老師，是我！

因生性慵懶，且不喜熱鬧，我極少參加學生的聚會。不久前，我教書生涯中的首屆學生來電告知，自畢業以來，他一直在北京忙碌，鮮有機會回家。今年他難得返鄉，特別希望能與老師相聚。我欣然同意，并如期赴約。

可一到聚會地點，我頓時傻眼了。這哪是什么同學聚會，分明是家庭聚餐！六個牛高馬大的青年，都帶著妻兒——齊刷刷地站了起來，恭恭敬敬叫了聲“老師好”。

我拼命在大腦里搜索，也不能將眼前仍然親切和熟悉的臉，與當年的青澀少年一一匹配。

站在最前面的學生走上前，緊握我的手：“老師，是我！解龍。我在您班上呆過兩個星期，您還記得嗎？”我的記憶被瞬間激活。

工作第一年，由于學校師資力量緊缺，我主動挑起了初二（2）班的班主任重任，同時兼任1班、2班以及4班的英語教學工作。解龍，原是4班的學生，而4班是當時年級學習氛圍最差的一個班。以解龍為首的六個桀驁不馴的少年結成聯盟，號稱“六大金剛”。他們如同未馴的野馬，自由狂放，無心向學，到處惹是生非。為了瓦解這個小聯盟，也為了這群娃能平安度過中考，順利拿到畢業證，學校在初三上學期強行將解龍和另一個男生轉到我班上，希望我能以女班主任特有的溫柔和耐心去感化他們，緩解一下危機。

或許是為了反抗對學校安排的不滿，在這兩個星期里，這群娃鬧事愈加頻繁，抽煙、逃學、約架、偷竊，屢教不改。我更是前后三次去派出所，把解龍接出來。因為對解龍失望至極，父母對他在外的所作所為，早已漠然無視。……