少年當(dāng)有家國志

大型原創(chuàng)木偶劇《紅星照我去戰(zhàn)斗》以江西革命歷史為背景，講述了二十世紀(jì)三十年代紅軍時期贛南蘇區(qū)一對苦難兄弟大龍和小龍以及兒童團小伙伴們，在紅星的照耀和黨代表的教育下，經(jīng)歷了血與火的洗禮，在艱苦卓絕的對敵斗爭中逐漸成長為堅強革命小戰(zhàn)士的故事。在劇中，我們看到了革命先輩們?yōu)榱死硐牒托叛龆鴬^斗不息的精神，看到了他們面對重重困難和磨煉始終保持著堅定的信念和昂揚的斗志。而這種無私無畏的革命精神也通過“軍帽”“紅星”的影響與傳承，體現(xiàn)在大龍和小龍這對小兄弟身上。兄弟兩人尤其是小龍的成長和進步，通過木偶的細膩表演，仿佛就在觀眾眼前重現(xiàn)，用生動的方式讓新時代的兒童了解歷史，有笑點更有淚點，引觀眾共情，深刻感受到革命先輩的高尚與無私。這部劇不僅僅是一部木偶劇，更是一部傳承革命精神、弘揚正能量的兒童革命歷史劇。

該劇已由江西省木偶劇團正式排演并參加了2021年第四屆北京（臺湖）影偶藝術(shù)周（線上展演），之后于2022年參加了江西省第八屆江西藝術(shù)節(jié)暨第十二屆江西玉茗花戲劇節(jié)活動，斬獲了大戲新創(chuàng)劇目·優(yōu)秀編劇獎、優(yōu)秀舞美設(shè)計制作獎以及音樂創(chuàng)作獎，展示了不俗的舞臺藝術(shù)功力。本文筆者僅從藝術(shù)形式、故事架構(gòu)、人物塑造等方面，綜合藝術(shù)文本和舞臺呈現(xiàn)來淺談一些觀后感受。

一、以兒童木偶劇的形式來展現(xiàn)革命歷史，題材選擇和藝術(shù)表現(xiàn)方式卓有新意。

《紅星照我去戰(zhàn)斗》選擇從兒童視角去表現(xiàn)革命歷史，引導(dǎo)兒童去讀懂革命史，這本身就是一大難題。“革命歷史題材要成功為兒童戲劇創(chuàng)作所利用，就要考慮其怎樣與兒童的思維、心性和興趣相結(jié)合，以兒童喜聞樂見的方式呈現(xiàn)。”[1] 編劇從兒童角度出發(fā)，考慮到“以兒童的耳朵去聽、以兒童的眼睛去看、以兒童的嘴巴去說”，采用劇中劇的形式，以年輕的少先隊作為串場角色連接上下文，同時積極跳出戲劇的第四堵墻，向現(xiàn)場觀眾提問互動，充分調(diào)動積極性，讓臺下觀眾有參與感，引發(fā)即時思考。而且少先隊的串聯(lián)還另有一層編劇的深意，實現(xiàn)了少先隊和兒童團在不同年代的一種精神的連接和回應(yīng)。

戰(zhàn)爭毫無疑問是復(fù)雜多面的，但編劇充分尊重兒童心性，在劇中設(shè)置了很多帶有童心童趣的生活或斗爭場景，包括第二場中大龍、小龍和老黑二人一牛的逗趣爭論場面，有意多次重復(fù)“你先上崗！”“你同意嗎？”“老黑支持我！”等話語，形成一種獨特逗趣的話語風(fēng)格和舞臺節(jié)奏，再結(jié)合簡單語言與擬聲詞的配合，生動有趣地講述了親情與紀(jì)律的碰撞與沖突；第二場末尾，小龍將功補過巧抓敵探時，再次上演了一人一牛相互配合勇斗敵探的滑稽場面，讓敵探在人、牛之間顧此失彼，手忙腳亂，最終不得不束手就擒。

