讓每個生命都精彩綻放
——紅色教育視域下的校園文化建設與思考

■鄭州市金水區文化路第三小學 陳麗霞

蘇霍姆林斯基說過，校園應是一本活的教科書。而我認為，讓校園真正成為活的教科書的，應是校園文化。校園文化是學校的魂和根，它會潤物無聲地去感染校園的一人一物，從而引領學校高品質發展，促進師生健康成長。

一、萬山磅礴，必有主峰——重塑文化理念

我校于1996 年建校，2019 年2 月開展集團化辦學，目前有三個校區，107 個教學班，6000 多名師生。隨著時代的發展，人們更加關注“生命的價值”，更加關注“人”的發展。我們在2013—2020 年進行了兩次學校文化體系的重塑，最終確立了學校的教育哲學為“精彩教育”。

“精彩教育”是以尊重學生生命個體的獨特性為前提，以尊重生命存在、喚醒生命潛能、引導生命成長為教育使命，以激發學生發展活力、綻放個性色彩、提升生命品質為教育追求，努力讓每一個生命都朝著精彩奔跑。

確立了這樣的教育哲學，我們又進一步思考：教育哲學的構建不僅有助于學校更好地從本質上理解宏觀層面的教育目的、教育方針、教育策略，更好落實課程目標，還能不斷地把外在的社會需求轉化為學校內在的教育動力，對于學校的發展和孩子們的成長有極重要的價值和意義?！皹淞⒖茖W的教育質量觀，構建德智體美勞全面培養的教育體系，健全立德樹人落實機制，厚植愛國主義情懷，堅持全面發展，堅持面向全體，堅持知行合一，讓學生成為生活和學習的主人”是我校的宗旨和策略。

二、凝心聚力，童蒙養正——重構學校課程文化

課程如“跑道”，是學校高位發展和特色形成的重要載體。在“朝著精彩奔跑”的課程理念引領下，根據多元智能理論，按照課程設計的基本原理，我們重點從教育哲學、育人目標、辦學理念、課程理念、課程模式、課程類別、課程實施，理清課程脈絡、梳理課程邏輯，對學校課程進行頂層設計和系統架構，使不同課程發揮出自身的育人優勢和價值。我們從“行為與道德、運動與健康、語言與交流、邏輯與思維、藝術與審美、科技與創新”六個領域出發，分別構建“德之彩”潤德課程、“體之彩”健體課程、“言之彩”語言課程、“慧之彩”慧思課程、“藝之彩”怡情課程和“創之彩”科創課程，系統構建了“萬花筒課程”體系，從而滿足學生的不同愛好和需求。

在整體推進課程建設過程中，我校著力構建“精彩課堂”，以推進學科基礎課程的有效實施?！熬收n堂”是“精于教，學于彩”的課堂，是以尊重生命為前提，以學生的學習為主體，倡導平等、對話的學習生態，強調自主、合作的學習方式，追求真實、有效的學習目標，通過精練的教引導多彩的學，促進學生“認知情感和諧發展”，實現“生命個體精彩綻放”的課堂形態。

基于紅色教育特色，今年我們積極開展以“賡續紅色基因，踐行‘雙減’使命”為主題的課堂教學展評系列活動。我們首先從各個學科入手，系統梳理統編教材1-12 冊中的相關課題和內容；其次選取典型課例，分析關鍵要點，開展一課多模、優課展示的課例研討活動，通過集體研討、專家點評，探討紅色課程設計要點和實施路徑，不斷厚植學生愛國情感，提升課堂品質。

三、居必擇鄉，染丹則赤——重繪學校場域文化

習近平總書記強調：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好?！蔽倚７e極推進紅色資源在校園文化建設中的作用，用先進思想文化占領學校思政教育主陣地，將紅色文化和傳統精神融入校園文化培育，構建獨特的紅色教育陣地工程。我們主要從組織陣地、宣傳陣地、活動陣地、拓展陣地等四個方面進行紅色陣地建設，讓信仰看得見，讓師生有力量。

走進學校，一抹“中國紅”在熱情地向您招手，它就是屹立在校園中央的大地母親形象的“希望”雕塑，它不斷提示我們“兒童是祖國的未來和希望，把學校教育做好了，希望就匯聚無窮的力量注入實現中國夢的征程上”。我校的環境文化特色是建設不同的紅色陣地。有會講黨史的革命精神陣地，有會講故事的愛國主義教育陣地，有黨建精神譜系的中隊陣地，有紅領巾先鋒崗體驗陣地等。

紅色陣地是信仰信念符號的象征，是旗幟和方向的標志，是紅色精神價值觀念和精神力量的外化表現。讓孩子們在紅色文化中浸潤，多感官觸摸紅色信仰，在一所有信仰的學校滋養每一個孩子堅定愛國的理想信念，從小培養報效祖國的責任擔當。

四、培根鑄魂，啟智潤心——重組學校活動文化

我校按照布盧姆教育目標分類法創設各種豐富的活動，不斷在活動中鍛煉孩子們從低階思維向高階思維發展。組建黨團隊一體化管理模式，加強學生活動教育的研究和設計組織，重視真實的體驗教育，培養自主管理的意識，增強創新和分析應用評價的綜合教育，設計多元系列育人活動。

我們聚焦思想政治引領的系列黨史學習活動；創設紅色信仰主題的“從小學先鋒 長大做先鋒”系列活動；組織增強少先隊員光榮感的儀式系列活動；持續開展紅領巾社團活動，如 “閃閃紅星大講堂”“我愛勞動小達人”及“四個一”傳統文化教育活動等，不斷創新活動載體，整合學校、家庭、社會教育資源，以系列化、持續化的活動培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

五、黨建引領，投身偉業——重建教師團隊文化

教師是學校發展的第一生產力。我校傾力打造三支隊伍：一是抓實黨建引領，建設一支政治過硬、對黨忠誠的黨員干部隊伍；二是注重梯級培養，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍；三是把好源頭，建設一支有責任、有擔當的輔導員隊伍。

老師最親，孩子第一。讓每一位教師實現自我價值，讓每一位教師得到最高禮贊，讓每一位教師的工作產生價值，是我們服務引領教師的宗旨。學校的各項制度都要成為引領人變得優秀的錦囊妙計、激勵人自我奮進的動力引擎。

校園應是一本活的教科書，我們都是教科書的內容，用文化滋養自己成為最優秀的內容，用文化滋養自己成為最優秀的教育人。教育的魅力是創造的魅力，是創造生命發展的魅力。紅色教育視域下的校園文化正在助力學校完成 “為黨育人、為國育才”的神圣使命。