基于SPOC的高中地理探究式學習實踐研究

摘要：隨著信息技術的迅速發展，在線教育逐漸成為一種新型教學模式。其中，小規模限制性在線課程SPOC（small Private Online Course）作為一種結合傳統課堂與在線教學的模式，受到廣大教育工作者的青睞。而將SPOC與高中地理探究式學習進行結合，具有重要的實踐意義和研究價值。本研究首先介紹了SPOC的概念及特點，然后分析了探究式學習在高中地理教學中的應用，旨在探討基于SPOC的高中地理探究式學習實踐。通過實踐分析SPOC模式在地理教學中的應用效果，以期為提高高中地理教學質量提供新的思路和方法。

關鍵詞：SPOC；高中地理；探究式學習

一、引言

地理作為培養學生空間思維、地理素養和探究能力的重要學科，其教學方法和模式對于提升學生的學習興趣、綜合能力至關重要。傳統地理教學模式往往注重知識的灌輸，缺乏對學生探究能力的培養。因此，如何創新高中地理教學模式，提高學生的探究能力，成為當前地理教學研究的課題之一。SPOC作為一種新型教學模式，結合了傳統課堂與在線教學的優勢，能夠為學生提供更加豐富的學習資源和個性化的學習體驗。在地理教學中引入SPOC模式，不僅可以拓展學生的學習空間，還可以提高學生的自主學習能力和探究能力。

二、高中地理探究式教學中應用SPOC的優勢

隨著互聯網技術的飛速發展，MOOC（Massive Open Online Course）在線課程應運而生，為教育領域帶來了革命性的變革。然而，MOOC也存在一些局限性，如課程質量參差不齊、學習者參與度低等[1]。為了解決這些問題，SPOC應運而生。……