整部劇便是在這般以兒童性格探索和心理、思想探究活動基礎(chǔ)上完成的，隨著故事情節(jié)的逐次發(fā)展，年輕小觀眾們始終伴隨著“什么是戰(zhàn)爭？”“什么是革命紀(jì)律？”“我們?nèi)绾螒?zhàn)勝敵人？”以及“如果是你，面對生死你會怎樣選擇？”等一系列主旨問題的深刻思考。如何讓現(xiàn)代社會的孩子深刻理解戰(zhàn)爭中的艱辛、抉擇、人性是一件非常有難度的事情。因此，編劇以兒童為主角，拉近觀演距離，精心選擇了蘇區(qū)戰(zhàn)爭中的一系列小而密的事件，通過講故事、明道理的形式讓孩子們思考和選擇，從而引導(dǎo)他們形成比較深層的道德修養(yǎng)和價值判斷。

劇中另一符合兒童心性的舞臺藝術(shù)特色，便是全劇采用了純木偶的表現(xiàn)形式，與以往的人偶劇不同，這種藝術(shù)形式在當(dāng)下多元化的戲劇舞臺上顯得尤為獨特，它不僅僅是一種表演方式的選擇，更是一種對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的戲劇表演不同，木偶劇通過操縱木偶來演繹故事，這種獨特的表演方式對于兒童具有極大的吸引力，賦予了作品與眾不同的魅力。在這部劇中，每一個木偶都被賦予了鮮活的面貌和生命，每一個木偶的面部表情、肢體動作都經(jīng)過精心設(shè)計，它們通過細膩的動作和表情，生動地展現(xiàn)了劇中人物的情感世界和內(nèi)心活動，演繹出了豐富的兒童個性、動人的兒童革命故事。同時，這些木偶的形象設(shè)計也極具特色，比如大龍、小龍大而溜圓的眼睛透露著機靈，黨代表的虬髯胡代表著踏實穩(wěn)重以及一些帶有濃厚贛南客家服飾特點的服裝，如娘身著藍靛染的三花衣、小龍身穿的對襟衫、赤衛(wèi)隊隊員裹著的頭帕等，這些設(shè)計不僅符合角色的性格特點，還融入了濃郁的地域文化元素，使得整個劇目更加具有地域性和時代感。這種表現(xiàn)形式不僅讓觀眾在欣賞劇情的同時感受到了木偶藝術(shù)的獨特魅力，還讓觀眾更加深入地理解了角色的性格和命運，帶給觀眾全新的視覺感受。此外，主創(chuàng)在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)木偶藝術(shù)的基礎(chǔ)上，對木偶的表現(xiàn)形式等方面也進行了行之有效的改革和創(chuàng)新，融入了更多的現(xiàn)代元素和創(chuàng)意，使得木偶藝術(shù)煥發(fā)出新的生命力。

二、劇情緊湊又跌宕起伏，幾乎每一場次都講述一個新事件，層層遞進。

《紅星照我去戰(zhàn)斗》在劇情架構(gòu)和編排上較為出色，它采用了緊湊的串冰糖葫蘆式的故事結(jié)構(gòu)和敘事方式，將故事情節(jié)巧妙地串聯(lián)起來，形成了一條清晰的主線，即兄弟倆如何立志革命、如何與敵斗爭、如何迅速成長的故事。全劇包括序幕和尾聲，共計七場次，幾乎每一場次都上演著新事件，推動故事循序發(fā)展，展示角色的逐漸成長。

