淺談初中英語教學中的德育滲透

孫玫

摘要：英語作為當今社會最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。而德育是所有教育目標的首位，它的目的是為了讓每一位學生形成正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：初中英語; 德育滲透；寓德于教

引言

眾所周知，中學生正值青春萌動期，充滿好奇和叛逆，自我約束力極差，很容易受到周圍環境的影響，一不小心就會誤入歧途，荒廢了學業。這一切不僅對他們自身的發展不利，給他們的家庭造成了極大的傷害，而且也給我們的教學工作帶來很多麻煩，直接影響到教學質量的提高。作為英語教師，我們肩負著在英語課堂教學中滲透德育教育的使命，從而達到教育的目的--既教書又育人。在英語教學中，我們可以通過以下策略對學生進行德育滲透。

一、注重言傳身教，以身作則，引導學生形成正確、嚴謹的學習習慣

可塑性、模仿性強是初中生的主要特點，因此，英語教師必須注重言傳身教，以身作則，通過大方得體的著裝來引導學生的審美觀。通過自身字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創造性、靈活性的教法感染學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，助其形成嚴謹的學習習慣。

英語教師應通過多樣的作業布置，如獨立完成與合作完成相結合的形式來培養學生聽、說、讀、寫的能力，養成復習與預習、語言實踐并廣泛閱讀的良好習慣。

二、引導學生發現和欣賞作品的人物美

美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術是以情感人、以情動人的，因此在英語教學中應力求創造傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術性的高度統一。如 Teachers'Day 的教學，通過結合“Women's Day， Mother's Day”等節日系列活動，布置學生用英語向父母及祖父母（外祖父母）送去祝福，并用文字記錄下來，既培養了學生的發散性思維，達到學以致用，又學會關心身邊的人。或召開主題班會“心中有他人”，理論聯系實際，讓學生自然地認識到什么才是真正的情操美。

三、引導學生發現和欣賞內涵美

如今的學生人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調優美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及對人際關系的指導作用。因此，在英語教學中，教師要注重發掘其包容的深層內涵與現實意義，給學生以深深的啟示。如學說“Excuse me. I'm sorry. Thanks a lot.”等交際用語（即禮貌用語），不但激發了學生學習英語的興趣，并自覺摒棄了日常生活中不文明的語言，提高了自身的語言修養、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶了學生的情操，凈化了他們的心靈，增加了交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規范和得體。

四、“寓德于教”——課外訓練的拓展

由于英語是文字型學科，學生除了在課堂里學習知識，還應該從多角度多范圍提高英語學習，教師在拓展學生能力的時候，可以適當選取一些具有教育意義的材料。

在課后，教師可以適當地教會學生一些英語名言警句。例如：“There is a will， there is a way”（有志者，事竟成）。教會學生堅定自己的理想，努力克服困難。“The secret of success is not so much money as a strong will.” （成功的要訣不是金錢而是堅強的意志）教會學生用意志追求成功。“Early to bed， early to rise make a man healthy， wealthy and wise.”（早睡早起使人健康，富有和聰明）教會學生養成良好的生活習慣，培養健康體魄。“Never too old to learn”（活到老，學到老）教會學生重視學習，不斷充實自己。

總之，德育教育在英語教學中是不可或缺的極其重要的一部分。赫爾巴特曾說過：“教學中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”將教學和德育結合起來，巧妙地引入教學素材，設計教學環節既有助于提高學生學習英語的興趣，又有利于促進他們在學科和思想品德上的進步。然而，德育教育不是一朝一夕的事，而是個循序漸進的過程。這樣的一個過程需要教師從自身，從學生，從教材，從課外材料多個方面進行了解和準備，才能達到潛移默化的作用，并最終實現既“樹木”又“樹人”的最終效果。

五、結語

初中英語教師要自覺掌握和提高德育知識，并把德育滲透貫穿到英語教學始終，以實現通過德育教育來凈化學生的心靈，用積極和樂觀的態度去接受美的事物，陶冶他們的情操，提高他們的思想道德素質，同時也可以激發他們學習英語的興趣，提高英語課堂教學效率，使學生成為具有高尚道德品質、有正確的人生觀和價值觀的人！

參考文獻：

[1]方克娃.初中化學教學中的環保教育[J].校園英語，2020.12（42）：171.

[2]許心興.淺議初中英語的詞匯教學[J].中學生英語，2019（02）：59.