在游戲中增強幼兒身體素質

王艷

《3-6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒在幼兒園的發展有明確定位：以促進幼兒體智德美各方面的協調發展為核心。其中，“身體”方面的成長是第一位的。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期。發育良好的身體、強健的體質、協調的動作是幼兒身心健康的重要標志，它是其它領域學習與發展的基礎。為此，幼兒園增添了具有挑戰性的運動器械，并給幼兒搭建了學習和展示的平臺，特別是創新了游戲的內容和形式。

第一，賦予一種運動器械多種玩法，即“一物多玩”?！耙晃锒嗤妗笨梢约ぐl幼兒參與體育活動的興趣，養成良好的運動習慣;發展幼兒的基本動作，提高動作的協調性和靈活性;培養幼兒樂于合作、不怕困難的意志品質。“一物多玩”游戲要選擇適宜的材料，如紙板、草拍子、輪胎、向日葵桿、小椅子、露露桶等，通過不同的擺放方式或變換材料玩法，開發幼兒潛能。如玩椅子游戲，幼兒可以把椅子連接起來走著玩，間隔擺放跑著玩、跳著玩，搭起山洞鉆著玩，等等。隨著游戲的深入，游戲內容的變化更加多元：由一把椅子變成了幾把椅子組合著玩，由單一的椅子材料變成添加各種輔助材料大膽地玩;游戲人數由一個人玩發展到兩個人玩再到小組合作玩，不斷加大游戲難度。整個過程既提高了幼兒肢體的靈活性，增強了體能，又發展了思維，還促進了問題解決能力等社會性品質的發展。

第二，增加有趣味的運動形式。為增加秋冬季跑步的趣味性，幼兒園增加了跑酷和酷跑活動，幼兒在跑步的過程中跳一跳、拍一拍、跑一跑，不但激發了跑步的興趣，而且發展了體能。結合幼兒的年齡特點及現有場地，幼兒園將四樓平臺劃分為兩個跑道，外圍是酷跑跑道，中心為跑酷體能區。跑酷活動分為以下幾步：首先，每班根據體能發展目標進行器械的選擇與擺放，幼兒先在本班游戲，然后兩個班級輪換跑動，最后實現幾個班級的輪換跑動。結合中班幼兒具體形象思維的特點，利用手環等工具給予幼兒提示，保證每個幼兒都能夠參與到各種活動中，促進幼兒身心均衡發展。內容的轉變讓戶外活動更有趣味，即使在寒冷的冬天，幼兒也能積極參與到戶外活動中。

第三，讓游戲突出幼兒的自主性。在自由活動的環節，我們把空間、材料、游戲內容的選擇權都交給幼兒。例如，在自主游戲中，為了讓幼兒的自主性得到發揮，讓他們成為游戲的主人，教師將游戲內容、地點、形式的選擇等權利都交給幼兒，他們自己決定玩什么、使用什么材料以及如何玩。最終，出現了真人鉆進紙箱的打地鼠、搬來許多器械搭建自己的王國、扎上頭巾當公主，以及舞龍、椅子公共汽車、冠軍跳等豐富的游戲活動。幼兒在自由、放松的狀態下游戲，創新不斷，精彩連連，體能得到了發展，勇敢、堅持、合作等良好品質也逐漸養成。

新的游戲內容和形式，使幼兒的肢體更加協調、靈活，更加堅強、勇敢和自信，為幼兒的成長奠定了基礎。

編輯 _ 李剛剛