故事的開篇，以稚嫩的少先隊員提問的方式就緊緊抓住了觀眾的好奇心，引發(fā)他們思考：革命年代的同齡人“經(jīng)受著怎樣的生活”？隨著劇情的深入，答案慢慢揭曉：在殘酷的革命年代，哪怕同樣是年紀(jì)輕輕的兒童，他們與戰(zhàn)爭的距離并不遙遠，相反他們還要擔(dān)負著守護親人、保衛(wèi)家園、守衛(wèi)蘇維埃的艱巨任務(wù)。從序幕中的奶奶被殺、大龍和小龍立誓為奶奶報仇，第一場的批斗茍老財、第二場的抓取敵探、第三場的殲滅白狗子軍團、第四場的紅軍撤離，小龍帶領(lǐng)兒童團留守、第五場的小龍引離白狗子，再到尾聲中的小龍追趕紅軍隊伍等一系列事件，環(huán)環(huán)相扣，幾乎一場一個新事件，一場一個新任務(wù)或波折。雖然每個新發(fā)生的事件之間沒有必然聯(lián)系，但是兄弟倆的成長軌跡貫穿每個事件和場景，從易到難、由淺入深，每一個情節(jié)設(shè)計得恰到好處，入情入理，既有生動活潑的兄弟斗嘴、緊張刺激的戰(zhàn)斗場面、驚險懸疑的敵探劇情，又有感人至深的情感交流和生死訣別。比如第一場，奶奶臨死時對于孫子們的記掛和叮囑，大龍小龍的情緒由傷心轉(zhuǎn)而激憤，向黨代表要槍、要當(dāng)紅軍，既傳達了少年們對于摯愛奶奶的深厚感情，也為之后兩人的正向成長埋下伏筆。尤其一些情節(jié)設(shè)置是角色在生死關(guān)鍵時刻做出抉擇和犧牲，在高潮和結(jié)尾中完成了“人物弧光”的完整塑造。比如第五場中小龍決意孤身引開白狗子時的堅毅深情、小龍媽媽明知小龍此去兇險卻不得不阻止黨代表的悲慟堅持，無不讓人揪心。特別是當(dāng)以小龍為首的兒童團面對敵人軟硬兼施的考驗時，小小少年們身上散發(fā)出的那種機智勇敢、英勇無畏、堅韌不拔的崇高精神更是讓人心生敬佩。這種緊湊的劇情架構(gòu)不僅讓觀眾在觀看過程中始終保持高度的緊張感，還讓觀眾隨著劇情的推動更加深入地理解了革命的不易與偉大。

三、人物個性鮮明，每一個角色都有自己的性格特點和成長歷程。

劇中的每一個人物包括大龍、小龍、娘、黨代表，甚至狡猾的敵探都刻畫得惟妙惟肖，這些生動各異的人物角色不僅讓觀眾加深了對故事和劇情的理解，更激發(fā)了大家的愛國熱情和革命信仰。大龍和小龍這對苦難兄弟無疑是劇中的核心角色。他們從小生活在苦難之中，面對地主茍老財?shù)钠蹓浩群桶追塑姷臒龤屄樱H身經(jīng)歷了無數(shù)磨難和考驗。然而，正是這些催人成長和奮進的外在因素讓他們逐漸覺醒，內(nèi)心向往紅軍，并最終走上了革命的道路。在劇中，大龍和小龍的成長歷程充滿了挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變，從最初的懵懂無知，到逐漸覺醒，再到最終成為堅定的革命戰(zhàn)士，每一個階段都讓人印象深刻。他們的每一次抉擇、每一次行動都充滿了勇氣和智慧。特別是當(dāng)他們面對白匪軍的欺瞞、試探和威脅時，那種機智應(yīng)對、無懼生死的智慧和氣度更是讓人嘖嘖稱贊。

