新時代高職院校網絡思政育人體系構建探賾

吳猛

摘要：高校網絡思政育人體系不僅能提高大學生思想政治教育效率，而且能使思政育人從傳統“實體領域”延伸至“虛擬領域”，極大地豐富思想政治教育的場域與育人形式。為了更好地構建新時代高職院校網絡思政育人體系，高校要突出網絡思政育人體系建設的全面性、協同性和開放性，不僅要重視網絡思政平臺搭建，推廣探索網絡思政精品項目建設，提高網絡思政育人專業能力，而且要積極推動內容創新供給，推出精品化網絡作品，為新時代高校網絡思政育人提供充實的內容，從而落實立德樹人根本任務。

關鍵詞：高職院校；網絡思政；育人體系；網絡思政平臺；思政內容；立德樹人

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）01-0001-04

基金項目：本文系2022年“芙蓉計劃”———高校優秀思想政治工作者項目“優秀團隊建設項目”“高職院校‘五力協同’網絡思政育人體系探索”的階段性研究成果

黨的二十大報告指出：要構建凝聚力強、引領力強的社會主義意識形態體系，牢牢掌握黨對意識形態工作的領導權，全面落實意識形態工作責任制，鞏固壯大奮進新時代主流思想輿論，強化全媒體傳播體系建設，促進良好網絡生態形成。可見，網絡已成為高校思政教育的必爭之地。新時代背景下，高職院校思想政治工作要適應新的發展趨勢，與網絡這一新的思想政治教育載體緊密結合，以達到更好的育人效果，培養德才兼備的優秀人才[1]。面對新的開始和新的征途，怎樣利用互聯網，使網絡上的思政要素與常規的教育方式進行更深層次的整合，怎樣推動大學網絡思政教育平臺建設，以適應新一代年輕人的思維現實，怎樣才能更好地掌握互聯網教育的基本原則，成為高校實現立德樹人基本目標迫切需要研究的問題。

高校網絡思政育人在高校思想政治教育中具有重要地位。要想促進高校內部思想政治教育活動的順利開展，就要對網絡思政育人體系的具體含義有清晰認知。從宏觀上看，建設高校網絡思政育人工作體系是網絡思想政治工作體系和人才培養體系融合的過程，也是網絡思想政治教育與人才培養體系相結合，使之在立德樹人方面發揮協同效應的過程。構建高校網絡思政育人工作體系的主要任務是將立德樹人意識與育人實踐活動相結合構成一個整體，高校內部各育人主體應共同堅守“培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者與接班人”目標，通過網絡載體開展聯合育人活動。高校網絡思政育人體系建設應重點關注如下問題。

1.突出網絡思政育人體系建設的全面性

職業院校擔負著為社會經濟發展培養德智體美勞全面發展的后備產業工人和高技能人才的重要任務。突出高校網絡思政育人體系建設的全面性，可從三個維度來詮釋：一是受教育者方面的全面性，即高校網絡思政育人體系的工作必須全面覆蓋到所有在校大學生；二是過程中的全面性，也就是在學生成長成才過程中注重網絡思想政治教育的持續性；三是角度上的全面性，即要把網絡思政育人工作貫穿于不同學科教學活動中，幫助學生樹立正確的三觀[2]。

2.突出網絡思政育人體系建設的的協同性

突出網絡思政育人體系建設的的協同性，要妥善解決以下幾對關系。首先，解決好歷時與共時的關系。要打開思政育人工作局面，正視和落實線上思政育人與線下思政課程的歷時性遞進、共時性互構。其次，解決好統合與分殊的關系。一方面，要堅持為人民服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務。另一方面，要堅持以馬克思主義理論為指導，線上思想政治教育與線下思想政治教育在“如何培養人”的具體理念思路、內容形式、方法手段等方面有統有分。最后，解決好全局與局部的關系。要建立健全“大思政”領導體制和工作機制，形成線上思政育人與線下思政課程一體化發展的體制機制。

