基于灰色系統理論的高職院校學報質量評價因素研究

周 琴，朱春江

（連云港職業技術學院，江蘇 連云港 222006）

1 研究背景及意義

2018年11月14日，中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過了《關于深化改革 培育世界一流科技期刊的意見》和《關于加強和改進出版工作的意見》。會議強調，科技期刊傳承人類文明，直接體現國家科技競爭力和文化軟實力，要做精做強一批基礎和傳統優勢領域期刊[1]。高職院校學報是高校學報的重要組成部分，同時也是高校學報中的特色組成部分，是展示高職院校和行業合作辦學品牌形象的重要窗口[2]，具有突出的地域性和行業性特點[3]。作為反映高職教育研究成果以及高職院校教學科研成果的理論刊物和學術載體，是展示高職院校綜合實力和教學科研成果的宣傳推廣平臺，是高職院校教學科研活動的重要渠道和教科研人才的培養園地[4]。目前，高職學報隊伍日益壯大，特別是隨著高職教育的大發展，高職學報在推動高職院校的科研和教學發展，促進校際學術交流方面起到了重要的作用，已經成為我國高校學報的一支生力軍[5]。

高職院校學報作為一種重要的學術傳播和交流工具，對于高職院校的學術研究水平和科研成果的廣泛傳播起著重要作用。在高職院校學報的質量評價中，擴展影響因子、擴展總被引頻次、平均引文數、來源文獻量等因素被認為是重要的評價因素。近年來，不少學者對高職院校學報影響因素及評價進行了研究。如對高職成高學報質量評價體系進行思考[6]，用量表方法對高職高專學報進行質量探討[7]，用自評方法評判高職院校學報的辦刊質量[8]，從定性角度對影響高職院校學報特色形成的因素進行分析[9]，運用影響因子提高高職院校學報質量[10]等，總體來說，主要是定性研究，缺乏定量研究。而且目前的評價指標往往更注重學術性和理論性，而忽視實踐應用，這導致現有的評價指標無法充分體現高職院校的辦學特色和論文的實際價值。由于傳統的學報評價方法無法全面、準確地評價高職學報的學術質量和影響力，因此，本研究運用灰色系統理論，對高職院校學報質量評價因素進行深入分析，為后續建立科學、全面的評價模型奠定基礎，為高職院校學報質量的提升和改進提供有力的理論支持。

2 研究思路

本研究將初步篩選的因子先運用灰色關聯理論進行灰色絕對關聯度分析，再進行灰色相對關聯度分析，最后運用加權思想將兩種分析結果進行綜合，得到灰色綜合關聯度，并根據灰色綜合關聯度大小對影響地方高職院校學報質量評價因素進行分析，找出影響學報質量的主要因素，作為高職院校學報質量評價指標選取的依據。

3 數據來源

本研究數據來源于2022 版中國科技期刊引證報告（擴展版），該期刊引證報告指標較多，經過初步篩選因變量綜合評價總分（X0），自變量選取22 個指標因素分析。這22 個初步指標因素為：擴展總被引頻次（X1）、擴展影響因子 （X2）、擴展即年指標（X3）、擴展他引率（X4）、擴展引用刊數（X5）、擴展學科影響指標（X6）、擴展學科擴散指標（X7）、擴展被引半衰期（X8）、擴展H 指標（X9）、來源文獻量（X10）、文獻選出率（X11）、平均引文數（X12）、平均作者數（X13）、地區分布數（X14）、機構分布數（X15）、基金論文比（X16）、引用半衰期（X17）、擴散因子（X18）、開放因子（X19）、總發文（X20）、核心總被引（X21）、核心影響因子（X22）。

據《中國科技期刊發展藍皮書（2023）》，截至2022年底，中國科技期刊共有5163種，其中地方高職院校學報100 余家，本研究隨機選取14 家地方高職院校學報作為樣本（Y1~Y14）。23 個變量因素和14 家高職院校學報的期刊引證數據，見表1。

