基于高校眾創(chuàng)空間開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

沈睿媛，劉晶晶，顏 麗

（河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050073）

一、眾創(chuàng)空間

（一）背景分析

為了拉動內(nèi)需、刺激消費(fèi)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和緩解就業(yè)壓力，教育部出臺了《面向21 世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，研究生、本科和高職院校的擴(kuò)招工作也隨即啟動。截至2022 年，2022屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)首次超過千萬人，規(guī)模和增速也創(chuàng)下了歷屆新高。

智聯(lián)招聘《2022 大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》中關(guān)于影響2022 屆應(yīng)屆生畢業(yè)去向的因素顯示，就業(yè)壓力因素占了47.6%，排名第一；高校畢業(yè)生去向調(diào)查顯示，2022 年的創(chuàng)業(yè)比例與2021 年相比，增長了0.5%，76%的“00 后”愿意或正在從事新興職業(yè)，88.1%的“00 后”愿意嘗試或正在靈活就業(yè)。［1-2］

教育部印發(fā)《“十四五”時(shí)期教育強(qiáng)國推進(jìn)工程實(shí)施方案》，方案中指出要“提升學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，打造一批精品職業(yè)院校，帶動職業(yè)教育、高等教育質(zhì)量整體提升，更好服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展”［3］。

（二）高校眾創(chuàng)空間的作用

自2014 年始，我國便掀起了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新浪潮。在學(xué)習(xí)借鑒國外Fab Lab、Makerspace 等不同形式眾創(chuàng)空間運(yùn)營模式的基礎(chǔ)上，截至2021 年底，經(jīng)國家備案的眾創(chuàng)空間數(shù)量已很可觀。各個(gè)高校因地制宜，也創(chuàng)辦了具有本校特色的眾創(chuàng)空間，將發(fā)展特色專業(yè)與眾創(chuàng)空間相結(jié)合，積極探索具有自身特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

1.在高校眾創(chuàng)空間中，許多創(chuàng)業(yè)者都將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，并將之投入市場，從而推動了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活力。這些學(xué)生不僅能夠帶來更多的就業(yè)機(jī)會，還能夠吸引更多的資金流入該地區(qū)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐機(jī)會。

2.眾創(chuàng)空間可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和競爭力。在眾創(chuàng)空間中，學(xué)生可以通過參加各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、講座、比賽等活動，學(xué)習(xí)市場營銷、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會計(jì)等知識，提升自身的技能和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，在眾創(chuàng)空間中，學(xué)生之間相互交流也可以促進(jìn)彼此成長，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

3.眾創(chuàng)空間還可以為高校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。在眾創(chuàng)空間中，學(xué)生除了可以學(xué)習(xí)到各種技能和知識外，還可以接觸到各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，并且有機(jī)會結(jié)識各種資源和人脈。這些寶貴的經(jīng)歷不僅可以增加學(xué)生的就業(yè)競爭力，還可以為學(xué)校培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

4.在實(shí)踐活動中，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作等重要的職業(yè)技能，提高自身綜合素質(zhì)。眾創(chuàng)空間與行業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，緊密聯(lián)系企業(yè)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會和職業(yè)指導(dǎo)。通過與企業(yè)合作，學(xué)生參與其中，可以更好地了解市場需求和行業(yè)趨勢，同時(shí)也可以獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的職業(yè)能力和競爭力。

（三）高校眾創(chuàng)空間的功能性

眾創(chuàng)空間（Co-working Space）是指一種共享式的辦公空間，是集合多種功能于一體的創(chuàng)新工場，為創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)共同辦公、交流、合作和創(chuàng)新的平臺。

1.提供辦公場所。同其他眾創(chuàng)空間一樣，高校眾創(chuàng)空間為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)共享式的辦公場所。這些高校眾創(chuàng)空間通常都配備了基本的辦公設(shè)施和設(shè)備，如桌椅、電腦、打印機(jī)、會議室等，方便創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行辦公和開展業(yè)務(wù)。

