提高初中地理課堂活動設計有效性的實踐探究

在《義務教育地理課程標準（2022年版）》的指導下，初中地理教師應積極尋求教學變革，摒棄傳統靜態教學模式，深入挖掘并充分利用新教材中的活動設計資源。教師應根據教學需求創造性地設計一系列活動方案，并鼓勵學生參與到活動方案的設計中來，通過組織評選和深入研討來激發學生的內在學習動力，點燃他們探索地理知識的熱情，有效提升學習主動性。

一、有效的學生活動在初中地理課堂中的作用和實施原則

有效的學生活動在初中地理課堂中扮演著至關重要的角色。精心設計的學生活動能夠充分調動學生的學習積極性，實現師生間的和諧互動以及同學間的交流合作。這些活動還能有效緩解學生的疲勞感，讓他們在參與中體驗到學習的樂趣，更加積極地探索新知識，提升課堂教學效率，實現高效課堂。

為了確保學生活動的有效性，初中地理課堂教學應遵循以下原則：首先，選擇具有趣味性和易開展性的活動內容，既吸引學生興趣，又不失學科嚴謹性。其次，設計合理的學生活動形式，如學生思考與教師點撥、學生討論與教師引導等，根據教學內容和學生實際水平靈活運用。再次，合理把握學生活動的時間，確保活動時間略超過教師授課時間，以保證教學任務與目標的有效完成。最后，建立有效的約束機制，維持良好的班級紀律和秩序，確保活動的有效開展。通過這些原則的實施，初中地理課堂的學生活動將更加高效，有助于學生深入學習和理解地理知識。

二、提高初中地理課堂活動設計有效性的創新實踐

1.課堂導入環節

在初中地理教學設計中，新課導入環節至關重要，它不僅是課程的開端，更是知識點之間過渡和新知識引入的橋梁，對于激發學生興趣、連接知識體系起到重要作用。隨著教育改革的不斷深入，對傳統教學導入方法的創新要求變得尤為迫切。筆者認為，一個高效的新課導入應當具備新穎性、直觀性和趣味性，這樣才能充分吸引學生的注意力，并為其深入學習打下堅實的基礎。

在教學“西北地區”時，可以引用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的詩句來引出話題；在講解“內蒙古高原”時，可以用“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美景象來描繪高原的宏偉；在探討海拔高度對植物開花結果的影響時，可以引用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來形象說明；在介紹“西部地區”時，可以以岑參的《白雪歌送武判官歸京》作為開篇……古詩詞的融入，不僅豐富了教學內容，還巧妙地搭建了學科間的橋梁，讓學生在文化的浸潤中領略地理的風采，從而更加主動地投入學習之中。

2.新知識探究環節

地理學科的教學與其他學科相比，具有其獨特的內在特性。為了提升地理教學的效果，教師需深刻理解并把握地理教學的核心特征。地理教學的宗旨不僅在于傳授知識，更在于引導學生識別地理現象、分析地理問題，并運用所學知識解決實際地理問題，從而培育學生的綜合地理素養。因此，在探討地理課堂活動的有效性時，我們必須充分考慮學生活潑好奇、渴望成功的心理特點，精心策劃各類實踐活動，鼓勵學生全面、多角度地參與。

在教授“中國行政區劃”時，筆者融入了一項創意拼圖游戲。首先，筆者逐一展示各省份的拼圖輪廓，引導學生細致觀察，并鼓勵他們將這些輪廓與日常生活中的具體形象相聯系。比如，云南省仿佛一只開屏的孔雀；青海省則像一只靜臥的兔子，青海湖正是它明亮的眼眸；寧夏回族自治區宛如一只待飛的雛鳥；陜西省的形狀則讓人聯想到一尊莊嚴的兵馬俑；黑龍江省則像是一只展翅翱翔的天鵝。其次，筆者利用磁性拼圖工具，在黑板上逐一還原各省區的位置，構建出一幅完整的中國地圖。再次，學生利用一段時間來加深記憶，熟悉各省區的輪廓及其在地圖上的相對位置。最后，學生進入緊張刺激的小組拼圖比賽環節。學生通過觀察圖形、動手拼圖的游戲活動，在輕松愉快的氛圍中，逐步建立起對我國省級行政區分布的空間認知。

3.課堂小結環節

課堂小結是教學內容的提煉與升華。教師應采用多樣化的方式，幫助學生在課堂小結中更有效地構建知識體系，充實他們的地理學科知識。

在學習完“非洲”一節后，筆者設計了一道討論題，引導學生探討非洲人口問題對社會經濟和自然環境所帶來的影響。討論應全面覆蓋人口問題的各個方面，包括人口增長速度、就業挑戰、貧困問題以及環境破壞等。同時，筆者還組織了富有成效的學生活動，如小組討論、數據對比分析、案例研究等，以促進學生對問題的深入理解和思考。討論結束后，要確保學生能夠總結出非洲人口問題對社會經濟和自然環境的主要影響，并給出一些建議或解決方案。

地理教師只有始終堅守備課的高標準，不斷改進課堂教學的每個細節，并且在課后進行深刻反思與全面總結，我們的課堂教學效率才能實現持續且顯著的提升。這一系列努力不僅將穩步提升教學質量，更將為學生營造出更加生動、高效且充滿樂趣的地理學習氛圍。

（作者單位：江蘇省宜興市和橋鎮第二中學）