編劇花費了較多筆墨展示兄弟倆特別是小龍從最初的不守紀(jì)律、滑頭、自我到逐漸成長為英勇無畏的革命戰(zhàn)士的歷程。他們的成長線是清晰明了的，但兄弟倆的成長軌跡又略有不同。大龍相對順利，從仇恨白軍、成為兒童團領(lǐng)隊抓敵特、帶領(lǐng)小龍設(shè)計牽制白匪軍團再到殲敵有功成為正式紅軍，一路走來的成長線是漸次平緩上升的。而弟弟小龍就相對坎坷了些，這也是因為二人的不同性格造成的：從第二場中的站崗放哨爭論中可以看出二人個性的大不同，大龍沉穩(wěn)機智、警惕、講原則，而小龍則是懵懂任性、有小心機、愛耍小滑頭，這也就為之后的敵探事件埋下伏筆。在敵探融合了偽裝、恭維、引誘等百般手段的哄騙下，小龍果然暴露了兒童的性格弱點，難以抗拒糖果的誘惑，放松了警惕，輕信了敵探。但很快地，小龍亡羊補牢，將功補過勇抓敵探的過程，又展示了小龍聰明機靈、勇敢自信的一面。第三場中在與敵探斗爭的過程中小龍更是迅速成長，從被哄騙轉(zhuǎn)變成反哄騙，自如地騙取白狗子的手榴彈，而兄弟倆也從之前的互相拆臺、互使心眼轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ啻蚺浜希c白狗子軍團展開巧妙周旋，包括言語忽悠、歌聲感染、行動假帶路等方式，多管齊下，最終與紅軍會合，勝利全殲白匪軍團。第四場則是個重要轉(zhuǎn)折點，是小龍實質(zhì)性成長的關(guān)鍵：紅軍大部隊要轉(zhuǎn)移，需要小龍留守。小龍在此時遭遇了雙重失望，一是不能當(dāng)正式紅軍，二是不能隨紅軍一道撤離，心情極其沮喪。但是在黨代表的開解下，小龍還是欣然接受了任務(wù)。所以通篇看下來，小龍的成長軌跡屬于是一波三折式向上成長的，在成長的過程中也會因為自己的年齡、閱歷等問題產(chǎn)生疑惑、不滿等情緒，但這絲毫無損于他的可愛真摯，反而顯得尤為真實可信。

除了大龍和小龍之外，編劇還塑造了許多其他生動鮮活的角色形象。比如，他們的媽媽作為赤衛(wèi)隊長，為了革命事業(yè)而犧牲小家庭，在面對小龍的舍身掩護時，她縱然傷心卻又不得不支持；黨代表作為劇中的“信仰明燈”，則以其出色的口才、堅定的信念和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，引領(lǐng)著大龍和小龍等革命戰(zhàn)士走向成熟和勝利。這些角色通過木偶的細膩表演，不僅讓觀眾了解了他們的性格特點和成長歷程，還讓觀眾感同身受到角色的情感波動與掙扎，更加感慨革命精神的崇高偉大。

劇中老水牛的設(shè)置更是一大亮點，老水牛老黑見證并全程參與了大龍兄弟倆的成長事跡，包括奶奶被殺、批斗茍老財、抓敵探、殲滅白狗子軍團、大龍成為正式紅軍、小龍智斗白狗子等等，老黑無不在場。歷經(jīng)戰(zhàn)爭和鮮血的洗禮，老黑早已成為他們生命中的朋友、家人、戰(zhàn)友，是所有榮耀與艱辛的重要見證者和協(xié)作者，一如臺下的觀眾般陪伴著角色們歷劫與成長。

四、舞臺呈現(xiàn)精美巧妙，實現(xiàn)了視覺與聽覺的雙重宴饗。

全劇的舞臺呈現(xiàn)包括舞臺布景、道具設(shè)置、燈光效果、音樂設(shè)計都堪稱出色，這些舞臺元素的巧妙結(jié)合，為觀眾帶來了一場視覺與聽覺的雙重盛宴。

首先，劇中設(shè)置了帶有明顯象征意味的道具——軍帽與紅星，喻示著革命、使命與責(zé)任等多重意蘊。軍帽與紅星在劇中的兩次出現(xiàn)是遙相呼應(yīng)的，具有一定的邏輯關(guān)聯(lián)。序幕里小龍曾向黨代表要“紅星”，黨代表將軍帽送給小龍，鼓勵小龍向黨和紅軍靠攏；第四場里紅軍要撤離，小龍對于留守后方頗有情緒，黨代表嚴(yán)肅地拿下小龍的紅軍帽，語重心長地開解小龍。一送一拿，既是一種前后相應(yīng)，也表示黨代表對于小龍的要求是逐漸變得嚴(yán)格，也就預(yù)示著小龍隨著時間和閱歷的累積在逐漸向紅軍靠攏。這正說明除了自律外，還有外界如黨代表、大龍等的敦促，內(nèi)外因兩相結(jié)合，小龍才能成長得如此快速。

