用“藝術+”的教育培養藝術家

王澤旭

中央工藝美術學院附屬中學是一所美術特色學校，學校多年來重視美育工作，被認定為國家級高中特色發展試驗項目學校、清華大學美術學院生源基地實驗學校。2018年，全國教育大會提出了德、智、體、美、勞五育并舉的辦學方向，進一步強調了美育在基礎教育階段的重要性。工美附中提出的“藝術+”的教育是將藝術融入到德育、教學和學校管理的各個環節之中，以美育人，用藝術的形式滋養學生的心靈，從而提升他們的綜合素養。僅以課堂教學為例，簡要談談如何讓教學更有“藝術味兒”。

第一，打破課堂的空間限制。學校開發了美術、音樂、舞蹈、戲劇、動漫、微電影等多種藝術課程，讓學生走入廣闊的藝術世界。學校打破課堂的空間限制，創設“沒有圍墻”的學校，組織學生在故宮上美術風景寫生課，到國家大劇院上舞蹈欣賞課，在美國好萊塢上微電影拍攝實踐課，到意大利的佛羅倫薩美術館上美術欣賞課……2018年，工美附中與高等教育出版社聯合開發慕課《跟工美附中學色彩》和《跟工美附中學素描》。目前，這些課程已在中國大學MOOC網正式上線，學生們隨時可以點擊，免費體驗課程。多姿多彩的藝術課程，拓寬了學生的視野，陶冶了他們的情操，激發了他們探索世界的興趣。

第二，進行學科融合，開展有針對性的藝術活動。學科融合是學校推進藝術教育的方向之一。學校倡導根據學科特點和教學內容要求，開展有針對性的藝術活動。在地理課上，學生們運用“二十四節氣”知識設計書簽;在語文《核舟記》課上，學生們有的朗讀課文，有的進行角色扮演，展示蘇東坡、黃庭堅同看長卷等場景;在英語課上，唱英文歌、表演英語劇、為英文電影配音等活動開展得有聲有色;在市級初中科學課上，學生們學習用廢舊紙張制作再生紙，并在自制的紙張上進行創意繪畫;在高中通用技術課上，學生們進行藝術設計，并學習使用3D打印機制作藝術品。藝術作為一種獨特的教學資源，讓學科課堂更加靈動、美好，讓學生在藝術的氛圍中領悟學科的奧秘。

第三，充分發揮學生的美術特長，研究普遍適用于多學科學習的工具——思維導圖。學校邀請美國教育專家，分享圓圈圖、樹狀圖、流程圖等8種常見思維導圖的畫法，鼓勵學生在課堂學習、課后作業中繪制思維導圖。學生們揮動畫筆，以繽紛的色彩、鮮活的卡通形象展示自己的思維軌跡，呈現學習成果。實踐證明，這種藝術化的學習工具，對促進學生發散思維、梳理學科知識體系、展示小組合作學習成果等都有著積極的作用。

此外，學校秉持“藝術+”的教育理念，在德育活動、家庭教育、校園環境等方面都進行了諸多創新嘗試，巧妙融入藝術元素，以藝術教育提升美育的實效性，真正實現用“藝術+”的教育培養藝術家。

編輯 _ 李剛剛