初中數學與多媒體技術相融合的教學方法分析

摘要：在傳統數學課堂教學中，教師大多采用紙質課本或白板作為輔助手段，課堂教學形式比較單調，學生學習興趣不高。而多媒體技術的引入，使得課堂教學更加生動、形象，激發(fā)了學生的好奇心與學習積極性。基于此，本文探討了多媒體技術與初中數學教學的融合及產生的效果，供相關教育工作者參考。

關鍵詞：初中數學；多媒體技術；教學分析；融合措施

一、引言

多媒體技術為教學帶來了嶄新的發(fā)展空間，也給教師帶來了多樣化的教學途徑。傳統的數學課堂中，學生大都是被動接受知識，師生缺少交流，學生對課堂教學過程的參與度低。利用多媒體技術開展數學教學，教師可以把一些抽象的數學概念用圖片、視頻等方式表現出來，從而提高學生的學習積極性和學習興趣。同時，借助多媒體技術，教師可以設計一系列生動、趣味十足的教學活動，加深學生對數學知識的了解，進一步提升學生的學習效率和學習效果。

二、初中數學與多媒體技術相融合的積極作用

（一）減少傳統教學模式帶來的不利影響

在傳統的教學模式下，學生對課程內容的理解與把握有很大的難度。這主要是受傳統教育理念影響較深，教師主要采用灌輸式的教育方式，再加上教師的授課負擔較重，導致教師往往盲目地追逐教學進度，忽視了學生對知識的掌握程度。造成這一現象的原因是多方面的，最根本的原因是學生面對著沉重的升學和考試壓力，考試成績是衡量學生學業(yè)狀況和教師教育水平的重要標準，因此，教師在課堂上嚴格地根據考試大綱進行教學。……