民辦高等院校地域特色辦學研究

[摘 要]民辦高等院校作為高等教育體系的重要組成部分，對于人才培養發揮至關重要的作用。民辦高等院校打造辦學地域特色意義深遠。可深入挖掘當地文化資源，融入課程設置與校園文化建設。與地方特色企業建立密切合作關系，開展產學研項目，為學生提供實踐機會、拓展實訓基地，助力地方經濟發展。民辦高等院校還要結合地域產業需求調整專業設置，培養對口人才，邀請當地專家講學，展現師資地域特色。通過這些路徑，民辦高校能夠提升自身競爭力，更好地服務地方，實現可持續發展，走出一條具有鮮明地域特色的辦學之路。

[關鍵詞]民辦高等院校；地域特色；辦學路徑

在當今高等教育多元化發展的時代，民辦高等院校肩負著獨特的教育使命。探索民辦高等院校辦學地域特色路徑，對于提升民辦高校教育質量、服務地方經濟、傳承地域文化具有重大意義。本文深入研究民辦高等院校如何結合所在地區的獨特資源，打造具有地域特色的辦學模式。通過對成功案例的剖析和理論的深入探討，為民辦高等院校的發展提供新的思路和方向，助力其在激烈的教育競爭中脫穎而出，實現可持續發展。

一、民辦高等院校地域特色辦學的意義

（一）促進教學質量提升

1.豐富教學資源

民辦高等院校結合地域特色，可以充分挖掘當地的自然、人文、歷史等資源，將其融入教學內容中[1]。例如，位于歷史文化名城的民辦高校，可以利用豐富的歷史遺跡、博物館等資源，開展歷史文化、考古等專業的實踐教學，讓學生在真實的場景中學習，加強對專業知識的理解和掌握。同時，地域特色產業也可以為相關專業提供實踐基地，如在制造業發達的地區，機械工程等專業的學生可以到當地企業實習，接觸先進的生產技術和管理經驗，提高實踐能力。

2.推動教學方法創新

地域特色為高校教學方法的創新提供了廣闊的空間。教師可以根據地域特點設計具有特色的教學項目和案例，采用項目式教學、案例教學等方法，激發學生的學習興趣和主動性[2]。例如，在旅游資源豐富的地區，旅游管理專業可以組織學生進行實地調研，制定旅游規劃方案，培養學生的實踐能力和創新思維。此外，地域文化還可以融入課程思政中，通過講述當地的英雄人物、歷史事件等，培養學生的愛國主義精神和社會責任感。

3.促進特色專業的建立

民辦高等院校可根據地域經濟發展的需求和特色，打造具有競爭力的特色專業。例如，在沿海地區，可以發展海洋經濟相關專業，如海洋工程、海洋生物等；在農業大省，可以加強農業相關專業的建設，如農學、園藝等。特色專業的建設不僅可以提高學校的知名度和競爭力，還可以為地方經濟發展培養急需的專業人才。

（二）服務地方經濟

1.培養符合當地需求的人才

民辦高等院校的教育宗旨是在為經濟發展輸送高質量人才，助力學生建立正確的人生觀、價值觀，培育學生成長為具備高職業素養、高競爭力的優質人才。而民辦高等院校通過提升辦學地域特色，能夠更好地了解當地經濟發展態勢，明確地方特色產業對于人才的需求，可以有針對性地培養各類專業人才。在高新技術產業園區附近的民辦高校，可以加強電子信息、計算機科學等專業的建設，為企業培養高素質的技術人才；在傳統制造業基地，可以注重培養機械制造、自動化等專業的應用型人才。這些人才畢業后能夠迅速融入當地企業，為地方經濟發展提供有力的人才支持。

2.推動產學研合作

民辦高等院校與當地企業、科研機構開展產學研合作，是服務地方經濟的重要途徑。結合地域特色，學校可以與當地企業共同開展科研項目，解決企業在生產過程中遇到的技術難題。同時，學校還可以為企業提供技術咨詢、員工培訓等服務，提高企業的創新能力和競爭力。此外，產學研合作還可以促進科技成果轉化，將學校的科技成果轉化為實際生產力，推動地方經濟的發展。

3.促進地方文化產業發展

地域特色文化是地方經濟發展的重要資源。民辦高等院校可以通過開設文化產業相關專業，如文化創意、藝術設計等，培養文化產業人才，推動地方文化產業的發展。同時，學校還可以開展地域文化研究，挖掘當地的文化資源，為文化產業的發展提供理論支持和創意靈感。例如，一些民辦高校可以利用當地的民間藝術、傳統手工藝等資源，開展文化創意產品設計，既傳承和弘揚了地域文化，又促進了地方經濟的發展。

（三）傳承發展地域文化

1.保護和傳承地域文化

地域文化遺產是地域文化的重要組成部分，民辦高等院校可以通過開展地域文化研究、建立文化遺產保護基地等方式，保護和傳承地域文化遺產[3]。例如，一些民辦高校可以組織師生對當地的古建筑、傳統村落等進行調研和保護，開展非物質文化遺產的傳承和創新活動。同時，學校還可以將地域文化遺產融入教學內容中，培養學生的文化保護意識。

