我的學生居田,學業一直非常出色,屬于家長眼里的“別人家的孩子”。幾年前她回到母校,成為我的同事。當時我有些意外,但這其實正是她的探索之一——回到母校,體驗一種她曾深深沉醉和向往的教育境界。這幾年跟她一起工作,我從她身上學到不少新鮮的知識和視角,感受到年輕人生命的熱力,還有多年相處積累下的近于親情的溫暖,她反過來提醒我好好吃飯和睡覺,還時不時地替我做些生活上的瑣事:比如在辦公室替我購辦組裝置物架,經常給我買些營養又可口的食物或精致可愛的小玩意。
教師節時,一家電視臺以“我和老師成了同事”作為主題,替我們拍了個片子。片子里,我們倆同在美麗的校園、莊嚴又活潑的課堂,少年以清澈的眼睛凝視我們,真誠的靈魂在一間遼闊的教室里相互喚醒。鏡頭移到校園里濃蔭匝地的老樹、歷經百年滄桑的老樓,還有俯視這一切的寧靜而永恒的藍色天空,仿佛為我們呈現了一個理想化的、我們還在為之努力的教育的圣境。
原以為這樣的配合節日播出的片子,關注度不會太高,沒有想到視頻的傳播度頗高,我的學生,她的學生,還有不少同行和朋友都關注到了,有些還留言評論,除了溫暖的問候與祝福之外,更多表達的,是對理想主義、人文主義教育的認同和支持。
其中有一位留言的朋友有些特別。學校旁曾有一家飯店,開了不少年頭,經理是一位中年女士,把不算大的飯店經營得很好,物美價廉。……