其次，在舞臺布景方面，劇組根據(jù)劇情推進設(shè)計了多個場景來還原那個烽火連天的年代。從破舊的村莊到繁華的集市，從險峻的山林到驚險的戰(zhàn)場，每一個場景都充滿了年代感和贛南蘇區(qū)的地域特色。這些場景不僅為劇情的發(fā)展提供了有力支撐，還讓觀眾仿佛置身于革命年代之中，感受到了革命時代的風(fēng)云變幻。

再次，劇組運用了多種燈光手法來營造不同的氛圍和情緒。在緊張的戰(zhàn)斗場面中，燈光昏暗閃爍，營造出一種緊張而刺激的氛圍；在溫馨的家庭場景中，燈光則變得柔和而溫暖，讓觀眾感受到了家的溫暖和親情的力量。這些燈光效果的巧妙運用，不僅增強了劇情的感染力，還讓觀眾在欣賞劇情的同時感受到了戲劇舞臺的強大藝術(shù)魅力。

最后，主創(chuàng)在音樂設(shè)計包括音效和音樂上，更是花費了不少心思，無論是激昂的革命歌曲、清脆的兒歌聲、悲壯的戰(zhàn)斗號還是轟鳴的炮火聲，無不恰到好處地烘托了劇情的氛圍和情緒。這些音樂音效的巧妙運用讓觀眾更加身臨其境地感受到革命時代的風(fēng)云變色，增加在場感。劇中的歌曲段落頗多，以紅色兒歌為主，童聲演唱。主題歌中的音樂元素“哎呀嘞”直接融入了贛南地方特色，采用了贛南客家民歌風(fēng)味的音調(diào)，展示了歌曲強烈的抒情性，凸顯了樸質(zhì)的鄉(xiāng)土氣息。主題曲分別在序幕開篇、第四場結(jié)尾、第五場結(jié)尾三處使用，既承上啟下，又余韻綿長，更直接點明全劇主旨，摯情歌頌了革命兒童的茁壯成長。

除主題曲外，劇中的其他歌曲也多被賦予了紅色歌曲的深厚力量和感染力，以兒童無邪歌聲和直擊靈魂的簡單歌詞摧毀白狗子的心理防線，如“為謀生存，忍痛從戎；拋棄家庭，行走西東”，讓白軍士兵心力交瘁，達到了心里破防＋物理打擊的雙重效果，不啻于一篇戰(zhàn)斗檄文的威力。

作為一部木偶劇，《紅星照我去戰(zhàn)斗》在藝術(shù)特色上表現(xiàn)得較為出色，是一部集思想性、藝術(shù)性、觀賞性于一體的佳作。但是劇中也存在一些不容忽視的問題，比如，在部分情節(jié)的處理上，可能會稍微顯得有些拖沓，如果能夠更加緊湊一些，相信會更加吸引觀眾；人物塑造上除了大龍小龍兄弟倆，其他角色的形象還稍顯單薄，還需再增補一些細節(jié)；還有，木偶的表演雖然已經(jīng)非常出色，但如果能在一些細節(jié)上再加強一些，比如表情的豐富度、動作的流暢度等，相信會讓整個表演更加栩栩如生。

顯然，《紅星照我去戰(zhàn)斗》又不僅僅是一部簡單的木偶劇，它通過大龍、小龍兄弟倆的成長告訴我們，只有堅定的信念和不懈地努力，才能戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)。同時，這部劇還通過細膩真實的情感交流，讓觀眾感受到了革命年代里人與人之間真誠的溫暖與關(guān)愛。這些主題思想不僅讓觀眾在觀看過程中獲得了精神以及情感上的滋養(yǎng)，還激發(fā)了人們的愛國熱情和革命精神。此外，該劇對啟迪和教育現(xiàn)代少年兒童牢記歷史、珍惜和平，建立自尊、自強、自立的信念，具有深遠的歷史意義；同時對培育孩子們從小樹立正確的人生觀和價值觀，崇尚英雄、堅定信念、健康成長，對營造和諧的社會氛圍，實現(xiàn)美麗的中國夢都具有深刻的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]陳麗芬、江美玲.論新時期以來江西兒童戲劇創(chuàng)作[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2015（4）：118.