2.創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)。高校眾創(chuàng)空間提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)，幫助高校創(chuàng)業(yè)者了解市場和行業(yè)趨勢，提高管理和運(yùn)營能力，掌握創(chuàng)新技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些服務(wù)由專業(yè)人士提供，包括創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)專家、投資人等。

3.社交互動和合作。高校眾創(chuàng)空間提供社交互動和合作平臺，讓創(chuàng)業(yè)者可以與其他創(chuàng)業(yè)者、投資人、行業(yè)專家等建立聯(lián)系和交流。這種社交互動和合作有助于擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)者的人脈和資源，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者之間的合作和互助，提高創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會。眾創(chuàng)空間也為創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的平臺，讓他們可以不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的知識和技能，成為更好的創(chuàng)業(yè)者。

高校眾創(chuàng)空間為創(chuàng)新和研發(fā)提供了良好的環(huán)境和支持，在這里，高校創(chuàng)業(yè)者可以集中精力進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)新，探索新的商業(yè)模式和產(chǎn)品，提高競爭力和創(chuàng)新能力。

（四）開設(shè)高校眾創(chuàng)空間的必備因素

1.明確目標(biāo)和定位。在開設(shè)高校眾創(chuàng)空間之前，需要明確目標(biāo)和定位，即確定眾創(chuàng)空間的主要服務(wù)對象、主要業(yè)務(wù)方向和服務(wù)內(nèi)容。這需要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的需求和市場需求等因素進(jìn)行綜合考慮。例如，可以支持學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為主要目標(biāo)，側(cè)重于提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)投資等服務(wù)；也可以推動科技創(chuàng)新為主要目標(biāo)，側(cè)重于提供技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)孵化等服務(wù)。無論選擇哪種目標(biāo)和定位，都需要與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略相一致，并能夠滿足學(xué)生和市場的需求。

2.建立良好的管理體系。眾創(chuàng)空間的管理體系是其運(yùn)作的基礎(chǔ)，必須建立完善的管理制度和流程。這包括人員管理、項(xiàng)目管理、資金管理等方面。需要制定詳細(xì)的管理規(guī)定，建立專門的管理崗位，如空間主管、項(xiàng)目經(jīng)理、業(yè)務(wù)專員等，明確職責(zé)和權(quán)利。同時(shí)，還需要建立一個(gè)完善的運(yùn)營系統(tǒng)，包括入駐申請、項(xiàng)目評估、資源對接、投融資管理等，確保運(yùn)營的高效性和透明度。

3.提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。眾創(chuàng)空間的服務(wù)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果和空間聲譽(yù)。因此，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是非常重要的。可從以下幾個(gè)方面入手：一是建立師資庫和專業(yè)咨詢團(tuán)隊(duì)，提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、投資指導(dǎo)、法律咨詢等服務(wù)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題；二是提供創(chuàng)業(yè)資源，如提供辦公設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)資源、市場推廣等支持，幫助學(xué)生快速開展創(chuàng)業(yè)活動；三是主動對接投資機(jī)構(gòu)和企業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與投資機(jī)構(gòu)、企業(yè)的合作，提高項(xiàng)目成功率。總之，眾創(chuàng)空間只有提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能夠吸引更多的創(chuàng)業(yè)者入駐，推動學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。

（五）高校眾創(chuàng)空間與其他眾創(chuàng)空間的區(qū)別

高校眾創(chuàng)空間，是創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新者、志同道合者等社群共享資源、互相學(xué)習(xí)、溝通交流、提高競爭力以及推動項(xiàng)目落地的場所。近年來，隨著高校加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系并探索自主創(chuàng)新路徑，高校自主運(yùn)營的眾創(chuàng)空間也不斷發(fā)展壯大。但高校自主運(yùn)營的眾創(chuàng)空間與其他眾創(chuàng)空間也有一些區(qū)別。

首先，高校自主運(yùn)營的眾創(chuàng)空間在資源配置方面具有優(yōu)勢。由于高校擁有較為豐富的資源，例如人才、技術(shù)和設(shè)備等，因此在自主運(yùn)營的眾創(chuàng)空間中能夠更好地利用這些資源，為創(chuàng)客們提供更具針對性的支持。同時(shí)，高校自主運(yùn)營的眾創(chuàng)空間對于大部分學(xué)生而言也更加便利，因?yàn)樗鼈兺荚谛@內(nèi)，學(xué)生可以更方便地參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，而且通常可以免費(fèi)使用場地和設(shè)備等資源。

