新課標(biāo)背景下體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的作用

劉禮

小學(xué)生只有對籃球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出更高的積極性和興趣，才能更好地達(dá)成籃球課堂教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生對于指導(dǎo)用書上現(xiàn)有的籃球技術(shù)動(dòng)作會(huì)覺得枯燥乏味，因此體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)編出更多新穎的趣味體育游戲與籃球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在體育課堂提高對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)又能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的籃球技術(shù)。

一、小學(xué)低年級籃球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式程序化

目前一些學(xué)校的籃球教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容“成人化”，忽視了教學(xué)主體心理和學(xué)生生理發(fā)展的需要，忽視了學(xué)生主體地位和籃球教學(xué)的教育功能以及提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣對籃球教學(xué)的重要性。在教學(xué)中通常以“教”為中心，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，按“移動(dòng)——持球——傳接球——運(yùn)球——投籃——上籃——比賽”的過程來實(shí)施教學(xué)，沒有做到寓教于樂，對低年段學(xué)生更沒有針對性的教學(xué)，對籃球教學(xué)、訓(xùn)練的興趣培養(yǎng)不夠，也沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練中的“教”和“學(xué)”有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生雖掌握了一些基本技能，但實(shí)踐能力很差。

（二）學(xué)習(xí)興趣的減弱造成學(xué)生籃球水平參差不齊

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對籃球有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在籃球?qū)W習(xí)中自始至終動(dòng)力十足，而大部分學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)熱情并不是很高，只是對球這一新鮮事物感興趣，學(xué)了一段時(shí)間之后，再加上籃球?qū)W習(xí)很枯燥乏味，興趣迅速遞減，因此出現(xiàn)學(xué)生的籃球水平參差不齊的情況。其次，在籃球教學(xué)中，有的學(xué)生先天條件好，悟性較高，協(xié)調(diào)性好，技術(shù)學(xué)習(xí)較容易，進(jìn)步較快，而部分學(xué)生由于種種條件限制，學(xué)習(xí)技術(shù)較慢，進(jìn)步不明顯，容易知難而退。這也是導(dǎo)致學(xué)生水平參差不齊的一個(gè)原因。

（三）各方面因素導(dǎo)致籃球教學(xué)重視程度降低

我校地處蘇皖交界，屬于農(nóng)村學(xué)校，在社會(huì)層面、學(xué)校層面、教師層面乃至學(xué)生層面對于籃球教學(xué)的理解和認(rèn)識不夠。主要表現(xiàn)在：在家長層面上，部分家長認(rèn)為上大學(xué)是農(nóng)村學(xué)生的唯一出路，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，將來有的是機(jī)會(huì)打籃球；在教師層面上，部分教師為了強(qiáng)化文化知識，重視考試成績，讓班級后進(jìn)生利用體育課進(jìn)行補(bǔ)差；在學(xué)生層面上，許多學(xué)生尤其是低年段學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)只是一種娛樂方式，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后熱情逐漸遞減，甚至在籃球?qū)W習(xí)過程中被籃球砸到，或是出現(xiàn)擦傷，對籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生恐懼，從而就知難而退，放棄對籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。以上的種種表現(xiàn)體現(xiàn)出他們不僅沒有意識到體育鍛煉對身體的幫助，更缺乏對籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正確的認(rèn)識，造成學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)、對籃球?qū)W習(xí)的積極性不高，阻礙了低年段籃球教學(xué)的開展。

二、體育游戲的特點(diǎn)

小學(xué)生活潑愛動(dòng)，喜歡各類體育運(yùn)動(dòng)，尤其喜歡體育比賽，積極性高，這對體育教師組織體育活動(dòng)是有幫助的。體育教師應(yīng)抓住這一有利因素，依據(jù)體育游戲的分類和特點(diǎn)，在體育課中合理選用體育游戲，正確引導(dǎo)并組織他們從事體育活動(dòng)，這對培養(yǎng)小學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義思想、優(yōu)良的意志品格都具有非常積極的作用。

（一）游戲的教育性特點(diǎn)

游戲是對小學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的一個(gè)教育過程，具有積極的作用和意義。游戲練習(xí)受一定規(guī)則的制約，為此要求學(xué)生在游戲的練習(xí)過程中必須遵循游戲的規(guī)則，控制、約束自己的行為，這種體驗(yàn)有助于學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。游戲本身具有競爭性及不確定性，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和自尊心，培養(yǎng)他們的社會(huì)道德感和責(zé)任感，幫助他們建立健康的心理特征。

（二）游戲的健身性特點(diǎn)

游戲是以身體練習(xí)為基本手段，與其他體育活動(dòng)一樣，所以游戲本身對人體具有一定的健身價(jià)值。而體育教師在創(chuàng)編與組織游戲活動(dòng)時(shí)，可以采用不同手段和形式，賦予游戲更深層次的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身體及其機(jī)能的正常發(fā)育，達(dá)到鍛煉學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身體健康的目的。

