高中政治生活課堂的教學(xué)路徑探索

●江蘇省揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué) 劉鐵良

新課程實(shí)施后,在高中思想政治教學(xué)中,教師不能僅僅讓學(xué)生掌握課本理論知識(shí),還要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此,政治教師要根據(jù)新課程理念,將政治課堂教學(xué)生活化,這樣才能幫助學(xué)生學(xué)以致用。

一、新課程理念貫穿課堂

學(xué)習(xí)思想政治的途徑很多,但是對(duì)于學(xué)生而言,最主要的還是課堂教學(xué)。思想政治教師要想落實(shí)新課程理念,必須借助生活經(jīng)驗(yàn),努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如,在教學(xué)與貨幣有關(guān)的內(nèi)容時(shí),教師可以借助生活化問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如提出問(wèn)題:如何辨別真假貨幣?依據(jù)是什么?學(xué)生開(kāi)展小組討論,結(jié)合日常生活中與家人溝通的經(jīng)歷,回答辨別真假貨幣的各種方法。然后,教師可以通過(guò)多媒體,講一講關(guān)于其他國(guó)家貨幣的知識(shí)。針對(duì)課堂所講述的內(nèi)容,教師結(jié)合生活化的情境,給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的題目,達(dá)到當(dāng)堂鞏固的目的。

在教學(xué)環(huán)節(jié),教師可以把生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象作為教學(xué)案例,這樣,不僅能提高學(xué)生對(duì)生活的思考能力,更有利于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

隨著新課程改革的推進(jìn),生活化的課堂越來(lái)越受到學(xué)生歡迎。在高中思想政治課堂上,教師要能將知識(shí)生活化,而且還能把生活中的知識(shí)還原成教材中的知識(shí),這樣就能幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教師在教學(xué)中可以借助于生活中的政治事件進(jìn)行舉例,從而讓學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行深度思考。

例如,在教學(xué)有關(guān)公民的政治參與的內(nèi)容時(shí),在上課前,教師可以讓學(xué)生觀察身邊的政治活動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生會(huì)有“政治問(wèn)題怎么會(huì)發(fā)生在我們身邊”的感覺(jué)。可是他們經(jīng)過(guò)細(xì)心斟酌,馬上就會(huì)聯(lián)想到社區(qū)的選舉。教師可以隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生介紹自己了解到的相關(guān)政治參與活動(dòng)及其形式。等學(xué)生分享完,再給予補(bǔ)充,如目前我國(guó)存在哪幾種選舉方式、各種選舉方式的利弊等。在講解這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,能讓學(xué)生充分地了解相關(guān)政治活動(dòng)。這樣,讓學(xué)生真正走進(jìn)生活,了解民主選舉的意義。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們可以引用生活中的案例,讓課堂教學(xué)生活化,讓學(xué)生真正明白教材中的文字就是講的生活,知識(shí)來(lái)源于生活。教師可以讓學(xué)生在課前了解身邊的政治生活,通過(guò)思考和詢問(wèn)長(zhǎng)輩等,對(duì)某項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行初步了解,在課堂上再讓學(xué)生進(jìn)一步深化,這樣就能幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí),自然而然地創(chuàng)建生活課堂。

三、組織課堂表演

思想政治學(xué)科就是一門(mén)接近生活的學(xué)科,教師在教學(xué)中要想構(gòu)建生活化課堂,就要豐盈學(xué)生的生活,可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,讓學(xué)生在表演中感受到政治在生活中無(wú)處不在。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中,就不會(huì)違背自己的政治道德。

例如,在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修2第四課《我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障》時(shí),教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演:一家公司的老板如何對(duì)不同員工進(jìn)行工資分配。情境創(chuàng)設(shè)好后,就讓學(xué)生自愿上臺(tái)進(jìn)行表演,盡可能展開(kāi)豐富的想象。在下面當(dāng)觀眾的學(xué)生評(píng)論員工的收入是否公平,讓他們判斷收入分配和社會(huì)公平的條件是什么、哪種收入分配方式最公平,讓學(xué)生根據(jù)自己儲(chǔ)備的知識(shí)談?wù)効捶ā８咧袑W(xué)生都能表述自己的觀點(diǎn),而且有的學(xué)生在陳述自己的觀點(diǎn)時(shí),還能結(jié)合自己家人的實(shí)際例子進(jìn)行有效的闡述。最后,教師可以結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣,就能將課本知識(shí)生活化,就能幫助學(xué)生思考生活中蘊(yùn)藏的政治原理。

總之,高中思想政治教學(xué)不能僅僅傳授課本知識(shí),而且還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的同時(shí),了解自身的權(quán)利和義務(wù),了解國(guó)情。教師要能結(jié)合教材內(nèi)容,積極與生活關(guān)聯(lián),構(gòu)建生活化的課堂,讓學(xué)生思考和探索生活中的政治知識(shí),提升學(xué)科素養(yǎng)。