其次，高校自主運(yùn)營的眾創(chuàng)空間在導(dǎo)師資源方面也相對更為優(yōu)越。在眾創(chuàng)空間中，導(dǎo)師是非常重要的一環(huán)，他們可以提供豐富的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)意見，并幫助創(chuàng)業(yè)者解決問題，攻克難關(guān)。由于高校擁有較多的教授和研究員等專業(yè)人才，因此自主運(yùn)營的眾創(chuàng)空間能夠更好地借助這些專業(yè)人才的力量，為創(chuàng)業(yè)者提供更為全面、深入的指導(dǎo)和支持。

另外，高校自主運(yùn)營的眾創(chuàng)空間與其他眾創(chuàng)空間在運(yùn)營方式上也存在一定的差別。盡管它們都是為了促進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)而設(shè)立的，但高校自主運(yùn)營的眾創(chuàng)空間更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。例如，創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐能力等。同時(shí)，高校自主運(yùn)營的眾創(chuàng)空間也通常會組織各種與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽、講座和活動等，以便吸引更多的學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者來參加，并為他們提供更好的展示和推廣平臺。

二、高校眾創(chuàng)空間所面臨的問題

隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的持續(xù)推進(jìn)，眾創(chuàng)空間逐漸成為一個(gè)越來越受關(guān)注的概念，大量的高校眾創(chuàng)空間應(yīng)運(yùn)而生，成為許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的首選場所，高校眾創(chuàng)空間為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化和實(shí)際落地的機(jī)會。高校眾創(chuàng)空間是高校自主探索的一種重要形式，然而，在實(shí)際運(yùn)營過程中，高校眾創(chuàng)空間或多或少出現(xiàn)了一些問題，這些問題需要我們深入思考并積極解決。

（一）人員方面

高校眾創(chuàng)空間需要擁有一支專業(yè)化、創(chuàng)新化、實(shí)踐化的團(tuán)隊(duì)，包括技術(shù)支持人員、市場推廣人員、項(xiàng)目導(dǎo)師、行政管理人員等各類人才。高校作為眾創(chuàng)空間的運(yùn)營主體，眾創(chuàng)空間的法人代表為學(xué)校（單位）的法人，大部分參與眾創(chuàng)空間管理的工作人員為學(xué)校的教師，學(xué)校校長、教師作為法人、管理人員，扮演著重要角色。由于高校教師的專業(yè)背景大多是學(xué)術(shù)研究或教學(xué)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專業(yè)背景，這就導(dǎo)致了他們在高校眾創(chuàng)空間的運(yùn)營中面臨著一定的困難。

首先，高校教師可能不了解創(chuàng)業(yè)市場和創(chuàng)業(yè)者的需求，無法為創(chuàng)業(yè)者提供有針對性的支持和服務(wù)。其次，高校教師可能不熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)和管理制度，無法為眾創(chuàng)空間的運(yùn)營提供有效的管理和組織。最后，高校教師可能不具備創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，無法為創(chuàng)業(yè)者提供有實(shí)際意義的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。一些高校眾創(chuàng)空間的管理和服務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和能力也存在較大差異，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量和效率不穩(wěn)定。

（二）資金方面

這些資金主要來源于以下幾個(gè)方面，一是政府資金支持。高校眾創(chuàng)空間屬于公益性服務(wù)項(xiàng)目，政府對其建設(shè)和運(yùn)營給予了一定的經(jīng)費(fèi)支持。政府的資金投入可以幫助高校眾創(chuàng)空間建設(shè)更完善的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，提供更好的服務(wù)和支持。二是高校自有資金。作為高校的一項(xiàng)重要任務(wù)，高校眾創(chuàng)空間也可以通過高校自有資金的投入來支持其建設(shè)和運(yùn)營。三是社會資金支持。除了政府和高校自身的資金投入外，高校眾創(chuàng)空間還可以通過社會資金的支持來籌集資金。例如，可以通過與企業(yè)合作、吸引社會捐款等方式來擴(kuò)大資金來源。

