游戲能夠增進(jìn)親子互動，為家長和孩子提供共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺。第三，家庭環(huán)境中的數(shù)學(xué)游戲能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，幫助兒童在真實情境中運用數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)知識的自然滲透。

三、家長引導(dǎo)策略：發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的最大效能

（一）依據(jù)游戲類型巧妙引導(dǎo)

引導(dǎo)孩子玩數(shù)學(xué)游戲需要技巧，不同類型的游戲發(fā)揮著不同的作用。家長可以根據(jù)以下分類進(jìn)行恰當(dāng)選擇：

第一，根據(jù)數(shù)學(xué)知識分類引導(dǎo)。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，義務(wù)教育的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為數(shù)與運算、圖形與空間、統(tǒng)計與概率和綜合實踐幾個板塊，分別致力于培養(yǎng)孩子的數(shù)感、量感、運算能力、空間觀念、幾何直觀、推理意識、符號意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)。例如，側(cè)重培養(yǎng)數(shù)感和運算能力的游戲有“百數(shù)表”“24點”“數(shù)感啟蒙卡”（見圖1）等。在數(shù)與運算類游戲中，家長可以從數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比大小等方面幫助孩子進(jìn)一步增強數(shù)的認(rèn)識。在數(shù)的運算方面，不僅要讓孩子算出結(jié)果，更要引導(dǎo)他們思考運算的原理和方法，以培養(yǎng)數(shù)感和運算能力。

側(cè)重培養(yǎng)空間觀念的游戲有“磁力七巧板”“百變魔尺”“五顏六色”（見圖2）等。在幾何圖形類游戲中，家長可以引導(dǎo)孩子注意觀察并表達(dá)圖形的基本形狀名稱及圖形邊長之間的關(guān)系，讓孩子在操作中感知和建立空間關(guān)系。

而側(cè)重培養(yǎng)推理意識的游戲則有“數(shù)字游戲”“數(shù)獨”“火柴棍”（見圖3）等。在邏輯推理類游戲中，家長要和孩子一起分析線索，從簡單的步驟開始，嘗試用對比、排除、假設(shè)、分析等方法，并使用“因為……所以……”“之所以……是因為……”“如果……就……”等關(guān)聯(lián)詞，合理且有邏輯地表達(dá)思考過程，逐步培養(yǎng)孩子的推理能力。

第二，按參與主體分類引導(dǎo)。在游戲過程中，家長需多觀察孩子，從技能技巧、心理建設(shè)和復(fù)盤反饋等角度，給予適當(dāng)建議，以更有效地引導(dǎo)孩子。

當(dāng)孩子沉浸于單人游戲，如“數(shù)字華容道”時，家長需給予孩子充分的獨立探索空間。游戲開始前，家長可以先和孩子一起熟悉游戲規(guī)則；游戲過程中，鼓勵孩子自己嘗試不同的數(shù)字移動順序和策略，避免急于給出解法。同時，關(guān)注孩子的情緒變化，當(dāng)孩子因為長時間難以成功而產(chǎn)生挫敗感時，應(yīng)及時給予鼓勵，幫助孩子建立克服困難的信心，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

在進(jìn)行雙人游戲時，引導(dǎo)孩子進(jìn)行深度思考是關(guān)鍵。以雙人“五子棋”為例，游戲開始前，家長和孩子一起明確游戲規(guī)則。游戲過程中，家長要引導(dǎo)孩子觀察對手的行動并思考應(yīng)對策略。讓孩子學(xué)會根據(jù)對手的行動靈活調(diào)整自己的策略，在競爭中激發(fā)其好勝心，促使他們積極思考。在游戲結(jié)束后，無論輸贏，都要和孩子一起復(fù)盤，分析成功和失誤之處，讓孩子學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，增強其競爭與合作意識。

對于多人參與的游戲，家長要著重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊協(xié)作能力。在組隊階段，鼓勵孩子積極參與討論，了解隊友的優(yōu)勢和特點，以合理分工。比賽過程中，提醒孩子尊重每個成員的意見，當(dāng)團(tuán)隊出現(xiàn)分歧時，引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽他人想法，共同協(xié)商解決。比賽結(jié)束后，組織孩子和隊友一起總結(jié)經(jīng)驗，讓孩子明白團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和集體榮譽感。

第三，按活動場景分類引導(dǎo)。在家里，家長可以充分利用家庭環(huán)境中的各種物品和日常活動開展數(shù)學(xué)游戲。選擇適合孩子年齡和興趣的數(shù)學(xué)游戲道具，如幼兒階段可以選擇色彩鮮艷的數(shù)字拼圖，小學(xué)階段可以選擇數(shù)獨卡片等。游戲結(jié)束后，引導(dǎo)孩子整理游戲物品，培養(yǎng)其收納習(xí)慣和責(zé)任感。此外，家長也可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣愛好，自行設(shè)計一些簡單有趣的數(shù)學(xué)游戲，如家庭數(shù)學(xué)尋寶游戲，在紙條上寫下數(shù)學(xué)問題，藏在家里各個角落，讓孩子通過解答問題找到 “寶藏”，既增加了趣味性，又能讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在戶外運動時，家長可以與孩子一起開展一些活動類的數(shù)學(xué)游戲。比如 “跳房子” 游戲。在地上畫出不同數(shù)字的格子，孩子按照數(shù)字順序跳躍，并回答家長提出的數(shù)學(xué)問題，這樣既鍛煉了孩子的身體協(xié)調(diào)能力，又鞏固了數(shù)學(xué)知識。在進(jìn)行戶外游戲時，家長需時刻關(guān)注孩子的安全，提醒孩子注意周圍環(huán)境，避免發(fā)生意外。同時，鼓勵孩子積極參與、大膽嘗試，充分享受戶外數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

（二）把握引導(dǎo)過程中的關(guān)鍵要點

第一，尊重孩子的節(jié)奏

每個孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏和接受能力各異，家長要給予足夠耐心。當(dāng)孩子遇到困難、思考時間較長時，不要急于催促，讓他們按照自己的節(jié)奏去探索和思考，避免給孩子造成壓力，影響他們對數(shù)學(xué)游戲的興趣。

第二，始終保持積極鼓勵。無論孩子在數(shù)學(xué)游戲中的表現(xiàn)如何，家長都要給予充分的肯定和鼓勵。當(dāng)孩子成功完成游戲任務(wù)時，及時表揚他們的努力和成果，增強其自信心；當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時，不要批評指責(zé)，而是和孩子一起分析問題，找出原因并鼓勵他們再次嘗試，讓孩子在積極的氛圍中不斷進(jìn)步。

第三，適度參與避免過度主導(dǎo)。家長在參與孩子的數(shù)學(xué)游戲時，要把握好度，不要過度主導(dǎo)游戲進(jìn)程。家長可以提出一些創(chuàng)意方向或啟發(fā)式的問題，但要讓孩子自己動手嘗試，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和獨立解決問題的能力。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)游戲作為一種行之有效的教育工具，能夠顯著提升兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。家庭環(huán)境為數(shù)學(xué)游戲的開展賦予了獨特優(yōu)勢，家長通過科學(xué)的引導(dǎo)策略，能夠最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的教育價值。讓我們攜手行動，借助數(shù)學(xué)游戲的力量，為孩子的未來奠定堅實基礎(chǔ)，助力他們在成長道路上綻放出更加絢爛的光彩。未來，家長還可以不斷探索和創(chuàng)新數(shù)學(xué)游戲的玩法和應(yīng)用，為孩子創(chuàng)造更加豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

（責(zé)任編輯：文倩）