（三）游戲的趣味性特點(diǎn)

游戲是一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，具有趣味性的特點(diǎn)。它可以使一節(jié)嚴(yán)肅、枯燥、呆板的體育課變得生動(dòng)有趣。體育教師在體育教學(xué)中合理創(chuàng)編和組織游戲活動(dòng)，不僅可以使體育課的趣味性得以增強(qiáng)，并且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也就是說同樣的目的，因?yàn)樽儞Q了練習(xí)方式，學(xué)生會(huì)變得積極主動(dòng)，能夠在活動(dòng)中有效地練習(xí)動(dòng)作技能，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)又快又好地完成。

三、體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣

只有小學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出更高的積極性和興趣性，才能更好的達(dá)成籃球課堂教學(xué)目標(biāo)。對于指導(dǎo)書上現(xiàn)有的籃球技術(shù)動(dòng)作，小學(xué)生看起來會(huì)覺得很難、枯燥乏味，會(huì)知難而退，甚至產(chǎn)生麻木和厭倦，尤其是低年段學(xué)生，所以需要教師轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法，創(chuàng)編出更多趣味籃球小活動(dòng)，讓學(xué)生在體育課堂中提高對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)又學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的籃球技術(shù)。

（二）提高學(xué)生對籃球基礎(chǔ)技術(shù)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)

將趣味體育游戲運(yùn)用到籃球課堂教學(xué)中，學(xué)生再也不會(huì)一味地去練習(xí)籃球的基本功，而是在籃球課前，教師將一些基礎(chǔ)的籃球技術(shù)創(chuàng)編到各種趣味體育游戲中，并組織學(xué)生在課堂上有秩序、有規(guī)則、有目的地進(jìn)行游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的參與度和興奮度，更利于提高學(xué)生對籃球基礎(chǔ)技術(shù)的掌握。也就是說學(xué)生在游戲中不知不覺掌握了籃球基礎(chǔ)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教學(xué)理念，也有效提高了體育教學(xué)、訓(xùn)練效能。

（三）促進(jìn)校園籃球活動(dòng)的推廣

體育游戲在籃球課堂中的運(yùn)用讓更多的小學(xué)生喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)了他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和有效性，更有利于校園籃球活動(dòng)的推廣。校園籃球活動(dòng)的組織可以參照有關(guān)籃球的體育游戲方法，降低活動(dòng)場地的局限性，一方面活動(dòng)的開展與我校建設(shè)水平現(xiàn)狀相契合，另一方面也保證了陽光體育校園籃球活動(dòng)的普及性，從而讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使校園籃球往更好的方向發(fā)展。

四、在籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題

（一）游戲內(nèi)容的選擇要有針對性

游戲的選擇要有明確的針對性，要從簡單、有趣、安全、熟悉的游戲入手。游戲內(nèi)容選擇的針對性具體表現(xiàn)為：（1）要以低年級小學(xué)生籃球教學(xué)任務(wù)為依據(jù)。游戲是教學(xué)的一種方式，它能夠集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在一節(jié)籃球課的開始部分安排游戲，用來集中學(xué)生的注意力。（2）要針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲。在選擇游戲的內(nèi)容和形式上要考慮低年級學(xué)生的具體情況，包括小學(xué)生的年齡、性別以及體質(zhì)情況等。（3）要將氣候、場地、器材情況等有可能干擾游戲的其他因素納入考慮范圍。例如冬天與夏天的區(qū)別，冬天游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量可大些，夏天則要注意防暑，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不宜過大。體育教師在創(chuàng)編和運(yùn)用體育游戲時(shí)要勇于創(chuàng)新，伴隨著教學(xué)活動(dòng)的展開，逐步增強(qiáng)游戲的難度，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在積極參與游戲活動(dòng)的過程中身心得到全面的鍛煉。

（二）游戲組織過程中要加強(qiáng)科學(xué)性和紀(jì)律性

游戲順利進(jìn)行的必要保證是教師在組織游戲前必須保持良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂中的游戲基本都是集體性的活動(dòng)，如果沒有紀(jì)律性，對于低年級學(xué)生來說，游戲難以順利進(jìn)行，還比較容易出現(xiàn)課堂事故，所以教師在組織游戲前要特別注意課堂紀(jì)律的提醒。例如在進(jìn)行籃球行進(jìn)間運(yùn)球的游戲活動(dòng)時(shí)，將小學(xué)生分組后，各自進(jìn)行游戲時(shí)要嚴(yán)格按照事先講好的規(guī)則執(zhí)行，才能確保游戲有秩序、安全地進(jìn)行，方能避免發(fā)生傷害事故，使課堂井然有序。

（三）在游戲練習(xí)中要注意及時(shí)評價(jià)

