特別的愛給特別的你

趙培強

一所學校不論大小，都會有一小群特殊的學生存在。他們不愛學習，不遵守紀律，違規搗亂，擾亂課堂秩序，影響班風，甚至還有一定的安全隱患。

為了進一步加強在校學生的安全管理，確保學生安全，上級有關部門要求學校梳理“特殊學生”，并上報他們的基本信息。接到指令后，我們立即行動，在班主任的配合下，一份令人頭疼的“特殊學生”的名單被篩選了出來，一共41名。

作為一校之長，在完成上報工作后，望著這一長串名單，我的心情久久無法平靜。因為看似完成了的工作，實際上才剛剛開始！這些“特殊”的孩子，不僅都屬于“難教難管”的學生，而且他們背景各異、情況不同，可以說非常有“個性”。我在想，除了義正詞嚴地批評、嚴加管束，我還能為他們變好做點什么呢？

這些孩子平時不善學習，做事拖拉，調皮搗蛋，在家里少不了父母的呵斥，在學校少不了老師的批評和同學們的嘲笑。對他們來說，最不缺的是批評和管束，最缺的是表揚和鼓勵，寬容和關心。我一直相信，愛能點亮一切心燈，激發孩子自尊、自愛和樂善好學。

怎么既讓他們感受到我的關愛，又不覺得突兀和有壓力呢？

我決定先給每位孩子送一本書，并給他們取了一個好聽的名字——“閱讀小能手”。當我通知這41名孩子到學校會議室集中時，有一個叫飛的孩子來到門口卻死活不肯進來。問其原因，原來是他以為進會議室一定是自己犯了很嚴重的錯誤，要接受校長的嚴厲批評！在我和其班主任的耐心講解下，他才半信半疑地、怯生生地走進了會議室。之后，我告訴他們：“你們是學校精心挑出來，要重點培育的‘閱讀小能手，今天學校給你們每人贈送一本書，你們拿回去課后認真地閱讀，下個月我們一起交流閱讀心得。”拿著屬于自己的書，孩子們原本惴惴不安的心終于放了下來，緊鎖的眉頭也舒展了，小臉蛋上露出了甜甜的笑容。走出會議室的時候，有個女生遲疑了一下，然后轉過頭小聲對我說：“校長，今天是我第一次在學校收到來自老師的禮物，我很高興，謝謝您！”聽到這句話，我的心里也是暖暖的。

第二個月很快就到了。當他們再次走進會議室的時候，他們不再畏懼這個地方，前次那個特別不愿進來的飛更是歡欣雀躍地跑了進來——因為他們知道，這里不是教育批評他們的地方，而是給他們溫暖和關愛的地方。

我們在一起分享了讀書心得，我表揚了他們，并表示為了獎勵他們出色的表現，會再給他們每人送一份禮物，這次我給他們每人準備了一個地球儀。我把地球儀送到每一個孩子的手里，告訴他：“找一找自己的家鄉在哪里？我們的省會昆明在哪里？我們的首都北京在哪里……再看一看世界上有多少國家？”

我知道像這樣的一兩次活動不可能讓一個頑劣的孩子立馬變得優秀，但我相信種子的力量，相信鼓勵和寬容比一味地指責與否定更能溫暖人心。心守一抹暖陽，靜待一樹花開。我會帶著我們的老師，將特別的愛給這群特別的孩子——以更加寬容的心態面對他們錯誤，以更多的關愛溫暖他們的內心，以更多的關注為他們的每一次進步加油鼓勁……只要我們足夠耐心、足夠平和，給他們適當而持久的支持。這些孩子一定會變得越來越陽光、上進——畢竟人的天性都是渴望被人尊重、被人夸贊而不是被人輕視和批評！