高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)和運(yùn)營需要大量的資金投入，包括土地、建筑、裝修、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)方面。而一般高校的財(cái)力相對有限，難以承擔(dān)如此龐大的開支，所以各個(gè)高校眾創(chuàng)空間的規(guī)模不盡相同。在高校中的眾創(chuàng)空間本身屬于公益性質(zhì)的組織機(jī)構(gòu)，不能收取創(chuàng)業(yè)者等入駐成員的入駐費(fèi)用，高校眾創(chuàng)空間不具備盈利模式，這就要求高校必須具備穩(wěn)健的財(cái)務(wù)規(guī)劃和風(fēng)險(xiǎn)管理意識，避免風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)損失。

（三）管理方面

眾創(chuàng)空間是一個(gè)開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，聚集了大量的學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者，帶來了很多好處，也帶來了很多管理上的挑戰(zhàn)。如何科學(xué)有效地管理眾創(chuàng)空間，確保安全、衛(wèi)生、秩序等方面的要求，防范和消除各種風(fēng)險(xiǎn)和糾紛，成為高校自主運(yùn)營眾創(chuàng)空間必須面對的嚴(yán)峻問題。

（四）評價(jià)方面

眾創(chuàng)空間是高校推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要載體，但目前尚缺乏科學(xué)有效的評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。在眾創(chuàng)空間中獲得的經(jīng)驗(yàn)、技能和成果如何被評價(jià)、認(rèn)證和轉(zhuǎn)換成學(xué)分或證書，需要高校和相關(guān)部門共同研究、制定和實(shí)施一套科學(xué)、公正、可行的評價(jià)機(jī)制。

（五）成果轉(zhuǎn)化方面

眾創(chuàng)空間的目標(biāo)不僅是提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化平臺，更重要的是將創(chuàng)意、技術(shù)、項(xiàng)目等成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù)，產(chǎn)生商業(yè)價(jià)值和社會效益。然而成果轉(zhuǎn)化是一個(gè)高難度、高風(fēng)險(xiǎn)、高資金需求的過程，需要在市場競爭中取得優(yōu)勢，同時(shí)還需要涉及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、法律風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防等多方面的問題，這對高校自主運(yùn)營眾創(chuàng)空間提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（六）資源配置方面

高校眾創(chuàng)空間的資源配置不夠合理，存在著資源浪費(fèi)和重復(fù)投入的問題。一些眾創(chuàng)空間重視硬件設(shè)施的建設(shè)，卻忽略了軟性資源的開發(fā)，如人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。同時(shí)，由于缺乏有效的資源整合和共享機(jī)制，許多眾創(chuàng)空間往往陷入了“各自為政”的狀態(tài)，無法形成協(xié)同效應(yīng)和共同發(fā)展。

綜合來看，高校眾創(chuàng)空間仍然面臨著諸多的問題和挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)規(guī)范化管理和服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)者的滿意度和成功率。

三、基于眾創(chuàng)空間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（一）創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的引入

高校眾創(chuàng)空間可以邀請行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士或成功創(chuàng)業(yè)者作為導(dǎo)師，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫助。導(dǎo)師可以分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)市場和行業(yè)發(fā)展趨勢，指導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和落地方案。同時(shí)，導(dǎo)師還可以為學(xué)生提供資源和關(guān)系，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入市場。

（二）創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)

高校眾創(chuàng)空間可以舉辦創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)，邀請專業(yè)人士或成功創(chuàng)業(yè)者分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識和技能培訓(xùn)。講座和培訓(xùn)課程可以涵蓋市場調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資金籌集、品牌推廣等方面，幫助學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)業(yè)所需的各種技能和知識。

