守望與歌唱

有人說，人會吃哪碗飯，是命中注定的。時光如白駒過隙，一轉眼27年，在鄉村教育的天地里，我年復一年地守望、歌唱……回望從一名普通鄉村中學語文教師，成為“特級教師”“湖北名師”的專業成長之路，我歸結于錨定“教學、閱讀、寫作和名師工作室”不放松，從而經歷了一段坎坷、專注而又豐富的教育生活。

一、一步一景教學路

我出生在鄂西北鄉村，1997年，我成為一所偏遠山區中學的語文教師。學校四周山巒連綿，山上松竹猗猗，鎮上的人很少，一幢回字形教學樓便安臥在青松綠竹之間。

那時的我是迷茫的，不知道前行的路在哪里，更要命的是鄉鎮財政并不能按月及時兌現那點少得可憐的工資，有兩位同事心灰意冷地去了南方。教師生活貧乏而單調，看電視成為僅有的娛樂方式。我清楚記得央視3臺主持人劉璐主持一個群眾互動節目，叫作“激情廣場大家唱”。

我希望自己的語文課堂也是激情廣場，讓激情燃燒，讓智慧碰撞，讓心靈飛翔！每堂課，我都像打雞血一樣，山里的樹根、路旁的野菊花、家里的老瓷器，都成了我課堂上的道具。我的課堂，熱熱鬧鬧，沸沸揚揚，浮于淺表，卻不自知。

直到一次和學生閑談，才得知他們只記得我喜歡用漂亮華麗的語句導入，有夸張的面部表情和肢體語言，還有燃燒的激情，卻不記得我具體說的話，也體悟不到我組織教學的方法。聽后，我的臉紅了，開始關注真正的語文教學之道。

為提高課堂教學水平，我系統學習魏書生“六步”教學法、錢夢龍“三主四式”導讀法、楊初春快速作文教學法、余映潮“板塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學法等，那段時間，我如同一莖草根，瘋狂地汲取陽光、養料和水分，向下扎根，向上生長。