3.重視思想政治教育體系建設的開放性

高校在教學能力、優勢學科和就業方向等諸多因素上都具有廣泛差異性。因此，高校在進行思想政治教育過程中必須依據自身實際，構建科學思政教育模型。網絡思想政治教育開放是建立在社會開放、知識開放和思想開放基礎上的，且互聯網時代使知識傳播具有開放性，每一個人都是享有知識的主體。因此，高校必須以立德樹人為教學活動的根本任務，使思想政治教育活動漸進式和持續性地塑造學生的三觀，增強育人效能。

新時期，互聯網技術飛速發展，高校思想政治教育工作也迎來了全新的挑戰。大學生的“多元化”和“交互性”特征，為高校思想政治教育工作開辟了新的途徑，也提供了新的契機。

1.網絡思政教育是高校教育的新陣地

思想政治課程是高校思想政治教育工作的重要組成部分，也是高校思想政治教育工作的核心和靈魂。思想政治課程是高校完成立德樹人根本任務的主陣地，是高校貫徹黨的教育方針和實施育人工程內涵式發展的重要載體和靈魂所在。新形勢下，高校網絡思政育人也同樣發揮著其他教育方式無法取代的育人功能。伴隨著時代的發展，網絡給大學生群體帶來了獲取知識的便捷條件，但是一些大學生存在辨識能力不高、社會閱歷不豐富等問題，易受到不良網絡信息的影響而喪失自我，這就需要高校思政工作者嚴格把關網絡思政場域，合理利用網絡這一平臺進行思想政治教育。

2.網絡思政教育是高校育人的新模式

在高校思政教育中，要想取得良好的教育成效，就必須在教育中融入互聯網因素。思政育人不僅要有針對性地輸出，更要在與學生的互動中構建師生之間多元、多層次的溝通方式。目前，學術界對高校網絡思政育人問題的探討多集中在理論研究上，只有個別網絡思政教育或者線上思政教育實踐能針對學生特點與能力進行教育產品設計，但由于缺乏技術支撐，教學內容也比較陳舊，難以進行改革創新，影響了高校德育工作的成效。因此，對網絡思政課教學中的教育教學實踐進行探索，提高網絡思政課教學的質量與成效，是當前高校思政課教學的一項重要任務。

3.網絡思政教育是高校育人的新方法

互聯網的發展拓展了教育教學的途徑，教師在教學過程中除了利用板書和教材進行知識的傳播之外，還可利用職教云等新媒體教學手段，使課堂的氛圍更加活躍。學生在業余時間利用QQ和微信等平臺進行溝通，不但給高校育人工作帶來了更多元的途徑，也使育人主體和受教育者之間的溝通和交流突破了時空的局限，更加方便和有效。在新的情況下，教師通過多樣化的網絡教學途徑，既能突破與學生之間的時空局限，又能充實教學資源，是高校思想政治教育的有力保證[3]。

1.網絡思政育人的陣地建設參差不齊

很多高校為更好地促進網絡思政育人體系建設，把高校思政教育的內容植入不同的網絡載體中，然而這些載體對提升高校思政育人工作實效的作用不明顯。原因在于高校對新媒體平臺建設與研究不夠重視，思想政治教學形式較為單一，存在部分頁面設計太呆板、課程內容枯燥、共享課程占主導但創新課程較少的現象。在平臺建設方面，由于缺乏專業人才，尚未構建完善的網絡平臺體系和網絡育人主陣地，沒有及時高效地把握新媒體時代傳播特征，不能充分結合學生實際需求和教師思政課教學內容。從平臺間交互來看，目前思政育人平臺多為單一類型，未形成網絡環境下多平臺交互機制，版面設計、活動開展等方面缺乏創新。

2.網絡思政育人的隊伍建設水平有待提高

每個人都可以成為自媒體的時代，給高校網絡思政教育工作者提出了更高的要求，他們既要掌握一定的教育理論，又要具備一定的網絡素質。但部分思政教師對網絡技術的掌握程度較低，造成“線上”和“線下”兩種育人方式不能很好地融合在一起。在網絡思政育人中，個別教師并沒有明確自己在全過程、全方位育人中的角色，因此對網絡育人的定位不夠精準，網絡育人意識也需要進一步提高。