（三）組織各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽

眾創(chuàng)空間可以組織創(chuàng)業(yè)比賽，為學(xué)生提供展示自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)意的機(jī)會。比賽可以設(shè)立各種獎項(xiàng)，如最佳商業(yè)計(jì)劃、最佳創(chuàng)新產(chǎn)品等，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。眾創(chuàng)空間還可以邀請專業(yè)人士、企業(yè)家、投資人等組成評審團(tuán)，為參賽學(xué)生提供專業(yè)的評審和指導(dǎo)。比賽不僅可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的提升，也可以為創(chuàng)業(yè)者提供獲得投資和資源的機(jī)會。在比賽過程中，創(chuàng)業(yè)者可以通過和其他選手的交流和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷完善自己的商業(yè)計(jì)劃和產(chǎn)品設(shè)計(jì)。通過比賽，可以激發(fā)更多的人關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，提高整個(gè)社會的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級。因此，高校眾創(chuàng)空間可以將創(chuàng)業(yè)比賽作為一個(gè)重要的活動，加強(qiáng)與企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)、政府等資源的合作，為學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者提供更加完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)和支持。

（四）合作交流和資源共享

眾創(chuàng)空間作為交流平臺，集聚大量的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們可以資源共享、互相交流創(chuàng)業(yè)心得，幫助解決問題和尋求合作機(jī)會。眾創(chuàng)空間可以與企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等建立聯(lián)系和合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的資源和機(jī)會；還可以與政府部門合作，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策和法律法規(guī)的咨詢和支持；還可以聯(lián)合其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織或機(jī)構(gòu)，舉辦主題活動、講座等。通過吸引更多的創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)入學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，能促進(jìn)知識互通、資源共享，為學(xué)生提供更加廣泛的發(fā)展機(jī)遇，更有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的形成。同時(shí)，由于眾創(chuàng)空間的開放性和共享性，可以提高資源利用效率，減少資源浪費(fèi)。

（五）利用校內(nèi)教學(xué)、科研資源

首先，在課程設(shè)置和教學(xué)模式上與學(xué)校教育教學(xué)中心合作，開設(shè)一些以實(shí)踐為導(dǎo)向的選修課程，如創(chuàng)新學(xué)習(xí)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等課程，以提升學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作技能。其次，高校眾創(chuàng)空間還應(yīng)該加強(qiáng)與校內(nèi)教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的協(xié)作，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生提供更加全面的創(chuàng)業(yè)支持和資源，幫助優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目向市場轉(zhuǎn)化和成長，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。再次，高校眾創(chuàng)空間可以搭建一個(gè)對外展示和宣傳學(xué)校教學(xué)和科研成果的平臺，類似于校園科技節(jié)等活動，通過展覽和交流，讓更多人了解學(xué)校的教學(xué)和科研成果，并促進(jìn)學(xué)校與社會的交流與合作。

（六）樹立創(chuàng)業(yè)文化

高校眾創(chuàng)空間應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)文化的培育和傳播，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。

一是通過舉辦各類活動來引領(lǐng)學(xué)生們投身創(chuàng)業(yè)。讓學(xué)生們跟著優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和志同道合的伙伴一起探索創(chuàng)新與商業(yè)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)意識。

二是通過打造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境來增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。可以考慮在眾創(chuàng)空間內(nèi)布置相關(guān)的創(chuàng)業(yè)文化裝飾物，增設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師咨詢室、創(chuàng)業(yè)沙龍等區(qū)域，使得學(xué)生們能夠在一個(gè)專注于創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)夢想的氛圍中完成他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

三是要為學(xué)生提供全方位的支持。高校眾創(chuàng)空間應(yīng)該為學(xué)生提供資源整合服務(wù)，加速新項(xiàng)目的孵化、落地，幫助學(xué)生解決資金、人才等方面的問題，力爭讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谒麄兊氖聵I(yè)發(fā)展。

高校眾創(chuàng)空間是一個(gè)可以幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的重要平臺和支持系統(tǒng)，高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展需要一個(gè)長期的過程，需要不斷探索和實(shí)踐。只有不斷提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平，不斷拓展合作渠道和資源，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和文化建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量，才能真正發(fā)揮高校眾創(chuàng)空間的作用，為廣大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者提供更好的成長空間和發(fā)展平臺，培育更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。