2.弘揚地域文化精神

地域文化中蘊含著豐富的精神內涵，勤勞勇敢、誠實守信、團結協作等，不同地域蘊含豐富的文化資源，涵蓋不同的人文特色，亟須得到傳承與保護，民辦高等院校可以通過開展地域文化教育、舉辦文化活動的方式，弘揚地域文化精神，培養學生的良好品德和價值觀。例如，一些民辦高校可以組織學生參觀當地的愛國主義教育基地、名人故居等，開展愛國主義教育和革命傳統教育，培養學生的愛國情懷和民族精神。

3.促進地域文化交流與融合

民辦高等院校可以通過開展國際交流與合作、舉辦文化節等活動，促進地域文化與其他文化的交流與融合。例如，一些民辦高校可以與國外高校開展合作辦學，引進國外先進的教育理念和教學方法，同時也將地域文化傳播到國外，促進不同文化之間的相互交流。此外，學校還可以舉辦地域文化節，邀請國內外專家學者和藝術家來校交流，展示地域文化的魅力，推動地域文化的創新與發展。

二、地域特色對民辦高等院校辦學的影響

在當今高等教育多元化發展的進程中，地域特色對民辦高等院校辦學有著至關重要的影響。

（一）地域特色為民辦高校發展賦予了獨特的文化資源

不同的地域擁有各自獨特的歷史文化、民俗風情和傳統價值觀。民辦高校可以充分挖掘這些文化資源，融入教學內容和校園文化建設中。例如，在課程設置上，可以開設與當地文化特色相關的選修課程，如地方史、民俗學等，讓學生更好地了解和傳承地域文化。同時，校園文化活動也可以圍繞地域文化展開，舉辦民俗文化節、地方藝術展覽等，增強學生對地域文化的認同感和自豪感。這種文化資源的融入，不僅豐富了教學內容，也使民辦高校在文化傳承方面發揮了積極作用，提升了學校的文化底蘊和品牌形象。

（二）地域特色為民辦高校發展注入了豐富的產業資源

不同地域的經濟發展重點和產業結構各不相同，民辦高校可以緊密結合當地的產業需求，調整專業設置和人才培養方向[4]。例如，在制造業發達的地區，民辦高校可以加強機械工程、電子信息等相關專業的建設，培養適應地方產業需求的技術人才；在旅游資源豐富的地區，可以開設旅游管理、酒店管理等專業，為當地旅游業的發展提供人才支持。通過與地方特色產業的緊密結合，民辦高校能夠提高人才培養的針對性和實用性，增強學生的就業競爭力，同時為地方經濟的發展作出貢獻。

（三）民辦高校的師資隊伍建設受地域特色的影響

當地的文化氛圍和產業發展環境，能夠吸引具有相關專業背景和實踐經驗的教師加盟。例如，在文化產業發達的地區，更容易吸引到對文化藝術有深入研究的教師；在科技創新活躍的地區，能夠吸引到具有前沿科技知識和創新能力的教師。此外，民辦高校還可以聘請當地的企業專家、行業能手作為兼職教師，為學生傳授實踐經驗和行業最新動態。這樣的師資隊伍結構，既具有理論教學的能力，又具備實踐指導的優勢，能夠更好地滿足人才培養的需求。

（四）民辦高校的國際交流與合作從地域特色中獲得了新的機遇。隨著經濟全球化的發展，不同地域的民辦高校可以借助當地的特色產業和文化資源，開展國際交流與合作。例如，在具有特色農業的地區，民辦高校可以與國外的農業院校開展合作，引進先進的農業技術和管理經驗；在歷史文化名城，可以與國外的文化機構合作，舉辦國際文化交流活動。通過國際交流與合作，民辦高校能夠拓寬師生的國際視野，提升學校的國際化水平。

三、民辦高等院校地域特色辦學路徑

（一）結合地域文化，豐富課程體系

民辦高校可以深入挖掘當地的歷史文化、民俗風情、傳統藝術等資源，開設相關的特色課程，進一步豐富課程體系建設。在具有悠久歷史文化的地區，可以開設地方史、古建筑藝術等課程；在少數民族聚居地區，可以開設民族文化、民族語言等課程。這些課程不僅可以豐富學生的知識結構，還能培養學生對地域文化的認同感和自豪感。在專業課程教學中，教師可以結合地域文化特色，引入實際案例，增強課程的趣味性和實用性。比如，在旅游管理專業中，可以結合當地的旅游資源，講解旅游規劃、景區管理等知識；在藝術設計專業中，可以以地域文化元素為靈感，進行設計創作。通過這種方式，讓學生在學習專業知識的同時，更好地了解和運用地域特色文化。

