互聯網時代高校網絡思政育人的探索與實踐
——評《高校思政教育工作理論創新研究》

書名：《高校思政教育工作理論創新研究》

作者：陳旭，劉寧寧，楊若琳

出版社：線裝書局

ISBN：978-7-5120-5146-1

出版時間：2022 年8 月

定價：54 元

互聯網時代，高校思政育人工作面臨的形勢與挑戰更加嚴峻。多元化的文化思潮、便捷的信息獲取渠道使學生能夠輕松接觸到各類思想文化，學生的思想價值理念、道德文化意識很容易受到良莠不齊的文化思潮的影響，無孔不入的信息源使高校難以實現對學生思想意識形態的穩定把控。但與此同時，網絡大數據技術的進步也在推動網絡教育的發展，許多傳統學科課程在運用網絡教學模式后育人成效有明顯提升。思政教育應當主動適應并積極開拓網絡教育教學方法，形成新的思政教育體系，將網絡時代信息多元化對思政教育的沖擊轉化為創新發展動力，助力思政教育“立德樹人”根本目標的實現。

由陳旭、劉寧寧等編著的《高校思政教育工作理論創新研究》一書從高校思政教育的基礎理論介紹入手，針對高校思政教育工作的原則以及提升方法進行了分析研究，對學生學風培養及高校思政教育工作隊伍建設提出了一些建議。該書立足教育網絡化的時代背景，對當下高校網絡思政教育工作的價值、策略、方法、原則等作了細致分析，對如何實現網絡大數據時代高校思政工作協同育人提出了切有實效的指導策略，為浙江省教育廳大學生思想政治教育專項課題(Y202250913)開展提供了啟發。

牢牢把握高校網絡思政教育工作的基本原則。該書立足網絡時代學生思想教育工作發展形勢和信息化教育技術發展現狀，把握當前網絡思政教育創新發展需求，詳細梳理了高校網絡思政教育的基本原則。一是針對與實效相結合的原則，“針對”即要求緊抓重點，明確網絡思政教育的主體任務，以及當前思政教育發展的難點痛點，從而找準問題癥結所在，精準施策；“實效”即要求所制定的實踐方案策略要能夠發揮切實育人成效，能夠作用于解決當前思政教育成效不足的問題，發揮創新驅動的作用。二是理論與實踐相結合的原則，理論創新是更好地指導思政教育實踐的基礎，實踐則是檢驗理論價值和發展理論的必要過程。發展網絡思政教育，要求思政教育工作者大膽創新、敢于實踐，在實踐中檢驗理論的科學性、實用性，同時為推動理論完善積累經驗。三是疏導與防堵相結合的原則，開放性的網絡使學生能夠接觸到各種文化思潮，如若不能實施有效的監管，則很容易使學生受到不良思想文化的侵蝕，思想價值觀發生扭曲。但是，一味地采取簡單的防堵手段，既不現實也難見成效，必須將防堵與疏導統籌起來，以柔性手段引導學生學習接觸正能量、社會主義先進文化，讓學生自覺接受先進文化的教育熏陶。四是自律與他律相結合的原則，網絡技術為高校思政教育提供了豐富的內容、創新的思維、智能的平臺，但學生思政政治素養的高低還取決于環境的約束力。高校必須采取自律與他律相結合的原則，既要引導學生塑造自覺自律意識，也要設計相應的規章制度，從外部給予其壓力，督促學生重視并積極融入思政教育學習中。

多角度提出高校思政教育質量提升方法。網絡思政育人的模式與方法與傳統思政育人有所區別，但兩者所面臨的工作重點則是一致的。本書抓住互聯網時代網絡思政育人的主要發力點，從課堂教學質量提升、校園文化建設、網絡資源挖掘、學生管理等多方面進行專項突破。課堂教學方面，該書提出要創新利用網絡教學技術，優化思政教學內容與模式，改善學生思政學習體驗，促進思政課堂教學質量的提升；校園文化建設方面，該書強調要發揮網絡傳媒的文化傳播優勢，打造矩陣式校園文化傳播體系，讓優質校園文化成為涵養學生文化修養、革新學生精神面貌的文化沃土；網絡資源方面，高校要立足立德樹人根本教育目標，根據網絡思政育人教學特點，加強網絡思政課程資源搜集整合力度，充實網絡思政教學內容；學生管理方面，要從教學管理、思想管理、網絡管理、生活管理等多個方面同步發力，發揮網絡大數據在現代管理方面的技術優勢，實現全面管理與精準管理相結合，教學管理與生活管理相統籌、思想管理與技術管理相結合的目標。

立體化推進高校思政教育工作隊伍建設。與傳統思政育人一樣，網絡思政教育的發展同樣需要高素質教學團隊的支撐。因此，與網絡思政內容與系統建設同樣，教學人才隊伍建設也要跟上步伐。本書對思想政治教育工作者、思政理論課教師、輔導員隊伍的培養建設提出了新的思考，提倡要基于思政教育人才素養實際，依托大數據技術，構建多元立體的培養機制，形成思政教育人才培養常態化機制，以適應不斷發展的思政教育人才培養形勢。一是要充分重視，注重對在職思政教育工作者的常態化培養，引導教師樹立終身學習意識；二是要理實結合，既要注重提升思政教師理論素養，也要著重提高教師創新教學的能力與方法；三是要優化教學評價體系，注重對思政教學綜合性的考核，改變唯分數論的傳統，激勵思政教師立足崗位、扎實提升教學能力。