表1 14家高職院校學報期刊引證數據

4 灰色關聯理論

灰色系統理論是一種研究少數據 、貧信息不確定性問題的新方法，以“部分信息已知，部分信息未知”的“小樣本”“貧信息”不確定性系統為研究對象，主要通過對“部分”已知信息的生成、開發，提取有價值的信息，實現對系統運行行為、演化規律的正確描述和有效監控，該理論已被廣泛應用于質量評價領域[11]。通過應用灰色關聯理論，可以識別影響學報質量因素的關系，對高職學報的質量評價因素進行全面、客觀的分析，從而提高評價的準確性和科學性。

4.1 絕對關聯度

（1）命題1

設系統行為序列：

（4）定義

設序列X0與Xi長度相同，S0與Si如命題1 所示，Si-S0如命題2所示，則稱

為X0與Xi的灰色絕對關聯度。

4.2 灰色相對關聯度

設系統行為序列Xi=(xi(1),xi(2), …,xi(n))，

（1）求Xi的初像值

（2）求Xi'的始點零像化

（4）計算灰色相對關聯度

4.3 灰色綜合關聯度

設序列X0與Xi長度相同，且初值不等于零，ε0i和r0i分別為X0與Xi灰色絕對關聯度和灰色相對關聯度，θ∈[ 0,1] ，

式（20）為X0與Xi的灰色綜合關聯度，簡稱為綜合關聯度。

5 灰色關聯分析

5.1 絕對關聯度計算

根據前文篩選的1 個因變量和22 個自變量，共 23 個變量作為系統行為序列Xi=(xi(1),xi(2), …,xi(n))，將表1 的數據對應的系統行為序列值代入。

5.2 相對關聯度計算

5.3 灰色綜合關聯度計算

6 結果分析

由此可見，擴展影響因子因素為最優，其次為基金論文比、擴展他引率、平均作者數。 擴展即年指標因素為最劣，其次為擴展學科擴散指標、擴展學科影響指標、地區分布數。

高職院校學報質量評價的“擴展影響因子”影響最優，它主要反映該學術期刊前兩年發表的文獻在當年的平均被引用次數的多少，被引用率與該學術期刊的影響力和學術水平呈現高度正相關，所以高職院校學報應努力提高影響因子，使高職學報具有更大的影響力。“基金論文比”是指期刊各類基金資助的論文占全部論文的比例大小，基金論文是編輯篩選論文、期刊評審的重要核心因素之一，基金論文比因素代表科技期刊的學術質量。作為高職院校學報，更應該注重基金項目的等級層次，提高高職學報的學術價值。“擴展他引率”是指其他刊物引用次數所占期刊被引用總次數的比重大小，此因素較為客觀，不可人為操控，能真實反映學報質量的高低，因此高職院校學報要發表具有一定創新性、與產學研深度融合的、具備高職特色的高水平學術論文。“平均作者數”指期刊每篇論文平均的作者數多少，是衡量學報質量的重要指標，特別是級別高的基金論文，通常需要大型團隊的合作，作者自然就多了，這也反映了學術期刊的影響力。

此外，由灰色綜合關聯度計算結果可知，地區分布數、擴展學科影響指標、擴展學科擴散指標、擴展即年指標等因素影響力較小，在構建高職院校學報質量評價體系時可以較少考慮這些因素。

通過以上分析可知，擴展影響因子、基金論文比、擴展他引率、平均作者數可以作為高職院校學報質量評價指標選取的依據。其他如核心影響因子、文獻選出率等因素也對學報質量有一定影響，可以參考。

總之，作為高職學報有別于高校學報，更要注重高職院校的特色，深耕于產學研、強化實踐應用評價，服務于地方經濟，通過提高擴展影響因子、基金論文比、擴展他引率、平均作者數等，努力把高職院校學報創建成高質量高水平、具有一定影響力的學術期刊。