（二）依托地域產業，深化產教融合

民辦高校辦學過程中應密切關注當地的產業發展動態，根據地域產業需求調整專業設置。例如，在制造業發達的地區，可以增設機械制造、自動化等專業；在電子商務蓬勃發展的地區，可以開設電子商務、物流管理等專業。通過與地域產業的對接，提高人才培養的針對性和實用性。民辦高校還可以與當地企業、科研機構建立產學研合作平臺，共同開展科研項目、技術研發和人才培養。學校可以為企業提供技術支持和人才輸送，企業則為學校提供實習基地和實踐機會。同時，通過合作平臺，還可以促進科技成果轉化，為地域經濟發展做出貢獻。此外，民辦高校與當地企業簽訂訂單式培養協議，根據企業的需求制定人才培養方案，為企業定向培養所需人才。這種培養模式可以實現學校與企業的無縫對接，提高學生的就業能力[5]。

（三）利用地域資源，打造實踐教學基地

民辦高校可利用地域資源，在校內建設具有地域特色的實踐教學基地。在農業資源豐富的地區，可以建設農業實訓基地，開展農業種植、養殖等實踐教學；在旅游景區附近的學校，可以建設旅游實訓基地，模擬景區管理、導游服務等實踐教學環節。高校還應積極與當地企事業單位合作，拓展校外實踐教學基地。學生可以在這些基地進行實習、實訓，了解行業最新動態和企業實際需求。同時，學校還可以邀請企業專家來校進行實踐教學指導，提高實踐教學質量。

（四）吸引地域人才，加強師資隊伍建設

民辦高校可以根據自身的辦學特色和地域需求，引進具有地域特色的人才。例如，在文化產業發達的地區，可以引進文化創意人才、藝術表演人才等；在科技創新領域有優勢的地區，可以引進高端科技人才。這些人才不僅可以為學校帶來新的教學理念和方法，還能為學校的發展注入新的活力。另外，高校要加強對本土教師的培養，鼓勵教師深入了解地域文化和產業發展，提高教師的教學水平和實踐能力。學校可以組織教師參加地域文化培訓、企業實踐鍛煉等活動，為教師提供更多的發展機會。高校要建立健全教師激勵機制，對在教學、科研和社會服務等方面表現突出的教師給予獎勵。同時，為教師提供良好的工作環境和發展空間，吸引和留住優秀教師。

（五）建設富于地域特色的校園文化

民辦高校在辦學過程中，應強化校園文化建設，在校園建筑、景觀設計等方面融入地域文化元素，打造具有地域特色的校園環境。在建筑風格上可以借鑒當地的傳統建筑特色，在校園景觀中可以設置具有地域文化象征的雕塑、壁畫等。積極舉辦具有地域特色的校園文化活動，如民俗文化節、地方藝術表演、傳統體育比賽等。這些活動可以豐富學生的課余生活，增強學生對地域文化的了解和熱愛。結合地域文化的價值觀念和精神內涵，培育具有民辦高校特色的校園精神文化。在艱苦創業的地區，可以培養學生的拼搏精神和創新意識；在歷史文化厚重的地區，可以培養學生的人文素養和社會責任感。

結束語

在民辦高等院校辦學地域特色研究中，看到了地域特色賦予民辦高校的獨特機遇與挑戰。通過融合地域文化、對接地方產業、打造特色專業等舉措，民辦高校能夠走出一條獨具特色的發展之路。展望未來，民辦高校應繼續深化與地域的互動，不斷創新辦學理念和模式，充分發揮自身靈活機制的優勢，積極整合地域資源，為學生提供更優質的教育服務。同時為地方經濟社會發展注入新的活力，實現高校與地域共生共榮，共同書寫民辦高等教育與地域特色融合發展的精彩篇章。

參考文獻

[1]欒兆云.地方高校立足地域實現特色辦學的思考[J].臨沂大學學報，2015，37（2）：11-14.

[2]趙峰.依托地域文化打造辦學特色[J].中國高等教育，2009（5）：47-48.

[3]方潛生，潘和平.地域文化傳承視域下地方高校特色辦學研究[J].高等建筑教育，2020，29（6）：1-6.

[4]曹毓民.地域文化對地方高校辦學特色的影響[J].江蘇高教，2010（6）：35-37.

[5]張洋.地域文化對地方高校辦學特色構建的主要影響[J].知識經濟，2016（3）：150.

作者簡介：欒天（1988— ），男，漢族，黑龍江哈爾濱人，黑龍江工程學院昆侖旅游學院，講師，碩士。

研究方向：教育學、體育學、大學體育專業教學改革。

劉偉（1989— ），男，漢族，湖南常德人，黑龍江工程學院昆侖旅游學院，助教，本科。

研究方向：體育教育學。

關吉臣（1962— ），男，漢族，黑龍江哈爾濱人，黑龍江工程學院昆侖旅游學院，教授，碩士。

研究方向：體育學。

基金項目：中國民辦教育協會“民辦高等院校地域特色辦學研究”（課題編號：CANFZG24062）。