在游戲的過程中體育教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予評價(jià)。評價(jià)既可以指出學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的問題，及時(shí)地進(jìn)行改正，也可以進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，小學(xué)生得到老師贊許的目光，可以有效提高學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)游戲進(jìn)行一回合或多次回合后，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況公正客觀做出相應(yīng)的評價(jià)，對表現(xiàn)好的小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對表現(xiàn)不好的小學(xué)生注意保護(hù)他們游戲的積極性，挖掘小學(xué)生的“亮點(diǎn)”。

五、有關(guān)籃球的體育游戲設(shè)計(jì)

“體育游戲”是指教師有目的、有組織地通過游戲形式教授學(xué)生體育活動(dòng)的基本動(dòng)作，在幫助學(xué)生掌握各種基本動(dòng)作的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)以及促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)與社會(huì)性發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。它不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且能提高學(xué)生對各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效發(fā)展，滿足參加運(yùn)動(dòng)的愿望。

（一）老鷹抓小雞

游戲方法：4人一組，老鷹運(yùn)球抓小雞，母雞可以嘗試斷掉老鷹的籃球，如果成功，則老鷹與母雞互換角色，老鷹變成一只小雞；如果老鷹抓住小雞，被抓住的小雞進(jìn)行原地運(yùn)球20下。

游戲改進(jìn)：人數(shù)超過十個(gè)人以上可以分成兩組，運(yùn)球技術(shù)較好的學(xué)生帶一隊(duì)。

（二）石頭、剪刀、布換手運(yùn)球

游戲方法：2人一組，一手保持原地運(yùn)球，另一只手與同伴進(jìn)行石頭剪刀布的游戲，輸?shù)囊环綋Q手運(yùn)球，繼續(xù)游戲。

游戲改進(jìn)：把所有人分成兩隊(duì)，兩隊(duì)人數(shù)相對而站，石頭剪刀布，輸者后退一步，直到有一隊(duì)退到底線人數(shù)占全隊(duì)的五分之三時(shí)，則游戲結(jié)束。

（三）長江黃河

游戲方法：學(xué)生前后兩人為一組，一名學(xué)生為黃河，另一名為長江，兩人間距1米，背對對方從原地開始運(yùn)球，當(dāng)老師喊道“黃河”時(shí)，黃河運(yùn)球轉(zhuǎn)身追長江，在規(guī)定距離內(nèi)拍到對方加一分，若超出規(guī)定區(qū)域或沒有拍到不得分。當(dāng)老師喊道“長江”時(shí)，方法相反。分?jǐn)?shù)多的學(xué)生獲勝。

游戲改進(jìn)：把有效范圍控制在3米之內(nèi)，保證低年段學(xué)生運(yùn)球可以到達(dá)，有一定的成功率。

（四）春種秋收

游戲方法：前后四人為一組，當(dāng)老師說“春天來了”，每組學(xué)生按順序運(yùn)球向前跑，將標(biāo)志盤依次套在標(biāo)志桶上，當(dāng)老師說“秋天到了”，每組學(xué)生按順序運(yùn)球向前跑，將標(biāo)志盤收回。依次循環(huán)，進(jìn)行兩次練習(xí)時(shí)，換另外一只手運(yùn)球。

游戲改進(jìn)：練習(xí)熟練之后，學(xué)生的練習(xí)效果有明顯的下降，設(shè)置四個(gè)小組進(jìn)行比賽，樹立學(xué)生的競爭意識，保持動(dòng)作速率和練習(xí)效果。

綜上所述，體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)必不可少的手段之一，是其他教學(xué)方式無法取代的，體育游戲一方面能夠激發(fā)小學(xué)生對體育課的積極性，促進(jìn)學(xué)生健康成長，另一方面還有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效果，提升小學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，鍛煉小學(xué)生的意志力。在籃球課中融入體育游戲，增加籃球課的趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中感受籃球的樂趣和成功，已經(jīng)成為當(dāng)前籃球課程改革的新趨勢。體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)一個(gè)單調(diào)無趣的練習(xí)可以變得樂趣無窮，無聊呆板的教學(xué)可以變得生機(jī)勃勃。因此在小學(xué)籃球課堂的教學(xué)過程中，教者合理選用體育游戲可以有效提高教學(xué)效果。

“新課標(biāo)”的實(shí)施轉(zhuǎn)變了原有的教學(xué)模式。學(xué)校體育教師需要探究新穎的教學(xué)模式，提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的參與度，同時(shí)將體育游戲的創(chuàng)編和開發(fā)增加到籃球校本教材中，使之成為籃球課堂教學(xué)中的實(shí)用課程資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的積極性，更好地為籃球課堂教學(xué)服務(wù)。利用體育游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，讓更多的小學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，保證學(xué)校籃球隊(duì)不斷涌現(xiàn)新生力量，促進(jìn)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。