3.網絡思政育人的體制機制不健全

新時期，一些高校缺乏具體的網絡育人機制和具體實施方案，且各部門“各自為戰”，沒有制度保證，很難上下一心開展教育教學。由于高校網絡育人內容涵蓋面廣，無法和其他思想政治教育形式有效結合，所以部分高校的網絡育人內容未與學生第二課堂活動進行有效對接與配套，也在一定程度上影響了網絡育人的實際效果[4]。

新時代，高校應該不斷改變工作方式、工作思路，積極響應新思想、新號召，不斷提升思政教育工作者思想水平、管理水平，為高校網絡思政教育工作開創新的局面。

1.打造新品牌，著力于網絡思政的內容創新

高校只有堅持黨的領導，堅持正確的政治方向，才能更好地開展網絡思想政治教育，培養德才兼備的社會主義建設者和接班人。高校應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在思想政治工作中始終保持方式上的創新，通過具有正面導向作用的視頻、音頻、圖片、文字，對社會上的一些熱點問題以及一些大學生亟須解決的問題進行解讀，持續地引導青年大學生樹立正確的三觀。高校應以分階段、分模塊的方式，對學校網站進行標準化建設，同時加強網絡思想政治理論課建設，并通過開設相應慕課等多媒體課堂，使課堂教學和網絡教學相結合，正向引導大學生的思想行為。高校還應通過網絡思想政治教育實時、全面、準確地掌握大學生的心理變化，并加以積極引導，促進思想政治教育實效性的提高[5]。

2.搭建新平臺，構建高質量網絡思政育人體系

高校要認識到網絡對大學生的發展所起到的巨大作用，要充分發揮其積極影響和交互效應。為了加強高校網絡思想政治教育工作，做好對學生的服務和引導，高校應遵循“以生為本”的工作理念創建網絡育人平臺與陣地。高校要以“智慧校園”建設為中心，努力構建涵蓋學生新媒體中心、網絡直播廳、易班發展中心、網絡德育沙龍的學生網絡德育中心，營造“一人一空間，人人用空間”的良好氛圍，將學生網絡德育中心打造成能有效助力高校網絡思想政治工作發展的大平臺、主陣地[6]。例如，高校可通過網絡育人平臺開設學習黨的二十大精神、寒暑期社會實踐等主題教育專欄，定期向大學生推送蘊含中華優秀傳統文化、紅色文化的信息，不斷推動高校網絡思政育人工作的開展。

3.推廣新做法，建設網絡思政精品項目

高校應以思政理論為基礎，加強對高等職業技術學院思政教學網上陣地的專項研究，在實踐中不斷探索，不斷豐富和深化思政教學內容。高校可以搭建“云升旗、云班會、云宣傳、云閱讀、云家訪”等元素為一體的思政工作平臺，積極創設生動的全民網絡愛國主義教育活動。另外，很多高校也積極構建了網絡精品項目，全面推動網上育人。要注重在學生的日常管理工作中加強思政教育，使教育管理常態化，形成特色，并指導學生遵循自己的網絡行為準則，培養文明的網絡生活方式。要充分利用新媒體平臺，做好網上思想政治工作，讓教師和學生能夠在網上傳播正能量[7]。高校要針對教師和學生進行網絡素質教育，以指導他們提高自己的網絡安全意識，并嚴格遵循網絡行為準則，培養良好的網絡應用習慣。

4.構建新機制，建設專業化網絡思政育人隊伍

高校要進行經常性的思政主題培訓與新媒體技術的常規培訓，加大對思政教育工作者的培養力度，可通過專家講座、輔導員沙龍、暑期培訓等形式，提升他們的網絡思政育人專業技能和工作水平。高校應努力建設多層次的網絡思政隊伍，可以聘請具有一定影響力的專家作為網絡教育專家，不僅可以利用其發表的相關文章引導學生，還可以直接通過網絡指導學生，使其成為網絡思政教育的傳播者，將其育人作用延伸到網絡。此外，在多層次的網絡思政團隊中，高校還要始終堅持選擇和建設網絡道德教育的名師工作室，構建健全的管理、運行和評價機制，推進工作室的品牌化建設和項目化運作，指導教師和學生在網絡道德教育過程中將社會主義核心價值觀作為指導思想，及時總結、應用、轉化和推廣，并將有關的成果與高校思政育人工作的每一個環節結合起來。

5.運用新技術，深化網絡思政教育技術的融合

推進信息技術與教育整合勢在必行，而網絡思想政治教育正是信息技術與思想政治教育整合的產物。隨著大數據、虛擬仿真技術、區塊鏈技術的快速發展，其應用到網絡思想政治教育中成為可能。高校應探索思想政治教育新技術，加快資源共享和數據庫建設步伐，開設分布式學習記錄區，開展沉浸式體驗教學，推動新時代高校網絡思想政治教育向縱深發展。一是依托大數據技術構建資源共享數據庫，對大學生通過校園網站、院校官方微信或微博公眾號以及學習APP等軟件產生的各類數據進行采集、分析和判斷，從而為高校網絡思想政治教育工作提供數據支持。二是依靠虛擬仿真技術進行沉浸式體驗教學[8]，利用虛擬仿真技術，結合網絡思想政治教育的對象、內容以及大學生需求的變化來設計模擬情境，使大學生能夠在這種模擬情境下對教學內容有更加直觀的感受與體會，以調動大學生的學習積極性。三是嵌入區塊鏈技術，構建分布式的學習記錄區。高校可通過區塊鏈技術構建分布式學習記錄區來記錄新時期大學生的教育經歷、社會實踐等信息，使其成為新時期高校網絡思想政治教育工作的重要組成部分，促進網絡思想政治教育教學評價體系的完善。

網絡信息技術日新月異的發展，給大學生網絡思想政治教育工作帶來了機遇與挑戰。面對新的形勢，高職院校網絡思政教育必須結合時代特色，搭建利于學生成長成才的新平臺，構建高質量網絡育人體系，推廣網絡思政育人的新做法，進行網絡思政精品項目建設，構建新的體制機制，建設專業化網絡思政隊伍，打造新品牌，制作精品化網絡作品，讓思政工作主動權“抓得牢”，讓網絡育人新陣地“靠得住”，培育更多德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

[1]邱春紅.高職院校“四位一體”協同育人體系構建研究[J].襄陽職業技術學院學報，2020，19（05）：25-27.

[2]王延春.柔性管理下的高校思想政治教育工作研究[J].科教導刊， 2019（22）：78-79.

[3]張思軍.大學生思想政治教育實踐教育模式的構建與實施[J].西華師范大學學報：哲學社會科學版，2007（06）：92-95.

[4]胡晉洲.新時代高校網絡思政育人途徑探賾[J].成才之路，2022（31）：1-4.

[5]丁若浩.網絡思想政治教育話語癥結及有效應對[J].高校輔導員學刊，2021（02）：50-54.

[6]張楠楠，劉瑋寧.新時代高校網絡思想政治教育工作面臨的挑戰與路徑[J].教育理論與實踐，2022，42（33）：34-37.

[7]趙毅博，梅士偉.新時代高校網絡思想政治教育機制創新探析[J].學校黨建與思想教育，2022（20）：65-67.

[8]高歌.加強新時代高校網絡思想政治教育探究[J].學校黨建與思想教育，2021（12）：65-67.

Exploration on the Construction of Network Ideological and Political Education System in Higher Vocational Colleges in the New Era

Wu Meng

（Changsha Civil Affairs Vocational and Technical College， Hunan Province，Changsha 410004， China）

Abstract： The online ideological and political education system in universities not only improves the efficiency of ideological and political education for college students， but also extends ideological and political education from the traditional "physical field" to the "virtual field"， greatly enriching the field and forms of ideological and political education. In order to better construct the network ideological and political education system for vocational colleges in the new era， universities should highlight the comprehensiveness， synergy， and openness of the network ideological and political education system construction. They should not only attach importance to the construction of network ideological and political platforms， promote and explore the construction of network ideological and political high-quality projects， improve the professional ability of network ideological and political education， but also actively promote content innovation and supply， and launch high-quality network works， to provide substantial content for online ideological and political education in universities in the new era， in order to implement the fundamental task of foster character and civic virtue.

Key words： vocational colleges； Network ideological and political education； education system； online ideological and politicalplatform；ideologicaland politicalcontent；fostercharacter and civicvirtue